2022年《自己的花是給別人看的》教學設計

1、學習必備歡迎下載自己的花是讓別人看的教學設計教學目標：1、認識 3 個生字，會寫 7 個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁”等詞語。2、通過聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文等方法理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。4、在反復朗讀與想象練說中再現(xiàn)文章第三自然段所描述的美麗畫面。5、通過結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學重點：了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學難點：理解“人人為我、我為人人”的含義。教學準備：1

2、、學生課前搜集季羨林的生平事跡。2、多媒體課件。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、頌花導入了解作者精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1、導入。今天我們學習我國語言大師季羨林所寫的自己的花是讓別人看的。2、交流、了解德國及作者季羨林。二、初讀全文整體感知1、學生初讀課文，把課文讀正確、讀流暢，并想想課文主要內(nèi)容是什么？2、

3、概括課文的主要內(nèi)容。先寫作者對德國的印象愛花，再寫兩次到德國的所見、所聞、所感。3、學生自學生字詞，結合課文相關語句及生活體驗理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。4、讀自己喜歡的語句及段落。第二課時一、激趣導入同學們，你們喜歡養(yǎng)花嗎？花帶給我們無窮的享受，它瑰麗無比，花香四溢！所以很多民族都愛花，德國就是愛花的民族，這個民族愛花與眾不同！今天讓我們跟隨我國語言大師季羨林爺爺一同走進20世紀的德國，繼續(xù)學習第25課，請大家齊讀課題自己的花是讓別人看的 。二、整體感悟課文主要寫了季羨林爺爺兩次到德國的所見、所聞、所感。德國給作者留下怎樣的印象？（愛花、愛美）齊讀課

4、文第一段。季羨林爺爺在德國留學十年， 對這個愛花的民族有著深厚的情感，讓我們懷著精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載崇敬的感情再讀課文第一段。三、精讀感悟1、精讀“初到德國”（1）德國養(yǎng)花與眾不同，作者第一次到德國看到德國人養(yǎng)花養(yǎng)在什么地方 ?請看大屏幕：以自己喜歡的方式讀課文第二自然段，找出德國人養(yǎng)花的地點和目的的句子，讀一

5、讀，想一想與我們養(yǎng)花有什么不同之處。學生自學后交流匯報。(2) 德國人養(yǎng)花養(yǎng)在什么地方 ?( 他們都是把花栽種在臨街窗戶的外面) 與我們養(yǎng)花有什么不同之處？（中國養(yǎng)在屋子里， 他們栽種在臨街窗戶的外面，板書：屋里花的脊梁）他們這樣養(yǎng)花的目的是什么？（自己的花是讓別人看的）真是這樣嗎？季羨林爺爺對德國人這樣養(yǎng)花感到吃驚！出示：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_， 在屋子里只能看到花的脊梁?！?（自由讀一讀，讀出吃驚的語氣，指名讀）由于吃驚，季羨林爺爺就打聽女房東。出示：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！ 她莞爾一笑，

6、說：“正是這樣！”（師引讀，做“莞爾一笑“的動作，再師生合讀）3） “正是這樣” 女房東說的是怎樣的呢？作者在德國的大街小巷看到了什么 ?（板書：街道）自由朗讀課文第三自然段。出示：走過精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載任何一條街，抬頭向上看， 家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起， 匯成了一個花的海洋

7、，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。指名讀，評價。你覺得德國街道窗戶前的花怎樣？（花多，花美）從哪些詞語感受到的？（花團錦簇、 姹紫嫣紅、花的海洋）理解詞語。展示畫面。板書：花團錦簇、姹紫嫣紅師：聽老師朗讀，大家閉上眼睛想象：說說眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？此時你走在這樣的街道上，你的心情會怎樣？（高興愉悅、神清氣爽）帶上我們此時的感受，再來讀這段話，相信你會讀得更好。）生讀，評價。（4）季羨林爺爺看到德國人把花栽種在窗戶外面，在街上又看到這么美、這么多的花，感受頗深。他有什么感受？出示：每一家都是這樣，在屋子里的時候， 自己的花是給別人看的： 走在街上的時候，自己又看別人的

