《古詩兩首》語文教學設計

1、精品文檔古詩兩首語文教學設計古詩兩首語文教學設計教學目標：1. 學會本課 8 個生字。2. 朗讀、背誦并默寫兩首古詩。3. 理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。4. 學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩 ; 在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。教學過程：第一課時學習目標：學習絕句這首詩。教學步驟：導入引導同學們背誦以前學過的古詩，由此導入新課。今天我們再來學習兩首詩： 9 古詩兩首自學絕句1. 讀題、解題，作者簡介。絕句是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，2016 全新精品資料 - 全新公文

2、范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 7精品文檔每句七個字的叫“七絕”這首詩是唐朝另一個著名詩人杜甫寫的，當時唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。2. 教師范讀。強調多音字：行泊3. 自學字詞，理解詞語，教師檢查，學生質疑。黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。白鷺：一種水鳥，羽毛白色，腿細長，吃小魚，小蝦。東吳：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。鳴：這里指鳥叫。翠柳：綠色的柳樹。青天：蔚藍色的天空。含：包含。西嶺：成都西面的岷山。千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指。 “千秋雪”指終年不化的積雪。泊：停泊。萬里：指

3、非常遙遠，不是實指。4. 檢查自學詩意情況，想像畫面。指名讀詩句。練說每句詩意。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 7精品文檔5. 反復誦讀，體會感情。指導朗讀。我們要以歡快的語調，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。教師范讀。學生朗讀。兩個 / 黃鵬 / 鳴/ 翠柳，一行 / 白鷺 / 上/ 青天。窗含 / 西嶺 / 干秋雪，門泊 / 東吳 / 萬里船。全詩表達作者什么感情?體會寫法詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢 ?他運用了什么方法 ? 你們想知道嗎 ?齊讀全詩，仔細體會。背誦全詩，體會美感布置作業(yè)1. 練說詩意。2. 默寫全詩。第二課時學習目

4、標：學習早發(fā)白帝城這首詩。教學步驟：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 7精品文檔復習導入1. 背誦絕句。2. 用自己的話說說這首詩的意思。創(chuàng)設情境，交代學習方法1. 給學生演示早發(fā)白帝城音樂鑒賞的視頻資料。2. 交代學習方法。今天，老師要教大家一種新的學習方法“五讀法”來學習古詩。什么叫“五讀法”?又該怎樣運用“五讀法”來學習古詩呢 ?出示“五讀法”一讀通，咬準音; 二讀懂，知大意; 三讀精，解詞義; 四讀會，達意境 ; 五會讀，有感情。指導學習早發(fā)白帝城1. 揭題，解題?！鞍l(fā)”在這里的讀音和意思是什么 ?讀了這個題目知道了什么?你還想知道什么?在學習這首

5、詩時就會解決我們的疑問。這首詩主要內容是什么?2. 學生按照“五讀法”開始學習詩句一讀通，咬準音。正字：朝還重字形：帝，辭，猿2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 7精品文檔二讀懂，知大意。朝：早晨。辭：辭別、離開。還：返回。啼不?。翰煌５亟?。輕舟：輕快的小船。萬重山：一重又一重的大山。三讀精，解詞義。通讀全詩，根據(jù)每句詩所寫的內容，給詩分層。每層寫了什么內容 ?指名讀第一、 二句“朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還” ，讀后你知道了什么 ?作者什么時間離開白帝城出發(fā)的 ?從詩中哪些詞可以看出來 ?“彩云間”一詞，除了寫出時間，還寫出了白帝城的什么特點 ?教師講

6、解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，所以作者講在“彩云間” 。從白帝城到江陵有多遠 ?詩人乘船走了多長時間 ?從詩歌的哪些詞語中可以看出來 ?詩中的“千里” ，“一日”都是虛指，以空間之遠與時間之短作懸殊對比，說明船開得很快。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)5 / 7精品文檔小結：這兩行詩，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗讀時，除了要把順水行船速度極快的意思表達出來，還要表達詩人的心情同飛舟一樣輕快。指導朗讀。朝辭/白帝/ 彩云/間，千里 /江陵/ 一日/還。第二層是寫長江兩岸的景色，作者抓住了什么來寫。作者為什么要寫“猿聲”和“萬重山”?明確

7、：當年長江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會在深山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開去。 李白乘船順水而下時，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。 作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。指導朗讀兩岸 / 猿聲 / 啼不住，輕舟 / 已過 / 萬重山。3. 學生用自己的話講述詩歌每句的意思。4. 引導學生體會詩的意境和詩人的感情。學生邊看早發(fā)白帝城的影碟，邊聽師范讀古詩。談話：這首詩的作者是唐代偉大的詩人李白，當年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個白帝城的地方，忽然傳來皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣?李白在釋放后寫了這首詩，不但描寫了長江兩岸雄偉壯麗2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)6 / 7精品文檔的景色，而且表達了自己經(jīng)過艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達?順水行船 ; 心情愉快，急切盼歸。指導有感情地朗讀。我們再讀這首詩，不但要從字面上理解詩意，還要體會詩人的感情。學生有感情地背誦全詩。布置作業(yè)讀李白和杜甫的詩，然后利用隊會時間開一個班級詩會，看誰知道得多，理解得準確。板書設計教案點評：重點是通過多種形式引導學生反復朗讀古詩， 最后達到熟練背誦的目的。在背誦的基礎上，幫助學生理解重點詞語和詩句