家長(zhǎng)如何解決孩子粗心的問題

1、家長(zhǎng)如何解決孩子粗心的問題孩子粗心在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)比較突出，其表現(xiàn)形式：如在數(shù)學(xué)上：把“+”看成“-”，把數(shù)字看混把“5”看成“3”；忘了寫答案，少寫了單位，抄錯(cuò)了題，等。孩子粗心，也會(huì)表現(xiàn)在生活中：上學(xué)忘了帶作業(yè)本，開門進(jìn)屋后忘了把鑰匙拔下來(lái)，自己的東西總是掉三落四，到自己用的時(shí)候滿世界找不到等。分析孩子粗心的原因，不能單純認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、太馬虎、貪玩等。一、家長(zhǎng)對(duì)孩子粗心的誤解： 1、誤認(rèn)為孩子主觀不努力 不是孩子不想好，而是能力沒達(dá)到，也就是學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡所引起的。學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡是指智力正常，但是由于學(xué)習(xí)所涉及的心理機(jī)能的缺乏或發(fā)展沒有達(dá)到同齡水平而無(wú)法掌握學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)聽、

2、說(shuō)、讀、寫、算以及更高層次的思維上的困難，隨著問題的聚集和年齡的增加，進(jìn)而影響到孩子的自信心和情感上的發(fā)展。有這樣一個(gè)孩子，小學(xué)三年級(jí)，性格活潑開朗，愛學(xué)習(xí)，每天上學(xué)都很高興，教師也喜歡他，但他有一個(gè)毛病，馬虎、粗心。讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，幾乎沒有一篇文章能完整的讀下來(lái)，不是漏段就是跑行，抄寫課文或?qū)懽魑牡臅r(shí)候也總是漏字錯(cuò)字，做數(shù)學(xué)題呢，在草稿紙上算對(duì)了，一抄到本子上就抄錯(cuò)了，如果老師和家長(zhǎng)不幫他檢查，他自己還發(fā)現(xiàn)不了，這個(gè)孩子出現(xiàn)的問題是由于視知覺的發(fā)展沒有達(dá)到同齡人的水平所引起的。因此，孩子出現(xiàn)粗心的問題，不要一味的責(zé)怪孩子，更多地要從孩子的學(xué)習(xí)能力方面找原因。2、片面關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視做事的

3、條理性 家長(zhǎng)往往重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而忽略了讓孩子養(yǎng)成做事的條理性。舉個(gè)例子，看看孩子或者在家庭生活當(dāng)中有沒有這樣的情況出現(xiàn)？孩子在每天做作業(yè)的時(shí)候，把語(yǔ)、數(shù)、外等凡是要完成的作業(yè)一起都拿出來(lái)，然后呢，語(yǔ)文作業(yè)寫了一半就停下來(lái)寫數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才把口算寫完，遇到應(yīng)用題卡殼，又撇下數(shù)學(xué)去做英語(yǔ)，結(jié)果是，一個(gè)小時(shí)過去了，三門作業(yè)一門都沒做完，而桌子上堆滿了作業(yè)本、課本、文具等，一片狼藉。其實(shí)，學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣不是單一存在的，而是與生活習(xí)慣密不可分，做事丟三落四、缺乏條理、不能堅(jiān)持到底的孩子，往往在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)粗心的問題。孩子一天天在長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們也想讓孩子作一些力所能及的家條事，可是呢，本來(lái)想讓孩子

4、洗碗，可吃完飯后還沒等孩子動(dòng)手，媽媽搶著把碗洗好了；晚上睡覺前，還沒等孩子開口，爺爺就把洗腳水打好了；早上起床，奶奶會(huì)幫他穿好衣服、整理好書包送他上學(xué)。結(jié)果，小學(xué)畢業(yè)了，孩子什么都不會(huì)做，家長(zhǎng)們安慰自己說(shuō)：他還小，大一點(diǎn)就好了。孩子在做事的過程當(dāng)中，會(huì)學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)次序的安排，把握節(jié)奏，變得有條理，更重要的是有了心理體驗(yàn)，這樣的心理體驗(yàn)多了，自然形成了一種習(xí)慣，而良好的生活習(xí)慣自然會(huì)遷移到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此，家長(zhǎng)千萬(wàn)別剝奪了孩子做事的權(quán)利和機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，往往會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。3、過度單調(diào)的重復(fù)，引起心理疲倦 問家長(zhǎng)一個(gè)問題：你們?cè)诤⒆訉戝e(cuò)字的時(shí)候是怎么辦的？過度單調(diào)的重

5、復(fù)會(huì)引起孩子心理上的厭倦，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，破壞孩子的求知欲。（比如罰孩子抄寫50遍等）二、形成孩子粗心的原因 1、注意力不集中我們把注意力比喻成一扇門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過他，如果沒有開啟或半開半閉，一定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。注意力的指標(biāo)有三個(gè)：指向性、分配性和轉(zhuǎn)移性。例如：注意力指向性差的孩子，在下課時(shí)間與同學(xué)玩的游戲，到了上課時(shí)間，老師在講課了，可他的腦袋里還在想著游戲。注意力分配性差的孩子對(duì)外界的刺激非常敏感，上課時(shí)窗外的鳥叫聲、走廊上的腳步聲，乃至操場(chǎng)上的踢球聲都能轉(zhuǎn)移他的注意力。在家里，門鈴聲、電話聲、說(shuō)話聲統(tǒng)統(tǒng)都逃不過他的耳朵，這樣就無(wú)法把注意力集中在聽課和寫作