8、花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。自由讀一讀， 你明白了什么 ? “頗”是什么意思？ “耐人尋味”什么意思？是什么境界耐人尋味？（板書：人人為我、我為人人）聯(lián)系上文同桌相互說說對“人人為我，我為人人”的理解。原來在奇麗的景色背后，竟隱藏著如此崇高的思想境界呀！齊讀。聯(lián)系生活實際，說說我們身邊“人人為我、我為人人”的例子。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁

9、 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載過渡：季老第一次到德國感受到了德國街道奇麗的景色，感悟了德國“人人為我，我為人人”的崇高境界，第二次到德國又有什么見聞和感受？2、研讀“再到德國”1）齊讀最后一段。2）作者第二次到德國最深的印象是什么？出示句子：“變化是有的，但美麗并沒有改變”“美麗”指什么？（鮮花是美麗的，“人人為我，我為人人”的境界也是美麗的） 什么發(fā)生了變化？ （城市面貌）唯獨什么沒變？（ “花養(yǎng)在臨街窗戶的外面”的習慣沒變； “家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅”的景象沒變；“德國人愛花之真切”沒變；“我為人人，人人為我”的境界沒有改變。） 3 ）指導朗讀：四五十

10、年過去了，德國街道窗戶外花還是那樣美、那樣多，德國人“人人為我，我為人人”的境界依舊沒有改變，你對德國充滿怎樣的情感？（崇敬、贊美、敬佩）懷著這樣的情感齊讀。注意讀的時候，在“美麗”后稍有停頓，“沒有改變”要拉長讀重。 4）季羨林爺爺把這當做了自己的第二故鄉(xiāng)，他發(fā)出由衷的感嘆出示句子，齊讀：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。ò鍟浩纣惖木吧嫣氐拿褡澹?（多么與眾不同的民族， 多么了不起的民族呀！讓我們大聲齊讀，讀出對德國的敬佩，注意把奇麗、奇特拉長讀重。4）季羨林漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

11、- 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載界深深感動了， 觸景生情，感嘆之余，內(nèi)心涌起了另一種情思。 出示：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢， 作了一個思鄉(xiāng)的夢。 ”在夢中， 作者又回到四五十年前， 仿佛看到了什么？想到了什么？（德國街道窗戶前都是花團錦簇、姹紫嫣紅的景象，想到“人人為我，我為人人”的境界。 ）作者人雖在德國，卻心系祖國，看到德國“人人為我，我為人人”的境界震撼了，他對祖國寄予由衷的希望

12、，作者的希望是什么？三、回顧總結一會功夫，我們就把季老的文章讀完了，給我們留下怎樣的印象？（多么奇麗的景色，多么奇特的民族！）作者兩次到德國抓住了感受最深的東西， 寫下了自己的花是讓別人看的 這篇優(yōu)美的文章，但兩次寫法不一樣， 第一次到德國主要寫了作者所見的奇麗景色和所感“人人為我，我為人人” 。再到德國主要寫了作者的所感-“變化是有的，但美麗并沒有改變” 。這樣寫就是我們常說的抓住重點、詳略得當?shù)膶懛?。所以季老才寫出了這么美的文章。 你們想像季老那樣寫出好文章嗎？先積累一些優(yōu)美的詞句， 好嗎？我們在回過頭來， 把你喜歡的語句、段落美美地讀一讀，讀出內(nèi)心的感受，嘗試背下來。抽生讀背。四、拓展升華大家積累了這么多優(yōu)美的語言， 也像季老一樣到過不少的景色優(yōu)美的地方，那些地方一定給你留下深刻的印象。想像季老一樣把它寫精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載出來嗎？請看大屏。讀要求后，學生伴樂寫作。板書設計： 25 自己的花是讓別人看的屋