病理學(xué)精品課程自評報(bào)告

1、申報(bào)國家級精品課程病理學(xué)教研室2005. 7病理學(xué)精品課程自評報(bào)告天津醫(yī)科大學(xué)病理學(xué)課程是由我國著名病理學(xué)家王德延教授于1950年創(chuàng) 辦。1984年批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2001年為國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,2004年評為天津市精品課程。教研室全體職工以飽滿的熱情積極的投入到建設(shè)國家級精品課程的工作當(dāng)中，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，大力推進(jìn)教學(xué)改革工作, 全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，各方面均取得了很大進(jìn)步，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下:一、教學(xué)改革獲得重要進(jìn)展1. 工作基礎(chǔ)教研室領(lǐng)導(dǎo)始終將教學(xué)列為各項(xiàng)工作的重中之重，在繁忙臨床外檢和科研工 作中，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，制定出教學(xué)工作總體規(guī)劃，教學(xué)改革方案并加

2、以認(rèn)真 貫徹實(shí)施，嚴(yán)格遵守學(xué)校和基礎(chǔ)戻學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，不失時(shí)機(jī)加強(qiáng)教 研室教學(xué)工作的管理，并制定了適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)管理規(guī)則，為保證教學(xué)工作的 正常秩序及教學(xué)改革各項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成提供了制度上的保障。病理學(xué)是連接基 礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，與各基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科均有廣泛的聯(lián)系，因此 在病理學(xué)教學(xué)工作中不僅要求將病理學(xué)理論與形態(tài)學(xué)表現(xiàn)作為重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)地 介紹給學(xué)生，同時(shí)要將解剖學(xué)、組織學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)的知識融入教學(xué)內(nèi)容 中，使學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和應(yīng)用，形成較完整的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識體系， 在此基礎(chǔ)上還要盡可能多地聯(lián)系臨床實(shí)際，在講授疾病的發(fā)生機(jī)理和病理改變中 應(yīng)有意識多聯(lián)系臨床

3、表現(xiàn)及診治原則，具有一定的超前性以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，并為將來臨床課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使病理學(xué)能夠真正起到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī) 學(xué)相互聯(lián)系，相互結(jié)合的橋梁與紐帶，在整個(gè)i矢學(xué)教育的課程體系中發(fā)揮樞紐作 用。近年來為更好地完成課程建設(shè)和教學(xué)改革任務(wù)，加大教學(xué)投入，10年來累 計(jì)投入資金500余萬元，充分利用市教委優(yōu)秀課程建設(shè)專項(xiàng)基金，并自籌部分 資金建立了病理標(biāo)本展示柜，教學(xué)圖片櫥窗教學(xué)圖片冊等直接教學(xué)工具，并購 置圖像分析系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)儀器，有計(jì)劃地更新教學(xué)標(biāo)本教具，引 入多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)條件有重要的改善，取得了明顯的效果。2教學(xué)內(nèi)容病理學(xué)課程分為基礎(chǔ)病理學(xué)和系統(tǒng)病理病理學(xué)兩部分，

4、前者為疾病發(fā)生發(fā)展 的一般規(guī)律，后者則為各種疾病的特殊規(guī)律，前者充分地聯(lián)系著各基礎(chǔ)學(xué)科，后 者則為臨床醫(yī)學(xué)打好基礎(chǔ)。在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上體現(xiàn)了系統(tǒng)性和科學(xué)性，既 要使學(xué)生掌握疾病過程中的基本病理變化又耍讓學(xué)生對具體疾病有較深刻的理 解，兩者相輔相成不可偏廢。教研室教學(xué)工作一直緊貼培養(yǎng)符合21世紀(jì)|矢學(xué)發(fā) 展的高素質(zhì)人材總目標(biāo)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要。近10年來病理學(xué)教科書經(jīng)三次版本的修改，教學(xué)內(nèi)容有較大的更新和改動。 本教研室在教學(xué)內(nèi)容的安排中，根據(jù)大綱的要求，本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，不斷 采用新版本的教科書，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪，如刪去了免疫病理學(xué)內(nèi)容，具 體免疫性疾病在系統(tǒng)病理學(xué)中加