6、業(yè)上。注意力轉(zhuǎn)移性差的孩子在完成一件事之后作另外一件事的時(shí)候，他的注意力轉(zhuǎn)移的速度非常慢，或非常困難。2、視知覺能力發(fā)展失衡                      視覺是指眼睛看到的信息，視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦對(duì)看到的信息進(jìn)行加工的能力。每個(gè)孩子的視知覺能力是不一樣的，如果孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡人水平，就容易出現(xiàn)粗心的問題，視知覺能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系

7、。視知覺能力有以下幾種：A、視覺集中視覺集中度差的孩子閱讀時(shí)容易出現(xiàn)加字漏字甚至跳行，做計(jì)算時(shí)就會(huì)把數(shù)字跳過去或看錯(cuò)，影響他的審題，也就是說(shuō)總會(huì)丟掉什么，看錯(cuò)什么，就好比一篇文章講了18個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他卻只掌握了10個(gè)、13個(gè)。B、視覺分辨也就是對(duì)數(shù)學(xué)、字母、符號(hào)、漢字和圖形的區(qū)分能力，特別是對(duì)相近或相似的數(shù)學(xué)、字母、符號(hào)、漢字的分辨能力，它會(huì)直接影響孩子審題和計(jì)算的準(zhǔn)確性。(找不同數(shù))C、視動(dòng)協(xié)調(diào)視動(dòng)協(xié)調(diào)是指視覺與手部精細(xì)動(dòng)作相配合的能力，孩子通過眼睛辨認(rèn)的信息登記在大腦中，然后把大腦中的信息提取出來(lái)進(jìn)行操作。在學(xué)習(xí)中的兩大環(huán)節(jié)：寫作業(yè)和閱讀，都要求眼睛看到的、大腦反映的和筆書寫的達(dá)成一致，否則

8、，就會(huì)丟字跳字，看錯(cuò)行，速度慢，錯(cuò)誤多。D、視覺記憶和理解視覺記憶弱的孩子，大腦對(duì)眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得儲(chǔ)存的消息消失或者暫時(shí)中斷，造成記憶性錯(cuò)誤。以上談到的孩子的視知覺能力發(fā)展的四個(gè)方面對(duì)孩子粗心的問題有著非常大的影響。3、知識(shí)點(diǎn)掌握不好造成認(rèn)知不清4、思維能力造成的審題不明5、父母不良的心理暗示當(dāng)孩子剛上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)雄心勃勃地爭(zhēng)第一，可是孩子的學(xué)習(xí)能力是存在差異的，在沒有提高學(xué)習(xí)能力之前，無(wú)論他們?nèi)绾闻?，結(jié)果都會(huì)不盡人意，更重要的是，他們會(huì)受到家長(zhǎng)和老師無(wú)數(shù)的批評(píng)和誤解，比如說(shuō)粗心被認(rèn)為是不認(rèn)真，意志不堅(jiān)定等等。在這種不正確的觀念影響下，大人傾向于以更大的壓力

9、來(lái)矯正。比如打、罵、處罰，當(dāng)我們施加過大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，孩子會(huì)充滿挫折感。6、孩子功課太多，緊追蠻干，容易忙中出錯(cuò)，并養(yǎng)成習(xí)慣。7、沒有養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，平時(shí)做事情都有老師及家長(zhǎng)幫滿檢查協(xié)助孩子，孩子沒有養(yǎng)成及時(shí)檢查、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。因此要客觀分析孩子學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥多給孩子正面的激勵(lì)，激勵(lì)是對(duì)孩子思想行為的認(rèn)可，在被肯定、被信任的狀態(tài)，孩子的主動(dòng)性會(huì)較好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而鞏固自己的行為，隨著一次次被鞏固，孩子容易樹立起自信，認(rèn)為自己“行”，即使有時(shí)遇到困難，由于以前被認(rèn)可，被肯定，而鞏固起來(lái)的自信，孩子就容易主動(dòng)去試，這是一種很可貴的精神，如果我們能培養(yǎng)孩子的“主動(dòng)精神”那將是我們

10、教育的極大成功，因?yàn)槲覀兘o予孩子的是面對(duì)任何問題的積極能力。三、解決粗心問題的方法： 1、運(yùn)動(dòng)知覺；跳繩、打球、平衡能力；2、手部精細(xì)動(dòng)作：描圖、搭積木、穿珠子、夾豆子、手工；3、視知覺能力；(1)視覺集中(2)視覺記憶：牌、填詞、口頭表達(dá)(3)視覺分辨4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)合理利用草稿紙：給題目編號(hào)，合理的空間安排。(2)不要過多的依賴橡皮，養(yǎng)成一次成稿的習(xí)慣。(3)遇到不會(huì)做的題先放下，等全部做完后再認(rèn)真思考。(4)養(yǎng)成做事的條理性。(5)養(yǎng)成做完作業(yè)自己檢查的習(xí)慣。(6)做作業(yè)（學(xué)習(xí)）的時(shí)候要努力集中注意力，中途不做其他事（比如上衛(wèi)生間、吃蘋果、聽音樂等）。5、適當(dāng)讓孩子做些家務(wù)，比如整理書桌、房間，逐步養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。6、讓孩子保持健康的心理，多給孩子細(xì)心的心理暗示。如果家長(zhǎng)一味地說(shuō)孩子粗心，孩子就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，認(rèn)為自己真的粗心。相反，家長(zhǎng)把目光放在孩子的細(xì)心上，在孩子心里就有一種自己“細(xì)心”的心理暗示。存在問題：1、基礎(chǔ)不是很扎實(shí)； 2、重解題速度，輕正確率；3、粗心； 4、解題不規(guī)范。學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)合理利用草稿紙：不亂涂亂畫，給題目編號(hào)（有條理），合理的空間安排等。(2)不要過多的依賴橡皮（及改正帶），養(yǎng)成一次成稿的習(xí)慣。(3)遇到不會(huì)做的題先放下，等全部做完后再認(rèn)真思