語文教案-寓言兩則(守株待兔掩耳盜鈴)

1、語文教案-寓言兩則(守株待兔掩耳盜鈴) 篇一：寓言兩則.掩耳盜鈴 寓言兩則(掩耳盜鈴)教案 教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級上冊寓言兩則(掩耳盜鈴) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“掩、盜、鈴、偷、捂”5個生字及新詞，認(rèn)讀“鐺、零”2個字。 2、正確流利地朗讀課文。 3、了解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言包含的道理：自己想做壞事而又想要別人不知道是不可能的。 4、講一講掩耳盜鈴這個故事 教學(xué)重點(diǎn)： 了解寓言故事的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟寓言包含的道理：自己想做壞事而又想要別人不知道是不可能的。 課時劃分： 1課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，要上課的時候，你們聽到了什么樣的聲音呢？是不是丁零丁零，鐺鐺的聲音呢

2、？這是我們鈴鐺的聲音，在告訴我們上課了回到教室去上課。是不是說明鈴鐺有提醒的作用呀，我們今天就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于鈴鐺的寓言故事，掩耳盜鈴，看看這則有關(guān)于鈴鐺的故事又能告訴我們什么呢？ 板書課題，學(xué)生齊讀課題 二、朗讀課文，初步理解寓言內(nèi)容 師：讀了課題，同學(xué)知道這個成語的意思嗎？（了解題意） 同學(xué)們知道“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的動作。（遮住耳朵） 盜 ：什么意思？就是偷 掩耳盜鈴的意思是什么？（捂住耳朵偷鈴鐺） 師：我們知道了課題的意思，現(xiàn)在，我們大家讀讀這則寓故事，邊讀邊用“O”把生字圈出來，讀一讀。 1、檢查讀情況，初步理解寓言內(nèi)容 師：同學(xué)們都讀了這篇寓言故事，有誰能告訴我故事嗎

3、同：。 師：掩耳盜鈴這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當(dāng)場被人發(fā)覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。 2、讀準(zhǔn)字音 師：先自己讀讀課文，檢查課文中的生字、認(rèn)讀字能不能讀正確，句子能不能讀通順。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)掩、盜、鈴、偷、捂”5個生字及新詞，認(rèn)讀“鐺、零”2個字） 三、讀懂寓言 明白道理。 （一）盜鈴人的總體印象 師：同學(xué)們掩耳盜鈴的人給你們留下了什么印象？ 學(xué)生匯報：我覺得掩耳盜鈴的人很笨。（笨、可笑、愚蠢） 師：你們是不是也覺得他很可笑、愚蠢？

4、 師：默讀課文。你們從哪句話看出他很可笑用直線畫出，從哪個詞看出的用標(biāo)出。 （二）體會盜鈴人愚蠢的做法 1、分析偷鈴人的想法 出示：他知道，那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，被人發(fā)覺。 師：讀讀這句話，你從哪個詞體會出他笨？他明明知道什么？大家都說一說。 師：你能不能讀出他明明知道，還這樣去做！ 2、情景體驗(yàn)偷鈴人的想法 師：偷鈴人明明知道用手碰鈴鐺，就會被發(fā)現(xiàn)，他還是想去偷鈴鐺，他心里怎么想的？ 出示：他想：“如果把耳朵掩起來，不就聽不見響聲了嗎？” 師：老師也帶了一個鈴鐺，用手一碰就會響。（老師先搖一搖鈴鐺）我們照偷鈴人的想法試一試，大家捂上耳朵。（老師再搖鈴鐺）（學(xué)生捂耳朵體驗(yàn)

5、確實(shí)捂住耳朵就聽不見鈴聲了） 師：偷鈴人想的有道理呀？他挺聰明的！哪笨呀？ 生：他捂住了自己的耳朵，沒捂住別人的耳朵，所以被發(fā)覺了。 3、分析偷鈴人的做法及結(jié)果 師：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘鈴鐺。他這種行為就是（自以為是）（自作聰明）（自欺欺人）正因?yàn)檫@樣，他的手剛碰到鈴鐺就被發(fā)覺了。 4、理解全文意思，說明寓意 故事只有5句話，說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做

6、的事，自己欺騙自己的人。 四、學(xué)講故事，深化理解 1、讀熟課文，將寓言故事講清楚 師：這么一個小故事，讓我們知道了偷鈴人的行為很可笑，還讓我們懂得了道理，我們將這個故事講給別人聽，讓更多的人知道這個道理。自己練一練吧?。▽W(xué)生練習(xí)講故事；找一個人講一講。） 2、觀看動畫，學(xué)習(xí)講故事的方法。 作業(yè)： 1、回家將故事講給家長聽。 2、練習(xí)生字詞 板書設(shè)計(jì)：明明知道 碰響發(fā) 掩耳盜鈴 掩 伸 偷 沒想到碰 發(fā)覺 篇二：語文：27寓言兩則守株待兔教案(新人教版二年級下) 守株待兔 設(shè)計(jì)理念： 1.讀中品味，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力。 感悟是理解的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生在教師的范讀中得到啟示，再通過自讀自悟，交流討論等