5、以介紹，在腫瘤章節(jié)中加強(qiáng)對癌基因，抑癌基 因，細(xì)胞周期調(diào)控等有關(guān)腫瘤分子病理學(xué)新內(nèi)容的介紹，為學(xué)生充分了解最新 學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)科發(fā)展趨勢，畢業(yè)后開展科學(xué)研究提供了知識準(zhǔn)備。使學(xué)生畢業(yè)后 既能從事臨床診治又能開展科學(xué)研究，成為復(fù)合人材。3. 教學(xué)方法(1) 理論課教學(xué)注重對現(xiàn)代生命科學(xué)新領(lǐng)域、新知識、新成果的介紹，將基融入教學(xué)內(nèi)容中，提倡啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教與學(xué)兩方面積極性。實(shí)驗(yàn)課加強(qiáng)實(shí)踐 教學(xué)，堅(jiān)持本教研室開創(chuàng)的“系列強(qiáng)化教學(xué)法”，采用理論課中加大授課信息量, 增加新內(nèi)容的方法，傳授給學(xué)生更多的知識，然后在實(shí)習(xí)課教學(xué)中通過教學(xué)錄像 和幻燈片復(fù)習(xí)理論，聯(lián)系形態(tài)學(xué)改變，進(jìn)而再通過教學(xué)切片的觀察，掌握形

6、態(tài)學(xué) 改變的詳細(xì)內(nèi)容，最后以課堂總結(jié)的方式將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。具體步驟如圖所示：課堂授課加大信息量實(shí)習(xí)課錄像，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化理論內(nèi)容幻燈片講解病理形態(tài)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際大體標(biāo)木及鏡下觀察病理形態(tài)，強(qiáng)化形態(tài)知識臨床病理討論和課堂總結(jié)相結(jié)合再次強(qiáng)化理論與實(shí)踐的聯(lián)系這種連續(xù)不斷，逐層深入，逐步強(qiáng)化的教學(xué)改革方式就稱為“系列強(qiáng)化教學(xué)法”。為此，不僅在授課內(nèi)容，實(shí)習(xí)課內(nèi)容及實(shí)習(xí)教材上均為上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn) 行了更動，尤其是實(shí)習(xí)課拋棄了以前只觀察大體和鏡下標(biāo)本的方法，融入了錄像、 幻燈、病理圖片冊、病理圖片櫥窗展覽和cpc等方式方法，編寫了有一定特色的 實(shí)習(xí)指導(dǎo)。此方法應(yīng)用于教學(xué)后收效很好，一直沿用至今，并

7、不斷加以改進(jìn)和完 善。(2) 積極開展雙語教學(xué)，自1980年學(xué)校開辦八年制(現(xiàn)改為七年制)教學(xué)以 來，教研室堅(jiān)持在課堂上采用部分雙語教學(xué)，主要講課的提綱和專業(yè)術(shù)語采用英 語教學(xué)，留學(xué)生全部采用英語授課，本科生授課中專業(yè)術(shù)語全部采用英語。七年 制和留學(xué)生考試全部用英語命題。二名青年教師在學(xué)校英語教學(xué)比賽中獲獎。4. 教學(xué)手段(1) 直觀教學(xué)方法的應(yīng)用，本教研室在長期教學(xué)實(shí)踐中對實(shí)踐教學(xué)的方法進(jìn) 行了改革，首先利用教學(xué)錄像和幻燈進(jìn)行直觀講解，熟悉各種病理形態(tài)學(xué)內(nèi)容而 后由學(xué)生自己動手進(jìn)行顯微鏡下形態(tài)觀察，教師加以指導(dǎo)，最后由教師根據(jù)典型 形態(tài)改變加以總結(jié)并深化理論內(nèi)容，每個(gè)階段則進(jìn)行臨床病理討論會

