化學(xué)用語(1)教學(xué)設(shè)計(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)化學(xué)用語（1）化學(xué)用語（1）教學(xué)設(shè)計銀川市興慶區(qū)第十五中學(xué) 馬娟 聯(lián)系電話一、教材內(nèi)容分析本課題是針對人教版九年級化學(xué)（上冊）第三，第四，第五單元相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。本課題包括“元素符號的書寫，意義和分類”、“化學(xué)式的書寫和意義”、“化合價的標(biāo)法”、“化學(xué)符號周圍數(shù)字的意義”和“離子符號的書寫”五部分內(nèi)容，都是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，將貫穿整個九年級化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，也是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。而且這五部分內(nèi)容也是寧夏中考的必備內(nèi)容，所以，將這幾部分的知識作為專題再給學(xué)生復(fù)習(xí)一下非常的有必要。二、學(xué)習(xí)者特征分析+MscO'XH物理,物理教學(xué)論壇,

2、物九年級學(xué)生經(jīng)過大半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，對這五部分內(nèi)容已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和記憶基礎(chǔ)，但對于像元素符號和化學(xué)式意義的區(qū)別，離子符號和化合價的區(qū)別，學(xué)生在做題過程中還是有一定困難的，很重要的原因是學(xué)生沒能很好地領(lǐng)會基本概念的涵義，加上不認(rèn)真記憶化學(xué)符號，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生對這方面知識混淆一團(tuán)，容易出錯。加之本節(jié)課中對符號的學(xué)習(xí)枯燥乏味，又沒有精彩多變的實驗提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易疲憊。在教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生認(rèn)知，從學(xué)生角度出發(fā)，采用靈活的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：理解化學(xué)用語（元素符號、化學(xué)式、化合價，離子符號）表示的意義。（二）過程與方法：正確書寫重要化學(xué)用語，區(qū)別

3、化學(xué)符號所表達(dá)的各種不同意義，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)元素符號和化學(xué)式意義的區(qū)別，離子符號和化合價的區(qū)別和聯(lián)系。五、策略選擇與設(shè)計我采用以小組為單位對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并展示的方式，達(dá)到基礎(chǔ)知識的“一次復(fù)習(xí)”雙基訓(xùn)練。以小組課前總結(jié)知識點(diǎn)的方式，將教學(xué)任務(wù)前置，達(dá)到“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的真正目的：減輕“教”的任務(wù)，調(diào)動更多的學(xué)生自學(xué)，討論，合作，自己先解決絕大部分內(nèi)容，同時將問題的解決提到課堂上來，利用白板互動形式，增強(qiáng)學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；再通過以下四個活動：1.猜燈謎猜元素名稱并指出元素的類別；2.火眼金睛指出五個化學(xué)式在書寫

4、上的錯誤；3.爭分奪秒以小組為單位討論寫出含有本組元素符號的化學(xué)式：4.智力大比拼小組組長搶題并限時回答，對本部分知識的掌握情況進(jìn)行摸底，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了“二次復(fù)習(xí)”的目的查漏補(bǔ)缺。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“小組合作學(xué)習(xí)”的新教學(xué)理念。最后，通過自我測評，即歷屆中考題定時訓(xùn)練和學(xué)生展示，達(dá)到“三次復(fù)習(xí)”鏈接中考。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備具有交互功能的多媒體教室、白板軟件、小組分配、課堂檢測單、小組總結(jié)活頁單。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動資源（媒體）應(yīng)用設(shè)計意圖元素符號的書寫、意義及分類化學(xué)式的書寫和意義【導(dǎo)入】小螞蟻回家將馱著化學(xué)符號的小螞蟻送回家?！具^渡】以上這些都是常見

5、的化學(xué)用語，學(xué)好化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，所以今天我們一起來復(fù)習(xí)化學(xué)用語。【板書】帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上總結(jié)化學(xué)用語知識結(jié)構(gòu)圖【導(dǎo)入】本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)化學(xué)符號，即：元素符號，離子符號，化合價，化學(xué)式的內(nèi)容?！菊故尽繌?fù)習(xí)任務(wù)1.課前熱身認(rèn)識化學(xué)用語2.歸納化學(xué)用語知識結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。白板軟件板書歸納學(xué)生看知識框架圖做到心中有數(shù)?！救の痘顒印坎聼糁i猜出元素名稱并指出元素類別搶答，回憶元素符號的書寫白板軟件（遮蓋與顯示，拖動，選擇性擦除）熟悉常見元素符號的書寫，知道元素的分類?！緟R報交流】小組代表展示交流元素符號的書寫，意義和分類的知識點(diǎn)總結(jié)活頁單。1.傾聽并記憶2.糾錯和補(bǔ)充小組總結(jié)活頁單白板軟件

