黃國文 功能語言學 第二講

1、Functional Linguistics 功能語言學Huang Guowen黃國文Lecture Two: IntroductionMain pointso 1 Functional views of languageo 2 Form and functiono 3 Two Chinese exampleso 4 Main components of SFLo 5 Main components of FDAo 6 Summaryo Quotations1 Functional Views of Languageo Language as meaning-potentialnChoices

2、 of language are meaningful in relation to the system of choices available (what could have been said but was not)o Language as metafunctionalnIdeational概念功能nInterpersonal人際功能nTextual語篇功能o Language as multi-stratal多層次n(Discourse) SemanticsnLexicogrammarnPhonology / Graphology2 Form and functiono Fun

3、ctional concepts:o Systemic (Red, Amber, Green)o Functional (Stop, Slow down, Go)o Choiceo ContextStopSlow downGoRedAmberGreen2 Form and Functiono Function of the text, Topic of discussiono Relationship between the interlocutors對話者o Context of situationo Context of cultureo Context of co-text3 Two C

4、hinese exampleso Understanding/interpretation of o (1) the relationship between the participants, o (2) the situation, the context, the cultureo (3) the language (what is said and what is meant: “不要啦！人家會看見”，“討厭！你好壞！”)o Cf. “噢，我好喜歡??！”；“你真好！”(2)o 20072007年初一個令媒體人睜大眼睛的發(fā)生在年初一個令媒體人睜大眼睛的發(fā)生在一個男導演和一個新人女演員之間

5、的一個男導演和一個新人女演員之間的“性性騷擾騷擾”官司；之所以是倍受國人關注，是官司；之所以是倍受國人關注，是因為這個官司讓娛樂圈的因為這個官司讓娛樂圈的“潛規(guī)則潛規(guī)則”再度再度浮出水面。浮出水面。o 官司的焦點是他們兩人之間互發(fā)的手機短官司的焦點是他們兩人之間互發(fā)的手機短信。女方堅持認為男方發(fā)來的短信是對自信。女方堅持認為男方發(fā)來的短信是對自己的己的“性騷擾性騷擾”，而男方卻否認這種猜想。，而男方卻否認這種猜想。o 作為證據(jù)的作為證據(jù)的“曖昧曖昧”短信引自短信引自http:/ o 為了便于討論，我們用為了便于討論，我們用“女女”和和“男男”代替交際的雙方，并對話輪進行編號代替交際的雙方，并對

6、話輪進行編號,這這樣便于分析。樣便于分析。 黃國文：鄭慶君的手機短信中的語言學序。（湖南大學出版社，2008）o (1)女：最近你好忙吧！女：最近你好忙吧！o (2)男：是忙啊，但是不妨礙想你??！男：是忙啊，但是不妨礙想你??！o (3) 女：哈哈！那哪天等你有空出來聚女：哈哈！那哪天等你有空出來聚聚?。【郯?！o (4) 男：不想出去，想你進來。男：不想出去，想你進來。o (5) 女：太深奧了！本人愚鈍不懂?。∨禾願W了！本人愚鈍不懂啊！o (6) 男：哈哈！那就不懂吧！男：哈哈！那就不懂吧！o (7) 女：你那戲還是八月十五日開嗎？女：你那戲還是八月十五日開嗎？o (8) 男：當然，這又不是

7、兒戲！男：當然，這又不是兒戲！o (9) 女：噢，那很好噢！我有希望跟你合作嗎？女：噢，那很好噢！我有希望跟你合作嗎？o (10) 男：你不進來如何合作？男：你不進來如何合作？o (11) 女：我比較愚鈍！女：我比較愚鈍！“進來進來”是什么概念，你是什么概念，你不妨跟我闡述一下。不妨跟我闡述一下。o (12) 男：想一想，很簡單?。∧校合胍幌?，很簡單啊！o (13) 女：好難想??！你直接告訴我吧，好不好？女：好難想??！你直接告訴我吧，好不好？o (14) 男：就是來我的男：就是來我的“想想”里，讓我的里，讓我的“想想”落落到實處！到實處！o (15) 女：哦！??？女：哦！??？ o 從作為證據(jù)的

8、手機短信看，共有從作為證據(jù)的手機短信看，共有15個話輪，女方個話輪，女方8個，男方個，男方7個，以女方的話輪開始和結束。女方首個，以女方的話輪開始和結束。女方首先發(fā)話（先發(fā)話（1：女：最近你好忙吧！），然后向?qū)Ψ剑号鹤罱愫妹Π桑。缓笙驅(qū)Ψ教岢鲅垼ㄌ岢鲅垼?：女：哈哈！那哪天等你有空出來聚：女：哈哈！那哪天等你有空出來聚聚?。。?，接著提出問題（聚?。。?，接著提出問題（7：女：你那戲還是八：女：你那戲還是八月十五日開嗎？月十五日開嗎？/ 9：女：噢，那很好噢！我有希：女：噢，那很好噢！我有希望跟你合作嗎？望跟你合作嗎？/ 11：女：我比較愚鈍！：女：我比較愚鈍！“進來進來”是什么概念，