8、(cpc),使 學(xué)生通過對具體病例的分析提高獨(dú)立思考和綜合分析水平，初步建立了一套行之 有效的直觀教學(xué)體系。(2) 多媒體教學(xué)軟件的制作與應(yīng)用，教研室教師在教學(xué)活動中已自制多媒體 課件100余種，已應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，其中一種在學(xué)校多媒體教學(xué)比賽中獲獎。 應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的時(shí)數(shù)已達(dá)到本科生教學(xué)時(shí)數(shù)的100%左右。二、師資隊(duì)伍建設(shè)1教書育人率先垂范。本教研室全體教師以高尚的師德，良好的品格，嚴(yán)謹(jǐn) 的態(tài)度和端止的學(xué)風(fēng)樹立了教師的教學(xué)風(fēng)范，以“教書育人”為教學(xué)活動的基本 出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動中一貫積極主動地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，救死扶傷的人道主 義及全心全意為人民服務(wù)等思想教育，將培養(yǎng)“四有新人”溶入教

9、學(xué)工作中。并 以身作則，率先垂范。(1)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。(2) 教師做到儀表整潔，舉止端莊，語言規(guī)范，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。(3) 教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對理論課、實(shí)習(xí)課，課上討論，課下輔 導(dǎo)，復(fù)習(xí)考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均緊抓不放。在教學(xué)中以科學(xué)性、客觀性、先進(jìn)性 等治學(xué)精神影響學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。(4) 加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，在各種教學(xué)活動中對學(xué)生本著與人為善、為人師 表的原則對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和誠實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)精 神，成為具有廣博知識面，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的思維和高尚的人格，全面發(fā) 展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)

10、專業(yè)人才。課程建設(shè)有力地帶動了師資隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍中有9人具有博士學(xué)位，13 人具有碩士學(xué)位，現(xiàn)有博士生導(dǎo)師10人，碩士生導(dǎo)師16人。譚郁彬教授曾任中 華病理學(xué)會常委，天津市病理學(xué)會主委。張乃鑫教授曾任中華病理學(xué)會主委， 現(xiàn)任天津市病理學(xué)會主委，孫保存教授現(xiàn)任國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員, 國家醫(yī)療事故鑒定委員會專家，中國病理工作者委員會副主任委員，中華腫瘤 學(xué)會常委，中國抗癌學(xué)會理事，中華病理學(xué)會委員，天津市政府學(xué)位委員會學(xué) 科評議組成員，天津醫(yī)學(xué)會理事，天津市政協(xié)常委，中國腫瘤臨床副主編,天津醫(yī)藥編委。近3年教研室教師8人被評為校院級優(yōu)秀教師，1人被評為 校級和天津市優(yōu)秀教師，天津市十

11、五立功先進(jìn)個(gè)人和天津市勞動模范。90年以 來有2名課程負(fù)責(zé)人曾獲全國優(yōu)秀教師稱號。2. 學(xué)術(shù)水平本教研室具有良好的科研工作基礎(chǔ)，絕大部分教師參加了病理學(xué)科研課題研 究，并取得了較為顯著的成果，對提高教師水平，搞好教學(xué)工作起到了重大的推 動作用。(1)承擔(dān)課題:近5年承擔(dān)各類科研項(xiàng)目共47項(xiàng)，獲資助600余萬元。其中國家“863”項(xiàng) 目1項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，省部級25項(xiàng)，校局級15項(xiàng)。(2)科研論文:近5年共發(fā)表研究論文141篇，其中sci收錄13篇，中華醫(yī)學(xué)系列雜志30 篇,核心期刊98篇。(3)獲獎情況:近5年共獲天津市科技進(jìn)步獎15項(xiàng)。3. 師資結(jié)構(gòu)(1)基礎(chǔ)教師：現(xiàn)有教師27人

