試論初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

1、試論初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策陣初屮美術(shù)教學(xué)是通過學(xué)生對美術(shù)知識和繪畫技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌 握美術(shù)的相關(guān)技能和知識的同時，提高學(xué)生的審美能力。在初中學(xué)習(xí)中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會制約學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效果。如果學(xué)生對于某一個學(xué)科 有濃厚的興趣，對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)就會相對的輕松，學(xué)習(xí)效果也會很理想。 反之，如果學(xué)生対于這個學(xué)科的學(xué)習(xí)或是知識沒有興趣的，即使教師把課 堂教學(xué)設(shè)計得多么精彩和出眾也不會得到學(xué)牛的欣賞，因此教學(xué)效率也就 得不到相應(yīng)的提高。眾所周知，學(xué)習(xí)是離不開興趣的，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的 朋友，推動著學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，我們首要的教學(xué)任 務(wù)就是讓學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識，對這

2、個學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師 要通過各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會促使美術(shù)課堂教學(xué)收效較 高。那么，在實際教學(xué)過程屮，我們應(yīng)該如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 呢？ 一、充分了解學(xué)生，從學(xué)生感興趣的事物來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力。想要讓學(xué)生有十足的動力和熱情 來學(xué)習(xí)美術(shù)知識，教師就需要使學(xué)生對美術(shù)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而 要有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先就要充分了解學(xué)生，這樣 才能夠在教學(xué)的過程屮做到因材施教，針對自己學(xué)生的特點(diǎn)，冇的放矢地 采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施來激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)科的興趣。這樣就能夠讓學(xué)生在 美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中自山地發(fā)展自l1的個性，使學(xué)

3、生能夠得到不同方向的興 趣。教師應(yīng)接受學(xué)生之間存在的個體差異，接受學(xué)生對知識學(xué)習(xí)和掌握的速度的不同，理解學(xué)生的能力差異，尊重學(xué)生的差異，用教師的愛心和熱 心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對學(xué)生的足夠了解來激勵學(xué)生不斷地學(xué)習(xí) 和探索美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，在學(xué)習(xí)國畫知識 時，我提出讓學(xué)生來臨摹一幅國畫，這時候?qū)W生的意見和看法就各不相同 了，有的學(xué)生要求臨摹竹子，有的學(xué)生要求畫荷花，還有的學(xué)生要求臨摹 一些動物等等。對于學(xué)生的這些要求和不同的學(xué)習(xí)需要，我并沒有拒絕， 而統(tǒng)一成單一的任務(wù)，讓他們各自臨摹一副自己想要畫的國畫。我之所以 這么做是因為我清晰地知道教師一旦拒絕他們的要求，無

4、論最后統(tǒng)一后的 結(jié)果符合誰又不符合誰，都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喪失對美術(shù) 學(xué)習(xí)的興趣，雖然他們也能夠按時完成教師的任務(wù)，但是學(xué)習(xí)的主動性和 效果就會存在很大的差別，會使學(xué)生體驗不到美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。在 學(xué)生進(jìn)行臨摹的過程中，我仔細(xì)地觀察每一位學(xué)生言行舉止和動作表現(xiàn)， 爭取能夠從他們的微小變化中得知他們需要我提供什么樣的幫助，爭取能 夠在第一時間了解和得知，并以最快的速度來為學(xué)生解答。如我在教學(xué)觀 察中看到有一部分學(xué)生雖然手里握著毛筆但是卻抖得厲害，不敢動筆去 畫，于是我便走一一走到這些學(xué)生身邊，親切地告訴學(xué)生臨摹國畫的技巧 和方法，鼓勵他們大膽地運(yùn)筆，從最簡單、最好臨摹的地方開始入

5、手，不 要太在意最后的效果，要重視體驗和感受筆墨帶來的情趣和快樂。這樣一 節(jié)課下來，學(xué)生都成功地完成自己的作品，滿意地交給我一份優(yōu)秀的作甜。 在這樣的教學(xué)過程中，我充分了解了學(xué)生的要求，并保護(hù)了他們學(xué)習(xí)的興 趣，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的意愿，從而提高教學(xué)效率。二、創(chuàng)設(shè)輕 松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力在美術(shù)教學(xué)過程中，如果只 有教師獨(dú)自一人在不停地說教，即便這位教師說得多么天花亂墜，也不會 得到學(xué)生歡迎和青睞。長久以來，美術(shù)教學(xué)并沒有學(xué)生對其產(chǎn)生厭惡的情 緒，是由于美術(shù)教學(xué)十分輕松和活躍。美術(shù)教學(xué)一線的教師要努力為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)這種輕松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)牛在美術(shù)教學(xué)課堂中不但能夠?qū)W

6、到 重要的美術(shù)知識和技能，還會使身心得到放松，讓學(xué)生把在美術(shù)課堂學(xué)習(xí) 美術(shù)知識的過程當(dāng)做是一種享受，這樣他們才會更加喜歡上美術(shù)課，才會 樂于學(xué)習(xí)和接受美術(shù)知識，才能夠在學(xué)習(xí)的過程中受到了美的熏陶和感 染，從而提高審美能力。三、利用自己家鄉(xiāng)擁有的財富，加深學(xué)生學(xué)習(xí)美 術(shù)的興趣學(xué)生成長的家鄉(xiāng)不同，他們所擁冇的寶貴的美術(shù)“材料”就各不 相同。在初中美術(shù)教學(xué)中，我們要充分利用這些鄉(xiāng)土材料，讓其豐富我們 的美術(shù)教學(xué)課堂。例如，我們在學(xué)習(xí)捏造和雕刻技術(shù)時可以不讓學(xué)生去購 買價格并不便宜的橡皮泥和積木等教學(xué)材料，而鼓勵學(xué)生利用自己家鄉(xiāng)的 泥去塑造形象，用家鄉(xiāng)所產(chǎn)的農(nóng)作物如土豆、紅薯等進(jìn)行練習(xí)。這樣我們 就充分利用了自己家鄉(xiāng)擁冇的寶貴資源來豐富了我們的美術(shù)教學(xué)課堂，使 得教學(xué)環(huán)節(jié)別具一格，激發(fā)了學(xué)生想象能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。四、利用 多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣多媒體教學(xué)是隨著計算機(jī)技術(shù)的逐 漸成熟和普及營運(yùn)而生的，多媒體教學(xué)具有直觀形象的教學(xué)特點(diǎn)，其作為 美術(shù)知識點(diǎn)的載體,能夠在教學(xué)的過程中為學(xué)生搭起一座通向知識的橋 梁。它作為i種現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅能夠刺激學(xué)牛的視覺和聽覺，還能夠 喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師充分利用多媒體教學(xué)便可 以更加直觀、更加形象地把美麗的繪畫成品展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的 注意力，使學(xué)生完全進(jìn)入