第4篇 寫作 專題6 創(chuàng)新形式收奇效

1、語文新課標語文新課標中考語文復習方案中考語文復習方案第四篇第四篇 作文專題復習作文專題復習中中 考考 真真 題題中中 考考 真真 題題方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)實實 戰(zhàn)戰(zhàn) 演演 練練實實 戰(zhàn)戰(zhàn) 演演 練練專題六創(chuàng)新專題六創(chuàng)新形式收奇效形式收奇效考場作文要想出奇制勝，新人耳目，就必須考場作文要想出奇制勝，新人耳目，就必須打打破傳統(tǒng)的材料組織形式，以新奇靈動的形式扮靚自破傳統(tǒng)的材料組織形式，以新奇靈動的形式扮靚自己的作文，吸引閱卷者。己的作文，吸引閱卷者。別具一格的表現(xiàn)形式，能別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。近年來，中

2、考作文高舉近年來，中考作文高舉“文體不限文體不限”的大旗，的大旗，鼓勵考生自由寫作。在這樣寬松的寫作環(huán)境中，作鼓勵考生自由寫作。在這樣寬松的寫作環(huán)境中，作文形式更是異彩紛呈，出現(xiàn)了文形式更是異彩紛呈，出現(xiàn)了許多清新自然的結(jié)構(gòu)許多清新自然的結(jié)構(gòu)形式。形式。我們應在熟練掌握各種文體基本寫作特點的基我們應在熟練掌握各種文體基本寫作特點的基礎(chǔ)上，順應時代要求，大膽創(chuàng)新，讓我們的作文更礎(chǔ)上，順應時代要求，大膽創(chuàng)新，讓我們的作文更鮮活、更多彩。鮮活、更多彩。中中 考考 真真 題題真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)【2014河南河南】按要求作文。按要求作文。題目：你是我的太陽題目：你是我的太陽要求：要求：除詩

3、歌外，文體不限，除詩歌外，文體不限，600字左右；字左右；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)【思路分析】【思路分析】說到說到“太陽太陽”，會讓人聯(lián)想到，會讓人聯(lián)想到“光明光明”“”“溫暖溫暖”“”“生長生長”“源泉源泉”。題中。題中“你你”是是“我我”的的“太陽太陽”，說明，說明“你你”對對“我我”的影響是積極的。寫作時可運用細節(jié)描寫，細致刻畫的影響是積極的。寫作時可運用細節(jié)描寫，細致刻畫“你你”的語言

4、、動作、神態(tài)等，表現(xiàn)的語言、動作、神態(tài)等，表現(xiàn)“你你”的品質(zhì)；運用抒的品質(zhì)；運用抒情的語言，抒發(fā)內(nèi)心對情的語言，抒發(fā)內(nèi)心對“你你”的感激之情。總之，要借助優(yōu)的感激之情?？傊柚鷥?yōu)美的語言和新穎的形式，提升作文以情感人的力量。美的語言和新穎的形式，提升作文以情感人的力量。第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)【佳作展臺【佳作展臺】你是我的太陽你是我的太陽河南一考生河南一考生你用太陽的光輝籠罩著我迷茫的心靈，給予我無限你用太陽的光輝籠罩著我迷茫的心靈，給予我無限溫暖。溫暖。題記題記“誰言寸草心，報得三春暉誰言寸草心，報得三春暉”，念著你的

5、恩情，我，念著你的恩情，我總想起這兩句詩。你對我點點滴滴的愛一直積聚在我總想起這兩句詩。你對我點點滴滴的愛一直積聚在我的心里，從來沒有遺忘過。的心里，從來沒有遺忘過。第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)春風細雨春風細雨你的出現(xiàn)，使我的眼里充滿希望，使我的世界溫暖如春。你的出現(xiàn)，使我的眼里充滿希望，使我的世界溫暖如春。在我蹣跚學路時，是你用寬廣的手臂在我的身后形成了一在我蹣跚學路時，是你用寬廣的手臂在我的身后形成了一個個“保護罩保護罩”，保護著我幼小的身軀。在我笑的時候，你似乎，保護著我幼小的身軀。在我笑的時候，你似乎比我笑得更開心，比我

6、還要高興。那時，你的喜怒哀樂似乎是比我笑得更開心，比我還要高興。那時，你的喜怒哀樂似乎是隨我的喜怒哀樂而變化的。隨我的喜怒哀樂而變化的。你的愛如春風化雨，滋潤著我幼小的心田，呵護著我稚嫩你的愛如春風化雨，滋潤著我幼小的心田，呵護著我稚嫩的腳步。的腳步。那時，你是我的太陽！那時，你是我的太陽！第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)默默守望默默守望豆蔻年華的季節(jié)到來了，我不再是一個天真無邪的小女孩。豆蔻年華的季節(jié)到來了，我不再是一個天真無邪的小女孩。步入初中，我便增添了些許煩惱。步入初中，我便增添了些許煩惱。周末回家時，你對我的變化洞若觀火。