12、，教授15人，占55. 5%；副教授4人，占14. 8%； 講師6人，占22.2%；助教2人，占7. 5%。均為本科以上學(xué)歷，其中具有碩士以 上學(xué)位者22人，占教師比例的81.5%o本校畢業(yè)者19人，白求恩i矢大、哈爾濱醫(yī)大、協(xié)和醫(yī)大畢業(yè)各1人，國外學(xué)成歸國人員5人。主講教師中高級職稱為 25人，占全部主講教師的92. 6%o青年教師中具有博士學(xué)位者5人，共計(jì)有博、 碩士學(xué)位者占青年教師的比例為100%。(2)教輔：現(xiàn)有教輔人員9人，其中高級實(shí)驗(yàn)師2人，主管技師6人，技師 1人。4. 教學(xué)水平全部教授、副教授均參加本科生和七年制教學(xué)工作，高級職稱教師上課率100%,均可講授基礎(chǔ)病理學(xué)、系統(tǒng)病理

13、學(xué)和外科病理學(xué)三門課程。教學(xué)效果良好。6名教師可承擔(dān)全英文教學(xué)，現(xiàn)有7年制和學(xué)生7個(gè)班，由全英語授課，五年制本科生全部雙語授課。5. 師資培養(yǎng)(1)培養(yǎng)計(jì)劃:為提高教師整體素質(zhì)和學(xué)歷水平，教研室充分利用現(xiàn)有條件，擬定了教學(xué)人 員整體培養(yǎng)計(jì)劃，并落實(shí)到具體人，教師個(gè)人根據(jù)教研室整體目標(biāo)和個(gè)人特點(diǎn)制 定個(gè)人目標(biāo)，由教研室安排進(jìn)行。具體要求是，35歲以下青年教師必須在畢業(yè)5年后全部獲得博士學(xué)位，35-45歲中年教師100%以上擁有碩士學(xué)位，并鼓勵(lì)攻 讀在職博士生力爭專任教師中擁有博士學(xué)歷者達(dá)80%以上。其次教研室還積極組 織開展學(xué)術(shù)活動，如疑難病例討論，專題講座等，大力提高教師臨床病理診斷和 分子生

14、物學(xué)研究水平。為提高青年教師教學(xué)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研室統(tǒng)一安 排新分配的教師去師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)課程，每人半年，并進(jìn)行考試。每位 青年教師上課前均進(jìn)行試講，教學(xué)過程中由老教師傳、幫、帶，使他們盡快積累 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(2)實(shí)施情況與結(jié)果：2名近年分配的本科生己完成碩士研究生學(xué)業(yè)，目前止在攻讀博士研究生，另有2名中青年教師在職攻讀博士研究生，目前35歲以下青年教師中，5名有 博士學(xué)位。27名專業(yè)教師具有研究生學(xué)歷者已達(dá)85%。通過培養(yǎng)，青年教師教學(xué), 臨床和研究水平均獲明顯提高，中青年教師中已有6名能夠承擔(dān)雙語教學(xué)，2人 在學(xué)校英語教學(xué)比賽中獲獎。全部教師均能承擔(dān)本科生教學(xué)。三、教學(xué)狀況1.

15、 教材使用，本教研室有規(guī)范的教材建設(shè)規(guī)劃，近年主編衛(wèi)生部規(guī)劃教材病理學(xué)（高職護(hù)理專業(yè)用），參編五年制和七年制本科規(guī)劃教材病理學(xué)2部， 自編留學(xué)生英語教材1部，此外，尚自編習(xí)題集等輔助教材數(shù)部。五年制、七年 制本科教材均選用全國統(tǒng)編教材的最新版本。以保證教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一、規(guī)范，提 高教學(xué)質(zhì)量和水平。2. 教學(xué)管理（1）教學(xué)制度及執(zhí)行情況 教研室保存有完整的學(xué)校、基礎(chǔ)戻學(xué)院和教研室三級的有關(guān)教學(xué)文件，并 嚴(yán)格參照執(zhí)行。還制定了教研室有關(guān)教學(xué)、科研和行政管理制度，以保教學(xué)和科 研工作正常有序的進(jìn)行（見附件）。 在各項(xiàng)教學(xué)活動中均有記錄，包括教改研究、年度教學(xué)總結(jié)、備課記錄、 試講記錄、聽課記錄等。（2