9、你不妨跟我闡述一下。是什么概念，你不妨跟我闡述一下。/ 13：女：女：好難想?。∧阒苯痈嬖V我吧，好不好？）；女方另好難想??！你直接告訴我吧，好不好？）；女方另外兩個話輪（外兩個話輪（5和和15）一是用來評論男方的回答）一是用來評論男方的回答（5：女：太深奧了！本人愚鈍不懂?。。硪唬号禾願W了！本人愚鈍不懂啊?。?，另一個是最后的一個話輪（個是最后的一個話輪（15：女：哦！?。浚?，表：女：哦！??？），表示示“明白明白”（“哦！哦！”）和）和“不理解不理解”（“啊？啊？”）。）。 o 男方共發(fā)了男方共發(fā)了7個話輪，都是表示陳述意義，個話輪，都是表示陳述意義，用于回答女方提出的問題。雖然從語法結

10、構用于回答女方提出的問題。雖然從語法結構上看男方的一個話輪（上看男方的一個話輪（10：男：你不進來：男：你不進來如何合作？）是疑問句，但它所表達的其實如何合作？）是疑問句，但它所表達的其實只是一個陳述意義（只是一個陳述意義（“你不進來就無法合你不進來就無法合作。作?！保＃?。o 從話輪的交際功能看，可以把從話輪的交際功能看，可以把15個話輪看個話輪看作是由兩部分組成；話輪（作是由兩部分組成；話輪（1）-（6）屬于）屬于表達人際意義部分，而話輪（表達人際意義部分，而話輪（7）-（15）才是交際的實質(zhì)內(nèi)容。兩個部分都是女方首才是交際的實質(zhì)內(nèi)容。兩個部分都是女方首先發(fā)話（先發(fā)話（1：女：最近你好忙吧

11、?。号鹤罱愫妹Π?！/ 7：女：女：你那戲還是八月十五日開嗎？）。很明顯，你那戲還是八月十五日開嗎？）。很明顯，這是一個這是一個“互動的互動的”文本，交際的雙方互換文本，交際的雙方互換話輪，你來我往，一來一去；主動方是女方；話輪，你來我往，一來一去；主動方是女方；對話是她發(fā)起的，也是以她的話輪結束的。對話是她發(fā)起的，也是以她的話輪結束的。o 從有關報道可以看出，認為男導演沒有從有關報道可以看出，認為男導演沒有“性騷擾性騷擾”、支持法院判決的人認為，女、支持法院判決的人認為，女方的話語不是拒絕式的，而是探求式的、方的話語不是拒絕式的，而是探求式的、誘發(fā)式的，實際是一種誘發(fā)式的，實際是一種“索取

12、索取”；女方有；女方有一種引誘，男方是一種試探。一種引誘，男方是一種試探。o 但是，一審后女方不服，并請了某著名大但是，一審后女方不服，并請了某著名大學的法律語言研究中心的研究人員對作為學的法律語言研究中心的研究人員對作為證據(jù)的手機短信進行語言分析，他們所得證據(jù)的手機短信進行語言分析，他們所得出的結論對女方是有利的：出的結論對女方是有利的：“根據(jù)語境因根據(jù)語境因素我們推導出此則短信中素我們推導出此則短信中”XXX（即男（即男導演）導演）“是運用語言手段對是運用語言手段對”XXX（即（即女演員）女演員）“進行語言引誘，存在性暗示進行語言引誘，存在性暗示”（見（見“http:/ o 很多人則認為官

13、司的雙方都有責任，一個巴很多人則認為官司的雙方都有責任，一個巴掌拍不響，男女雙方都應各打五十大板。掌拍不響，男女雙方都應各打五十大板。o 有一個人直接說：有一個人直接說：“這個短信毫無疑問是個這個短信毫無疑問是個性騷擾，但是還說不定誰騷擾了誰呢。有一性騷擾，但是還說不定誰騷擾了誰呢。有一個可能是他們聯(lián)手炒作。因為這個導演，我個可能是他們聯(lián)手炒作。因為這個導演，我以前都不知道他是誰以前都不知道他是誰他名氣太小了！這他名氣太小了！這演員就更甭說了。但是這個事情出來以后，演員就更甭說了。但是這個事情出來以后，一半的人都知道他們了吧！一半的人都知道他們了吧！”3 Two Chinese example

14、so Function of the text, Topic of discussiono Relationship between the participantso Context of situationo Context of cultureo Context of co-text4 Main components of Systemic Functional Linguisticso Basic assumptionso Metafunctionso Functional syntaxo Register theoryo System and system networkso App

15、lications: text analysis, stylistics, machine translation, language generation, language teaching, language acquisition5 Main components of Functional Discourse Analysiso (1) Theoretical assumptions - SFLo (2) Goal & objectives - from interpretive to explanatoryo (3) Scope - Context of culture (

16、genre), context of situation (register), context of co-text (language)o (4) Levels of analysis - ideology, semantics, lexicogrammar, phonology/graphologyo (5) Procedures observation, interpretation, description, explanation, evaluation6 Summaryo Language is a system of meanings.o Form is the realiza

17、tion of meaning.o Language as meaning-potential (Choice implies meaning.)o Language as metafunctionalo Language as multi-stratalQuotationso Halliday (1994/2000: F41): “In deciding how much ground to try to cover, I have had certain guiding principles in mind. The aim has been to construct a grammar for purposes of text analysis: one that would make it possible to say sensible and useful things about any text, spoken or written, in modern English.”Quotationso Halliday (1994/2000: F39): “Language has ev