體驗式教學法在高校羽毛球教學中的應用

1、    “體驗式教學法”在高校羽毛球教學中的應用    史永剛摘要：體驗式教學法主要以學生為主，重在讓學生在活動過程中體驗快樂，從而增加經(jīng)驗，提高學生的操作水平，這與傳統(tǒng)的教學方法完全不同。在我國當今的高校體育教學中，羽毛球教學是很普遍的一種教學方式，為了促進羽毛球的教學質(zhì)量，需要將體驗式教學法合理地應用到這項體育課中。本文就體驗式教學法在羽毛球教學中的應用展開討論，致力于提高學生的體育鍛煉積極性。關(guān)鍵詞：體驗式教學法 羽毛球教學 應用意義當前，我國的教育目標為實行素質(zhì)教育，全面促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。但在我國的高校體育教學中，學生對于體育課程的

2、開設并不感興趣，更多地是為了上課而上課，缺乏一定的自主性。而經(jīng)驗教學法的引入，將教學方式由關(guān)注學科本身轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人，具有一定的教學意義，大大改善了高校體育教學的現(xiàn)狀。一、將體驗式教學法引入到高校羽毛球中的意義（一）培養(yǎng)學生對羽毛球運動的積極性體驗式教學法改變了以往的課堂形式，將學生作為學習的主體，讓學生充分發(fā)揮自己的個性，為學生營造出一種輕松愉悅的氛圍。體育課重在釋放學生的天性，讓學生在玩中學，學中玩。羽毛球運動中有很多的技術(shù)要領(lǐng)，要求學生學會一定的技巧和方法，因此，興趣很重要，只有充分調(diào)動學生的積極性，才能讓學生感受到學習羽毛球的樂趣，從而促進今后的學習和身心發(fā)展。（二）提高學生分析和解決問

3、題的能力在體驗式的教學過程中，教師會按照與學生的身心發(fā)展相適應的方法引導學生摸索打球的規(guī)律，讓學生主動地體驗運動的過程，在不斷的體驗中感受到體育運動的魅力，從而便于學生掌握一定的動作技巧。此外，教師還會在教學中進行定期的反思，并與學生進行有效的溝通交流，進而獲得一定的教學反饋，這樣也有利于提高學生分析和解決問題的能力。（三）促進學生的個性發(fā)展素質(zhì)教育要求教師不僅要注重學生的全面發(fā)展，還要有目的地促進學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨立的個體，有著獨立于教師之外的頭腦，并且有自己的思想，每個人之間都存在著巨大的差異。因此，教師在具體教學的過程中，考慮到學生的具體情況以及他們的運動水平，不能采取一鍋端

4、的教學原則，而是多給學生展示自我的機會，增加學生的自信心，這樣的方法總體來說就是因材施教，從而提高學生的主觀能動性和認知水平。（四）培養(yǎng)學生的自我體驗能力大學生作為一名成年人，已完全具有自我管理和處理事務的能力，因此，教師要注意在課下傾聽學生的意見和建議，引導學生大膽地進行創(chuàng)新，無論是理論、思維還是實踐都需要有開拓創(chuàng)新的思想和精神。再者，與教師的溝通交流也能在很大程度上促進二者的經(jīng)驗共享關(guān)系，讓學生在不斷的溝通中理解體驗的意義，促進學生的自我體驗能力。（五）培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神體驗式教學主要以小組的形式開展活動，教師在設計羽毛球教學方案時，應能體現(xiàn)出學生的合作意義，增進學生的感情和聯(lián)系。此外

5、，在設計的教學方案中，要體現(xiàn)出一定的競爭力，這樣有助于激發(fā)學生的比賽欲望，使學生為了團隊的榮譽做出最大努力。在比賽的過程中，團隊成員會互相分享經(jīng)驗和技巧，從而有效培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。二、在羽毛球教學中如何應用體驗式教學法（一）發(fā)高遠球技術(shù)教學在羽毛球的教學過程中，讓學生掌握一定的技術(shù)要領(lǐng)是很關(guān)鍵的一步，有了一定的理論基礎(chǔ)，學生才能在實際的運動中有章可循、有本可依。在羽毛球的基礎(chǔ)動作學習過程中，教師要注重將學生的主體地位體現(xiàn)出來，留給學生更多的時間去自己練習和掌握。發(fā)高遠球的技術(shù)教學是羽毛球教學中不可缺少的一部分。在上課之前，教師應注意選擇比較寬敞的場地。然后在選好場地之后，教師不要急

6、于給學生講解發(fā)高遠球的技術(shù)要求，可以先將學生分成兩人一組，在教師的指導下開始進行操作，在此過程中，教師要觀察學生的表現(xiàn)，注意每位學生的優(yōu)點和不足之處，便于教師在接下來的講解中具有一定的針對性。最后教師講解發(fā)高遠球的動作要領(lǐng)，并進行一定的示范，示范過后，要留出時間讓學生自行練習和體會。（二）擊打高遠球技術(shù)教學擊打高遠球是羽毛球教學中的一種，教師需要重點把握它的教學目標，并在課前設置一定的問題情境，以此吸引學生的注意力。首先，教師先引導學生體驗羽毛球的發(fā)力，體會其發(fā)力速度和方向，在體驗時，學生需站在發(fā)球線上，并要求側(cè)立，這樣做的目的是讓學生在小范圍內(nèi)完成此項動作。此外，學生握球拍的位置也有一定的要

7、求，應保證用拇指、食指、中指抓緊球拍的球托部位。在發(fā)球之后，羽毛球在空中的飛行方向為拋物線，這樣一套完整的動作中包含許多技巧，教師要給學生強調(diào)發(fā)球的力度，要根據(jù)自己的判斷來衡量自己發(fā)球時用多大的力。（三）正手網(wǎng)前搓球技術(shù)教學掌握正手網(wǎng)前搓球技術(shù)是需要通過大量的訓練來實現(xiàn)的，訓練方法主要以懸吊式為主。主要用到的教學工具為短繩，即用短繩將羽毛球的球托部位系住。具體的實施方案為：教師先給學生介紹什么是正手搓球技術(shù)，從而讓學生對于正手搓球有一個初步的理解。組織形式依然是兩人一組，其中一名學生將羽毛球懸掛于與網(wǎng)同高的對網(wǎng)，另外一名學生運用正手搓球技術(shù)進行擊球，然后根據(jù)球的運動軌跡判斷自己發(fā)球的情況。懸吊

8、式的教學方法能夠有效促進學生的技巧訓練。三、體驗式教學法應用分析在體驗式的教學過程中，教師需要考慮每個人的運動情況確定自己的教學方案。因此，教師要有終身學習的先進理念，在教學中不斷反思自己的教學方法，從而有效改進自己的不足。此外，教師還應多組織一些羽毛球比賽，激發(fā)學生的積極性和學習熱情，讓學生意識到體育運動是終身都應該進行的，樹立終身學習和鍛煉的理念。四、結(jié)語將體驗式教學法應用到高校的羽毛球教學中，滿足了新課改的要求，推進了我國素質(zhì)教育的實施和發(fā)展。若在高校采用這種教學方法，將會很好地踐行以人為本的學生觀，符合全面發(fā)展、個性發(fā)展的教育理念，使得體育教學符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。這種方式將在很大程度上促進學生的發(fā)展，提高高校的教學效率，為學生參加將來的體育運動項目奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻：1馬月.體驗式教學模式在高校羽毛球課程中的應用研究j.科教文匯，2014，（19）