7、整個白天，你一直默周末回家時，你對我的變化洞若觀火。整個白天，你一直默默看護著我，用你溫暖的眼神驅(qū)散我心頭的陰霾。天黑了，夏夜默看護著我，用你溫暖的眼神驅(qū)散我心頭的陰霾。天黑了，夏夜的螢火蟲照亮了寂靜的夜空。你在我睡熟時，輕輕地推開門，慢的螢火蟲照亮了寂靜的夜空。你在我睡熟時，輕輕地推開門，慢慢地走向我的床邊，為我掖好蹬開的被角。你用小心翼翼的動作慢地走向我的床邊，為我掖好蹬開的被角。你用小心翼翼的動作為我撫去花季的憂傷。為我撫去花季的憂傷。你的默默守望給了我最大的希望你的默默守望給了我最大的希望當我浪費時日時，幡然悔當我浪費時日時，幡然悔悟，感動油然而生。悟，感動油然而生。你的默默守望給了我

8、莫大的安慰你的默默守望給了我莫大的安慰當我抱怨勞累時，驀然回當我抱怨勞累時，驀然回首，總有你的身影。首，總有你的身影?，F(xiàn)在，你仍是我的太陽！現(xiàn)在，你仍是我的太陽！ 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)前路有你前路有你未來的日子里，我知道你定會一直守候著我，等我長大。未來的日子里，我知道你定會一直守候著我，等我長大。當我哭泣時，是你第一個給我安慰和呵護；當我喜悅時，是你當我哭泣時，是你第一個給我安慰和呵護；當我喜悅時，是你第一個給我加油和鼓勵！第一個給我加油和鼓勵！前路有你，我一定不辜負你的期望。因為你曾告訴我人定前路有你，我一定不辜負你

9、的期望。因為你曾告訴我人定勝天。勝天。未來，你還是我的太陽！未來，你還是我的太陽！“花開花落花滿天，情來情去情隨緣花開花落花滿天，情來情去情隨緣”是我們父女之間緣是我們父女之間緣分的寫照；分的寫照；“落紅不是無情物，化作春泥更護花落紅不是無情物，化作春泥更護花”是對你無私是對你無私忘我的贊揚。忘我的贊揚。你永遠都是我的太陽！你永遠都是我的太陽！你的愛不含一絲雜質(zhì)，你的愛讓我你的愛不含一絲雜質(zhì)，你的愛讓我不斷成長，你的愛讓我感恩一切！不斷成長，你的愛讓我感恩一切！你永遠都是我的太陽！只此一個，獨一無二！你永遠都是我的太陽！只此一個，獨一無二！第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)

10、新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)【高分解讀【高分解讀】整散結(jié)合，錯落有致。整散結(jié)合，錯落有致。形式新穎，別具匠心。形式新穎，別具匠心。不但有題記，而且小標題很鮮明，能不但有題記，而且小標題很鮮明，能一下子抓住讀者的眼球。一下子抓住讀者的眼球。感情真摯，議論合理。感情真摯，議論合理。多個抒情、議論句錯雜在敘述句之間，多個抒情、議論句錯雜在敘述句之間，如珠璣靈現(xiàn)，可圈可點。如珠璣靈現(xiàn)，可圈可點。古人云古人云“鳳頭豹尾鳳頭豹尾”，其中，其中“鳳頭鳳頭”就是指文章的開頭，開就是指文章的開頭，開頭要寫得多姿多彩。那么怎樣在頭要寫得多姿多彩。那么怎樣在“第一次親密接觸第一次親密接觸”中吸引讀者中吸

11、引讀者的眼球？考場作文因受時間等因素的限制，寫作的總體原則是簡的眼球？考場作文因受時間等因素的限制，寫作的總體原則是簡潔、生動、優(yōu)美，在此基礎(chǔ)上，各有各的特色，各搖曳著自己的潔、生動、優(yōu)美，在此基礎(chǔ)上，各有各的特色，各搖曳著自己的一份美麗。下面介紹幾種開頭技法。一份美麗。下面介紹幾種開頭技法。、開門見山法、開門見山法指在文章開篇直接點題，若記敘則直述事件，起筆入題；若指在文章開篇直接點題，若記敘則直述事件，起筆入題；若議論則點明主旨，或搬出論點。這種寫法入題較快，不枝不蔓，議論則點明主旨，或搬出論點。這種寫法入題較快，不枝不蔓，給人以開宗明義、干脆利落之感。（給人以開宗明義、干脆利落之感。（談