6、投影復(fù)習(xí)元素符號的書寫，意義和分類【趣味活動】火眼金睛指出下列五個化學(xué)式在書寫上的錯誤。（1）He2 (2)SO2 (3)FeO（氧化鐵）（4）Na(OH) (5)NaCO3【小組討論】爭分奪秒以小組為單位，寫出含有下列元素符號的化學(xué)式，哪組寫的最多，正確率最高哪組獲勝加1分1. 搶答2. 小組討論并書寫相關(guān)化學(xué)式交互式電子白板的使用回憶化學(xué)式的書寫，意義相關(guān)知識點(diǎn)【匯報交流】小組代表展示交流化學(xué)式的書寫和意義的知識總結(jié)活頁單1.傾聽并記憶2.糾錯和補(bǔ)充小組總結(jié)活頁單白板軟件投影復(fù)習(xí)化學(xué)式的書寫和意義元素符號和化學(xué)式的對比【錦囊妙計】對比元素符號和化學(xué)式在定義，意義，書寫上的區(qū)別找出區(qū)別，對比

7、記憶白板軟件鞏固提升對比深華化學(xué)符號周圍數(shù)字的意義離子符號和化合價的區(qū)別和聯(lián)系【過渡】數(shù)字和元素符號組成了多彩神秘的化學(xué)式，那么化學(xué)符號周圍的數(shù)字都有什么意義呢?知道下一個復(fù)習(xí)內(nèi)容語 言承上啟下【匯報交流】小組代表交流展示化學(xué)符號周圍數(shù)字意義的知識點(diǎn)總結(jié)活頁單1. 傾聽2. 回答小組代表提出的問題小組總結(jié)活頁單白板軟件投影復(fù)習(xí)化學(xué)符號周圍數(shù)字的意義【趣味活動】猜猜我的意義說出下列數(shù)字“2”的意義思考并搶答 白板軟件乘熱打鐵學(xué)以致用【過渡】離子符號和化合價有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？知道下一個復(fù)習(xí)內(nèi)容語 言承上啟下【錦囊妙計】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)離子符號和化合價的區(qū)別和聯(lián)系找出區(qū)別，對比記憶白板軟件鞏固提升對比

8、深華智力大比拼【小組比拼】從“快樂學(xué)化學(xué)”五字中選一字，一字一題，答對給本組加1分，打錯其它組可搶答，每組限時2分鐘小組競賽白板軟件綜合練習(xí)鞏固提升課堂小結(jié)結(jié)合板書小結(jié)結(jié)合板書小結(jié)知識課堂檢測下發(fā)當(dāng)堂測單鏈接中考完成當(dāng)堂測試單當(dāng)堂測試單更多形式練習(xí)的呈現(xiàn)，鏈接中考板書設(shè)計專題復(fù)習(xí) 化學(xué)用語（1） 教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課的課堂內(nèi)容包括：（1）小組為單位總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)；（2）通過三個趣味活動進(jìn)行知識的再現(xiàn)和摸底；（3）通過小組交流展示知識點(diǎn)的總結(jié)使知識系統(tǒng)化；（4）通過錦囊妙計的設(shè)計對比化學(xué)式和元素符號的意義和書寫做到知識的深華；(5)課堂小結(jié)；（6）課堂檢測，及時反饋。一、本節(jié)課特色1.通過趣味

9、活動的設(shè)計使“化學(xué)用語”這堂原本枯燥無味的課變得生動有趣，栩栩如生；2.通過課前給小組布置任務(wù)的方式，使課堂前置，把課堂的時間節(jié)省出來進(jìn)行面對面的討論和作業(yè)的輔導(dǎo)。這種形式的教與學(xué)轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的角色、重新分配了課堂的時間。整個課堂我由傳統(tǒng)課堂中的知識傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，并留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和活動時間，我想這就是“翻轉(zhuǎn)課堂”的主要目的吧！3.通過小組的合作討論，匯報交流，競爭PK等方式，充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，激勵更多的學(xué)生參與其中，體驗積極探索交流的樂趣，分享收獲與成功的喜悅。并讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，充分的把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生提供實現(xiàn)自我價值的平臺，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動融入課堂，久而久之，成績自會提高，這也是新教育理念中“以學(xué)生為主體”的具體體現(xiàn)。二、關(guān)于媒體（資源）利用的思考作為新時代的年輕教師，我認(rèn)為能合理有效的使用新型媒體資源，應(yīng)該是教師所必須具備的一項基本技能。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我對希沃白板軟件的應(yīng)用有了新的認(rèn)識，我認(rèn)為它有如下優(yōu)點(diǎn)：1.此軟件制作方便，操作靈活；2.減輕了教師擦黑板的負(fù)擔(dān)，并通過板中板，白板無限延伸等功能使原有黑板加大加長，整堂課的板書清晰呈現(xiàn)，不用擦去，學(xué)生時時處處能看到它，增加印象，記憶深刻。3.它更大的優(yōu)勢就在于充分的實現(xiàn)了“交互式電子白板”的功能：拖動、隱藏、繪圖、書寫等功能增強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動效果，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變