16、）各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制 在本科生教學(xué)活動中堅(jiān)持執(zhí)行備課制度，毎學(xué)期教學(xué)前均進(jìn)行集體備課、 分工，教學(xué)進(jìn)行中按照教學(xué)進(jìn)度，每章節(jié)（一周或二周）進(jìn)行集體備課一次，全 體任課教師參加，確定本章節(jié)主要講授內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)習(xí)課內(nèi)容，集體討 論應(yīng)注意的事項(xiàng)等。 青年教師均經(jīng)崗前培訓(xùn)后上崗，每位新教師上課前均進(jìn)行試講，由教研室 主任和老教師進(jìn)行評估。 教研室在教學(xué)活動中執(zhí)行了聽課制度，青年教師參加教學(xué)工作前3年，每 年均參加理論課和實(shí)習(xí)課全部課程。教研室主管教學(xué)主任和高年資教師也不定期 的參加聽課，并對中青年教師給予指導(dǎo)。 教研室每學(xué)期均召開教學(xué)總結(jié)會，由主管教學(xué)主任主持，全體任課教師參 加，總結(jié)本

17、學(xué)期教學(xué)活動中的經(jīng)驗(yàn)及不足，研究整改措施，如對計(jì)劃內(nèi)容的修訂, 教材的評價(jià)，交流教學(xué)改革方面的心得體會等，并為下學(xué)期工作做好準(zhǔn)備。 考試管理制度：教研室堅(jiān)決貫徹執(zhí)行院、校制定的各項(xiàng)考試制度，堅(jiān)持“考教分離”的原則, 抽樣5個(gè)班進(jìn)行試題分析和成績分析，對試題的題型、難度進(jìn)行評估，為今后命 題作參考。在校學(xué)生畢業(yè)前均保存試卷，學(xué)生成績單除上繳校、院外，教研室均 自行保存檔案。作好試卷保密。已建立了試題庫、§卡、并不斷補(bǔ)充完善。毎學(xué)期教學(xué)結(jié)束后均 答疑情況：為保證教學(xué)質(zhì)量，教研室安排每次實(shí)習(xí)課上或課后給學(xué)生留有一定答疑時(shí) 間，以解答本章節(jié)的問題，每次期中，期末考試前一周安排i古i定時(shí)間，i

18、古i定教師 進(jìn)行答疑，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。(3) 教學(xué)評估與檢查本教研室采用多種方法從不同層次和角度對教師教學(xué)效果進(jìn)行評估和檢查， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。 課程評估：1993年經(jīng)天津市教委組織的專家組對本教研室教學(xué)工作進(jìn)行評估后，確定 為“天津市重點(diǎn)建設(shè)課程”。 校、院教學(xué)評估：2003年評為校級精品課程；2004年評為天津市精品課 程；1993年評為市級優(yōu)秀課程。 專家評估：校外專家對本課程教學(xué)效果給予了充分肯定，認(rèn)為本課程建設(shè)有很好的工作 基礎(chǔ)，課程體系建設(shè)規(guī)范，有較大的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，有校級以上教改成果，教 學(xué)內(nèi)容口徑較寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，注重素質(zhì)教育，教改目標(biāo)明確，措施得力，效果 顯著，

19、教學(xué)方法先進(jìn)，直觀教學(xué)，多媒體教學(xué)和雙語教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)。教師隊(duì)伍梯 隊(duì)完整，學(xué)歷知識結(jié)構(gòu)合理，具備較高的學(xué)術(shù)水平，師資培養(yǎng)計(jì)劃周密合理，執(zhí) 行情況良好，教材建設(shè)和使用規(guī)范，主編、參編教材12部，出版專著16部。輔 助教材質(zhì)量較高，并有自編英語教材1部。各項(xiàng)教學(xué)管理制度齊全，各項(xiàng)檔案完 整。實(shí)踐教學(xué)密切聯(lián)系臨床實(shí)際，在運(yùn)用臨床病理討論會(cpc)進(jìn)行互動教學(xué) 方面有所創(chuàng)新，學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)較高，教學(xué)考核成績呈正態(tài)分布，表明該課程 經(jīng)過多年建設(shè)己形成了完整科學(xué)的教學(xué)體系，培養(yǎng)建立了一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì) 伍。在“系列強(qiáng)化教學(xué)法”和cpc互動教學(xué)方面己形成優(yōu)勢與特色。教學(xué)設(shè)備完 善，投入100萬元建立互動