12、骨氣談骨氣）、渲染背景法、渲染背景法即在一開篇先交代故事的場景，或為行文所需描繪的時代背即在一開篇先交代故事的場景，或為行文所需描繪的時代背景、自然環(huán)境等，讓讀者讀其文，仿佛置身其中，欲罷不能。景、自然環(huán)境等，讓讀者讀其文，仿佛置身其中，欲罷不能。一、開頭技法一、開頭技法第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、設(shè)置懸念法、設(shè)置懸念法先寫事情的結(jié)局或高潮，還可虛張聲勢制造懸念，或先設(shè)先寫事情的結(jié)局或高潮，還可虛張聲勢制造懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。這種寫法往往能引起讀者關(guān)注，同問破題，引起說明或議論。這種寫法往

13、往能引起讀者關(guān)注，同時也增加文章的曲折性，顯出文章的布局之美。（時也增加文章的曲折性，顯出文章的布局之美。（棗核棗核）、精辟設(shè)喻法、精辟設(shè)喻法開頭設(shè)喻以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，多開頭設(shè)喻以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，多用于議論文的開頭，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。（用于議論文的開頭，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。（批批評和自我批評評和自我批評）、名言警句法、名言警句法開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富有文采，開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富有文采，又易于引起讀者的共鳴。（又易于引起讀者的共鳴。（懷疑與學問懷疑與學問）第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝

14、形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津頭開得好，能引人入勝；尾收得好，能使人感到余音繞梁，頭開得好，能引人入勝；尾收得好，能使人感到余音繞梁，不絕于耳。正如明人謝榛所言：不絕于耳。正如明人謝榛所言：“結(jié)句如撞鐘，清音有余。結(jié)句如撞鐘，清音有余。”所以，有個讓人回味無窮的結(jié)尾是一篇文章最后的制勝法寶。所以，有個讓人回味無窮的結(jié)尾是一篇文章最后的制勝法寶。下面介紹幾種結(jié)尾技法。下面介紹幾種結(jié)尾技法。、首尾呼應法、首尾呼應法即在文章的結(jié)尾，一方面與開頭的氣氛、情調(diào)形成呼應；即在文章的結(jié)尾，一方面與開頭的氣氛、情調(diào)形成呼應；另一方面，繼續(xù)強化文章的主題，使文

15、章在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題另一方面，繼續(xù)強化文章的主題，使文章在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題思想上構(gòu)成一個整體。（思想上構(gòu)成一個整體。（一件小事一件小事）第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)二、結(jié)尾技法二、結(jié)尾技法技技 法法 指指 津津、畫龍點睛法、畫龍點睛法即在文章的結(jié)尾，或一語雙關(guān)，余味無窮；或感悟深刻，即在文章的結(jié)尾，或一語雙關(guān)，余味無窮；或感悟深刻，富有哲理，給人以啟示。富有哲理，給人以啟示。 （捕蛇者說捕蛇者說岳陽樓記岳陽樓記）、水到渠成法、水到渠成法即在文章的結(jié)尾，自然收束全文，當止處則戛然而止，不即在文章的結(jié)尾，自然收束全文，當止處則戛然而

16、止，不拖泥帶水，簡潔、凝練，又耐人尋味。拖泥帶水，簡潔、凝練，又耐人尋味。 （窗窗）、意境拓展法、意境拓展法或引用名言、歌詞、詩句等，或發(fā)揮聯(lián)想和想像，或借助或引用名言、歌詞、詩句等，或發(fā)揮聯(lián)想和想像，或借助比喻、反問、反復等修辭方法為全文作結(jié)比喻、反問、反復等修辭方法為全文作結(jié)既獨具匠心，又既獨具匠心，又意味深長。（意味深長。（故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)孔乙己孔乙己） 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、小標題式、小標題式 小標題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯小標題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者

17、獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標題下，有示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標題下，有機組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。機組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。運用醒目的小標題，不僅形式新穎，運用醒目的小標題，不僅形式新穎，而且條理清晰，有利于很好地展示文章的主要內(nèi)容，使讀者一而且條理清晰，有利于很好地展示文章的主要內(nèi)容，使讀者一目了然。目了然。較典型的小標題結(jié)構(gòu)法有：較典型的小標題結(jié)構(gòu)法有：（）時間串聯(lián)法。（）時間串聯(lián)法。即按時間先后安排材料。將幾則材料即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。如：表現(xiàn)師生情的小標題濃縮在一日或幾年之中。如：表現(xiàn)師生情的小標題“晨練晨練”、“午睡午睡”、“晚自

18、習晚自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛；將材料分化在一個人的一生中，以大的來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛；將材料分化在一個人的一生中，以大的時段間隔剪接而成，有篇以時段間隔剪接而成，有篇以“環(huán)保環(huán)?！睘樵掝}的作文為話題的作文畫家的一畫家的一生生，文章用了四個小標題。分別是，文章用了四個小標題。分別是“公元公元19891989年年”、“公元公元20152015年年”、“公元公元20242024年年”、“公元公元20472047年年”，作者選取畫家，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保主題。一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地

