2017成考專升本教育理論真題答案

1、2017 年成人高考專升本教育理論考試真題及答案本試卷共兩部分，滿分150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。教育學(xué)部分一、選擇題： 112 小題，每小題 2 分，共 24 分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1. 最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是 ( )A. 大學(xué) B. 論語 C. 學(xué)記 D. 孟子2. 杜威的民主主義與教育中體現(xiàn)的教育理論派別屬于( )A. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B. 實(shí)用主義教育學(xué) C. 文化教育學(xué) D. 批判教育學(xué)3. 在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點(diǎn)。其中，以美國學(xué)者孟祿為代表主張的是 ( )A. 生理起源說 B. 勞動起源

2、說 C. 心理起源說 D. 交往起源說4. 在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是 ( )A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 教育 D. 主觀能動性5. 教育活動開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 ( )A. 教育目的 B. 教育制度 C. 教育內(nèi)容 D. 教育途徑6. 我國現(xiàn)代學(xué)制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是( )A. 單軌學(xué)制 B. 雙軌學(xué)制 C. 分支學(xué)制 D. 多軌學(xué)制7. 人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、 恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn) ? ( )A. 創(chuàng)造性 B. 主體性 C. 廣延性 D. 間接性8. 我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合

3、實(shí)踐活動作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為 ( )A. 小學(xué)一年級到高中階段 B. 小學(xué)三年級到初中階段C.小學(xué)三年級到高中階段D. 初中到高中階段9. 中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的基本依據(jù)是 ( ) A. 教學(xué)目標(biāo) B. 課程目標(biāo) C. 課程計(jì)劃 D. 課程標(biāo)準(zhǔn)10. 王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是 ( )A. 理論聯(lián)系實(shí)際原則 B. 啟發(fā)性原則 C. 直觀性原則 D. 循序漸進(jìn)原則11. 張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚(yáng)、獎勵、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是 ( )A. 說服教

4、育法 B. 個人修養(yǎng)法 C. 榜樣示范法 D. 品德評價(jià)法12. 每個新人職教師都應(yīng)學(xué)會做班主任工作，而班主任工作的中心是( )A. 全面了解和研究學(xué)生B. 組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D. 統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會的教育影響二、辨析題： 1314小題，每小題 6 分，共 12 分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由13. 近朱者未必赤，近墨者未必黑。14. 所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。三、簡答題： 1517小題，每小題 8 分，共 24 分。15. 德育過程有哪些基本規(guī)律 ?16. 簡述教育的文化功能。17. 我國教育法中對學(xué)生的義務(wù)作了哪些規(guī)定 ?四、論述題： 1

5、8 小題， 15 分。18. 閱讀下列案例，并回答問題。 案例王老師是一位胖胖的數(shù)學(xué)老師。有一次在講完厘米、 分米和米的概念后，馬上讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時(shí)炸開了鍋，一只只胳膊高舉著要求測量。被點(diǎn)名的同學(xué)經(jīng)過測量報(bào)出答案后，都得到了表揚(yáng)，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，高舉著手喊: “老師，快叫我 ! 快叫我 ! ”“桌子、鉛筆、 書本和手臂的長度都量過了，我們還想測量什么呢?”老師的話音剛落，一個男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍。 ”班上一下靜了， 同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭看著這個男孩不知所措， 老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊

6、，你來量吧。”小男孩拿著尺子， 用手按住尺子的一端， 讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個，他最后報(bào)出測量的結(jié)果是87 厘米?！安诲e，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煵皇r(shí)機(jī)地問了一句：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法測得更準(zhǔn)確一些?”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”老師問：“你用手怎么量呢 ?”小女孩說：“我的手掌是11 厘米，我看腰有幾掌就知道了?！崩蠋熜χc(diǎn)點(diǎn)頭，說：“可以?！毙∨⒌氖衷诶蠋煹难吓?，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案“89 厘米。”笑容在老師和同學(xué)的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了 下課前，王老師對物體長度的概念做了總結(jié)， 并要求學(xué)生課后

7、結(jié)合生活中的事物做長度的測量練習(xí)。 問題 王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了哪些教學(xué)原則 ?試結(jié)合案例加以分析。心理學(xué)部分五、選擇題： 1930小題。每小題 2 分。共 24 分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19. 中樞神經(jīng)活動的基本過程是( )A. 興奮和泛化 B. 興奮和抑制 C. 集中和抑制 D. 集中和泛化20. 影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是 ( ) A. 知識經(jīng)驗(yàn) B. 刺激強(qiáng)度 C. 興趣愛好 D. 視覺線索21. 上課時(shí)學(xué)生能夠邊聽講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是 ( )A. 注意廣度 B. 注意轉(zhuǎn)移 C. 注意分配 D.