20、式教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，得到了良好教學(xué)效果，對精品課程建 設(shè)具有重要支撐作用。校內(nèi)專家在毎年的教學(xué)評估中通過聽課，觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與學(xué)生座談等方式, 一致認(rèn)為：教研室領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，注重教學(xué)方法改革，病理學(xué)教研室的教學(xué)梯隊(duì) 合理；骨干教師授課水平高，講解詳實(shí)，重點(diǎn)突出、思路清晰，教學(xué)互動；教 學(xué)教案齊全，教學(xué)手段先進(jìn)，全部采用多媒體教學(xué)，是一門高質(zhì)量的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 課程。 學(xué)生評教教研室毎學(xué)期定期召開學(xué)生代表會，對本門課程整體教學(xué)和任課教師教學(xué)效 果進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)及不足。教研室在認(rèn)真聽取學(xué)生意見和建議的基礎(chǔ)上制定 出相關(guān)措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容。廣大學(xué)生對病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量感 到滿意。3. 實(shí)踐教學(xué)

21、(1) 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系： 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系：病理學(xué)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)好病理形態(tài)學(xué)及深化理論的重 要手段，本教研室在長期教學(xué)實(shí)踐中對實(shí)踐教學(xué)的方法進(jìn)行了改革，首先利用教 學(xué)錄像和幻燈進(jìn)行直觀講解，熟悉各種病理形態(tài)學(xué)內(nèi)容，而后由學(xué)生自己動手進(jìn) 行顯微鏡下形態(tài)觀察，教師加以指導(dǎo)，最后由教師根據(jù)典型形態(tài)改變加以總結(jié)并 深化理論內(nèi)容，毎個(gè)階段則進(jìn)行臨床病理討論會(cpc),使學(xué)生通過對具體病例 的分析提高獨(dú)立思考和綜合分析水平，初步建立了一套行之有效的直觀教學(xué)體 系。 實(shí)踐教學(xué)的要求：既教知識，乂授方法是病理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的原則，教師不 僅以教會學(xué)生辨認(rèn)，分析形態(tài)學(xué)改變的知識，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)活動中不斷向?qū)W生

22、 介紹各種形態(tài)學(xué)觀察的方法，由大體向顯微觀察分層次深入，由表及里的觀察原 則，各種形態(tài)改變的鑒別，形態(tài)與機(jī)理的聯(lián)系等，真正做到“授人以漁”，培養(yǎng) 學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐的興趣。 討論式，啟發(fā)式教學(xué)：在cpc教學(xué)活動中鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，尊重學(xué)生的 獨(dú)到見解，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)了互動性教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力有 很大的裨益。(2) 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況：根據(jù)病理學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和培養(yǎng)合格臨床i矢生的目標(biāo)，為提高學(xué)生分析和解決 臨床問題的能力。教研室將課堂臨床病理討論會作為綜合性實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。利 用本教研室擁有的近千例尸檢檔案，挑選岀具有典型性的20余例尸檢結(jié)果，根 據(jù)教學(xué)需要加以修改完善，將病歷摘要，臨床診斷，實(shí)驗(yàn)室檢查編寫為病例摘要, 列入實(shí)習(xí)課課堂指導(dǎo)，總論學(xué)習(xí)結(jié)果后在各論每階段教學(xué)中提高布置學(xué)生進(jìn)行討 論，并指出指導(dǎo)性思考題。在實(shí)習(xí)課堂上由學(xué)