7、方式讓學(xué)生自己去理解寓意。 2.拓展延伸，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。 想象是創(chuàng)造性思維的前提。在學(xué)生理解了寓意的基礎(chǔ)上擴(kuò)展聯(lián)想，扮演多種角色進(jìn)行勸說，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)原則。在雙向互動的情境中，發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識課文中的6個生字并會寫“此、樁”兩個生字。 2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過進(jìn)一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。 3.知道不勞動是沒有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識課文中的幾個生字并會寫“樁、此”兩個字。 難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。 教學(xué)教具：動畫 教學(xué)過程： 一、直接揭題 上午我們已經(jīng)學(xué)了

8、一則寓言故事，一個小小的故事就給我們帶來不少生活和做人的道理，讓我們大家都受益匪淺。這節(jié)課，讓我們再一起來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。 1.播放動畫 要求：仔細(xì)觀看動畫，說說你看懂了什么？ 2.揭示課題讀題 3.結(jié)合剛才的動畫請你用自己的話說說課文題目的意思 二、初讀課文理解大意并識字 1.學(xué)生自由讀課文 要求：把每個生字都讀正確，并把讀通順。 2.分段連讀（分組） 3.隨機(jī)識字 字：個別集體 詞：選字?jǐn)U詞個別分組 要求：個別字說說你有什么好方法記住它們？ 4.指導(dǎo)書寫生字中的“此”和“樁”兩個字 5.通過剛才的朗讀，誰來說說課文主要講了一件什么事？ 三、再讀課文領(lǐng)悟寓意 （一）這位種田人等啊等，等

9、啊等，日子一天天的過去了，可是結(jié)果呢？ 1.默讀課文用“”劃出寫他等的結(jié)果的句子 2.交流說說 你從哪兒知道的？ 3.讀一讀句子 理解：“從此”指的是從什么時候開始？ “整天”怎樣才叫整天？ 出示練習(xí)：早上，別人在 時，他在等。 中午，別人在 時，他在等。 下午，別人在 時，他還在等。 “一天”和“一天一天”有什么區(qū)別？ 4.小結(jié)：你從他的做法和結(jié)果中能知道些什么？跟大家說說。 不勞動是不會有收獲的。勞動是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。 （二）使得種田人干坐著傻等的起因是什么呢？ 1.讀一讀課文其他段落找一找原因 2.學(xué)習(xí)第一段 理解：“竄” 什么叫竄？哪些動物或情況還可以說是竄？（教師提示筆直的跑不是

10、竄，慌亂的急速的沒有目的的跑才是竄） 3.想想會是什么原因讓小兔子到處亂竄呢？ 各抒己見 4.種田人看到這只自己出來撞死的兔子時有什么表現(xiàn)？（讀句子） 盡管你們說兔子自己出來的撞死的原因有很多，但是你們覺得這種情況會經(jīng)常發(fā)生嗎？ 學(xué)生在班級中交流自己的想法 5.小結(jié)：做事不能光靠碰運(yùn)氣，要腳踏實(shí)地，不能存在僥幸心理。學(xué)習(xí)也是這樣。 板書：守株待兔 野 莊 兔稼 沒全 來 完 做事不能不勞動是 光靠碰運(yùn)氣 不會有收獲的 注：（畫成一個兔頭） 篇三：寓言二則掩耳盜鈴守株待兔練習(xí) 寓言二則掩耳盜鈴守株待兔練習(xí) 一、按要求填空。 1.“盜”字共_畫，_結(jié)構(gòu)，部首是_。 2.“躥”字共_畫，_結(jié)構(gòu)，部首

11、是_。 3.“滋”字共_畫，_結(jié)構(gòu)，部首是_。 二、給下面的形近字和多音字組詞。 掩（ ） 鐺（ ） 鈴（ ） 偷（ ） 待（ ） 撞（ ） 撿（ ）淹（ ） 擋（ ） 零（ ） 愉（ ） 侍（ ） 幢（ ） 檢（ ） 三、選擇括號中字的正確解釋，把序號填在括號里。 1.沒想到，手（剛）碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。（ ） （1）硬，堅(jiān)強(qiáng)；（2）恰好；（3）表示行動或情況發(fā)生在不久以前。 2.守（株）待兔（ ） （1）樹樁；（2）量詞，用于樹；（3）牽連。 3.（掩）耳盜鈴（ ） （1）關(guān)；（2）塞著；（3）乘人不備。 4.（寓）言兩則（ ） （1）居??；（2）住的地方；（3）寄托。 四、讀句子，并用畫線的詞造句。 那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來。 只要就_ 五、選詞填空。 躥出 跑出 1.從