8、注意起伏22. 為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是( )A. 形象記憶 B. 情緒記憶 C. 運(yùn)動記憶 D. 語義記憶23. 在學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到最佳效率的學(xué)習(xí)程度是 ( ) A.50% B.100% C.150% D.200%24. 作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于 ( ) A. 再造想象 B. 聯(lián)想 C. 創(chuàng)造想象 D. 幻想25. 下列不屬于基本情緒的是 ( )A. 快樂 B. 激情 C. 憤怒 D. 恐懼26. “隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象是 ( ) A. 遵從 B. 服從 C. 眾從 D. 從眾27. 根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列選項(xiàng)中屬于不穩(wěn)定

9、、內(nèi)在和可控的因素是 ( )A. 能力商低 B. 努力程度 C. 任務(wù)難度 D. 運(yùn)氣好壞28. 動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是( )A. 概念掌握 B. 言語指導(dǎo) C. 動作示范 D. 有效練習(xí)29. 典型而穩(wěn)定的心理活動的動力特征稱為 ( ) A. 性格 B. 氣質(zhì) C. 能力 D. 情緒30. 正確的態(tài)度能夠促使個體實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎勵或避免懲罰。這表明態(tài)度具有 ( )A. 工具性功能 B. 自我防御功能 C. 價(jià)值表達(dá)功能 D. 社會適應(yīng)功能六、辨析題： 3132小題，每小題 6 分，共 12 分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31. 觀察是知覺的高級形式，32. 人格不具有穩(wěn)定性。七

10、、簡答題： 3335小題，每小題 8 分，共 24 分。33. 簡述影響問題解決的因素。34. 簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。35. 簡述心理咨詢的基本原則。八、論述題： 36 小題。 15 分。36. 試述影響智力發(fā)展的因素。2017 年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論試題答案及評分參考教育學(xué)部分一、選擇題1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C 7.A 8.A 9.D 10.C 11.D 12.B二、辨析題13. 正確。影響人的發(fā)展因素很多，主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。社會環(huán)境對人的發(fā)展有較大的影響。 人一出生就與他人進(jìn)行交往活動，在這種交往中，受到社會各類人的言論、行為和思

11、想的影響，逐漸形成自己的觀念和意識。這樣就可能造成“近朱者赤，近墨者黑”。但是，人具有主觀能動性，人對于環(huán)境的影響也有制約作用。而且，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 教育，特別是學(xué)校教育能對自發(fā)的環(huán)境影響進(jìn)行調(diào)節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。所以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。14. 正確。課程是指為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。在我國，課程主要由一部分組成，即課程計(jì)劃 ( 教學(xué)計(jì)劃 ) 、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) ( 教學(xué)大綱 ) 和教材。第一，課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教

12、育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。第二，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件 , 它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求。第三，教村是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。因此， 所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。三、簡答題15. (1) 德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2) 德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。(3) 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、 統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4) 德育過程是一個

13、長期的、反復(fù)的、遂步提高的過程。16. (1) 傳遞與保存文化的功能。(2) 活化文化的功能。(3) 交流融合文化的功能。(4) 選擇文化的功能。(5) 更新與創(chuàng)新文化的功能。17. (1) 遵守法律法規(guī)。(2) 遵守學(xué)生行為規(guī)范、 尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(3) 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4) 遵守其所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定。四、論述題18. 王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了:(1) 理論聯(lián)系實(shí)際原則。王老師在講解過厘米、分米和米的概念后，讓學(xué)生測量桌子、鉛筆、書本等的長度，使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知識。(2) 啟發(fā)性原則。王老師在學(xué)生測量完桌

14、子等的長度后，主動詢問學(xué)生的其他想法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并通過這種方法，形成氛圍，使學(xué)生積極思考，努力克服困難，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3) 因材施教原則。王老師根據(jù)學(xué)生的要求，主動讓同學(xué)通過尺子、手掌測量自己的腰圍，拓展學(xué)生的思維。王老師深入了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，盡可能使每個學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮。【評分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。心理學(xué)部分五、選擇題19.B 20.A 21.C 22.D 23.C 24.C 25.B 26.D 27.B 28.D 29.B 30.A六、辨析題31. 正確。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計(jì)劃，并按照一定目的與計(jì)劃的要求去組織自己的知覺活動。32. 錯誤。俗話說：“江山易改，稟性難移”這里的“稟性”就是指人格的穩(wěn)定性。一個人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。要想改變它，是比較困難的事情，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。七、簡答題33.(1) 人的知覺特點(diǎn)。(2) 定勢與功能固著。(3) 已有知識經(jīng)驗(yàn)。(4) 情緒與動機(jī)。(5) 個性差異。34.(1) 陶懷大志，確立崇高的理想。(2) 加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。(3) 從小事做起，在困難中磨煉