小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》教案五篇

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?位置與方向?教案五篇第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 教學(xué)內(nèi)容：教材第 2至3頁(yè)例 1及練習(xí)一第 1題。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用 給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展學(xué)生的空間想象能力。3在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪 物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道 2021 年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們

2、祖國(guó)的驕傲， 也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗(yàn)，探究新知1觀察主題圖1出示第 2 頁(yè)彩圖。2我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的 * 廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo) 游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。3指名上臺(tái)講。2學(xué)習(xí)例 1：出示第 3 頁(yè)彩圖。1圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和 他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向 是南。2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有

3、什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué) 樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？3請(qǐng) 4位同學(xué)面朝 4 個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。 引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì) 背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。4回教室填寫(xiě)例 1。三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么 練習(xí)一第 1 題？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做： 5人一組， 1人指揮， 4人做動(dòng)作。1人指揮站中間， 4人聽(tīng) 指揮站 4 個(gè)方向。四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照 4 個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置與方

4、向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)【教學(xué)反思】：第 2 課時(shí) 繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第 4 頁(yè)例 2 及練習(xí)一第 2 題。教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知 出示第 4

5、 頁(yè)彩圖。1這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖 時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎？2. 生繪制校園示意圖。3小組交流展示。4看第 4 頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚？三、穩(wěn)固練習(xí)1出示第 6 頁(yè)第 2 題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制3全班交流。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平 面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給 你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書(shū)設(shè)計(jì)： 繪制平面圖上北下南，左西右東第 3

6、課時(shí) 看簡(jiǎn)單的路線圖一教學(xué)內(nèi)容：教材第 5 頁(yè)例 3 及練習(xí)一第 3、4 題。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖四個(gè)方向 ，并能描述行走的路 線。2培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。 3幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖四個(gè)方向 ，并能描述行走的路線。 教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第 5頁(yè)例 3彩圖。 小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑 物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？ 如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？二、新知探索1圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能識(shí)別出來(lái)嗎？ 2誰(shuí)能

7、說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？ 按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎 么走嗎？3根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？ 小結(jié)：剛剛大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚 方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線。三、穩(wěn)固練習(xí)1出示第 5 頁(yè)“做一做 彩圖。 生說(shuō)圖上的信息，識(shí)別四個(gè)方向。 描述某些建筑物的位置。2練習(xí)一第 3 題。3練習(xí)一第 4 題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展延伸 介紹四大創(chuàng)造的指南針。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說(shuō)出路線第 4 課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第 8

8、頁(yè)例 4 及練習(xí)二第 1、2、3、4 題。教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方 向東、南、西、北識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀 念。3通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè) 方向東、南、西、北識(shí)別其余七個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入 出示課本情境圖通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北四 個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再

9、次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù) 學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？指南針三、親身實(shí)踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。出示指南針圖由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí) 1 收集的資料，教師給予歸納，并 重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在 2000 多年前，我們的祖先就用磁石制作了 指示方向的儀器 一南，后來(lái)又創(chuàng)造了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一。 指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總 是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)區(qū)分方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。北面是教學(xué)樓

10、，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從 “東出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的 方向就叫東南。從 “西出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就 叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、穩(wěn)固運(yùn)用1給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。勺匕2、利用方向板識(shí)別教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東匕、西南、西匕分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第 1、 2、 3 題。5、練習(xí)二第 4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適

11、時(shí)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都匕京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在匕京的什么方 向，匕京在武漢的什么方向？五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí) 2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置與方向東匕、東南、西匕、西南【教學(xué)反思】：第 5 課時(shí) 看簡(jiǎn)單的路線圖二教學(xué)內(nèi)容：教材第 9 頁(yè)例 5 及練習(xí)二第 5、 6 題。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖八個(gè)方向 ，并能描述行走的路 線。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。 3使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖八個(gè)方向 ，并能描述行走的路線。 教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？ 我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知1出示第 9 頁(yè)例 5 彩圖。 這幅圖畫(huà)了些什么？2通過(guò)指定的一個(gè)方向，識(shí)別其余的七個(gè)方向。 同