19、表現(xiàn)了環(huán)保主題。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效三、篇章技法三、篇章技法真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津（）空間排列法。（）空間排列法。即按不同的空間安排材料，即按不同的空間安排材料， 材料可按材料可按由主到次，由近及遠，由實到虛等方式排列。如：由主到次，由近及遠，由實到虛等方式排列。如：新世紀暢新世紀暢想想將小標題定為將小標題定為“生態(tài)園生態(tài)園”、“海底世界海底世界”、“月球村月球村”。有考生寫以有考生寫以“壓力壓力”為話題的文章，用了為話題的文章，用了“教室教室”、“寢室寢室”、“辦公室辦公室”三個標題，反映學生繁重的學習負擔，沉重的精

20、神三個標題，反映學生繁重的學習負擔，沉重的精神壓力。壓力。（）形狀串聯(lián)法。（）形狀串聯(lián)法。湖北一學生以湖北一學生以“中學生活中學生活”為話題作為話題作文，分別用文，分別用“多邊形多邊形”、“正方形正方形”、“圓形圓形”為小標題，寫為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形多邊形”，到，到有模有樣的有模有樣的“正方形正方形”，再到師生共建綠色操場的，再到師生共建綠色操場的“圓形圓形”，表達了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。表達

21、了熱愛母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津（）邏輯串聯(lián)法。（）邏輯串聯(lián)法。即按邏輯順序安排材料。如：湖北中考即按邏輯順序安排材料。如：湖北中考以以“真誠真誠”為話題，某考生以為話題，某考生以“相遇相遇”、“相處相處”、“相知相知”為為小標題，寫小標題，寫“我我”和她的友誼。和她的友誼。（）詩句串聯(lián)法。（）詩句串聯(lián)法。如：徐州中考要求以如：徐州中考要求以“水水”為話題作文。為話題作文。有個考生擬題有個考生擬題水祭水祭，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句清明清明中的四中的四句

22、詩作小標題，第一段以句詩作小標題，第一段以“清明時節(jié)雨紛紛清明時節(jié)雨紛紛”為小標題，抒寫與為小標題，抒寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂路上行人欲斷魂”為小標為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第元的拍賣會場面；第三段以三段以“借問酒家何處有借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村牧童遙指杏花村”為小標題，為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對描

23、寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標題中。小標題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標題中。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津（）歌名別解法。（）歌名別解法。如：如：初三別解初三別解一文，從頭至尾全部一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容，

24、巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎試、假日等內(nèi)容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎別致。如此文的第二部分的小標題為：別致。如此文的第二部分的小標題為：上課上課夢開始的地方夢開始的地方下課下課夢醒時分夢醒時分課間十分鐘課間十分鐘牽掛你的人是我牽掛你的人是我最后一節(jié)課最后一節(jié)課向前沖向前沖節(jié)假日節(jié)假日我等你等到夢里頭我等你等到夢里頭初三暑假初三暑假真的好想你真的好想你 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、日記式、日記式日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁。日記日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁

25、。日記形式用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、形式用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。日記體作文既可以是單篇日記，也可以感情真摯等優(yōu)點。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結(jié)構(gòu)比較靈活，表達比由幾則日記組成來表達一個主題。結(jié)構(gòu)比較靈活，表達比較自由。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以較自由。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行寫作。經(jīng)過多年的寫作實踐，日記體作文運用日記體進行寫作。經(jīng)過多年的寫作實踐，日記體作文越來越趨于成熟，日臻完善。越來越趨于成熟，日臻完善。第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新

26、收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津如：鹽城作文以如：鹽城作文以“考題考題”為話題，自擬題目，自定體裁作為話題，自擬題目，自定體裁作文。一考生以文。一考生以都是考題惹的禍都是考題惹的禍為題，用三則日記展開。文為題，用三則日記展開。文章寫章寫“我我”這個差生在一次數(shù)學考試中因很多考題未做對而引這個差生在一次數(shù)學考試中因很多考題未做對而引起的一連串起的一連串“麻煩麻煩”。三則日記分別寫的是。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄教室里老師刻薄的批評的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的家庭中父母粗暴的責罵責罵”。且巧妙運用。且巧

27、妙運用“小雨小雨”、“大雨大雨”、“暴風雨暴風雨”這些有這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者心情。這篇文章因布關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲滿分。局巧妙、感情真摯而獲滿分。又如：寫學校生活的又如：寫學校生活的老師，讓我小憩一會吧老師，讓我小憩一會吧，用七則，用七則日記展開。日記展開?！靶瞧谝?，心驚膽寒星期一，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海星期六，苦戰(zhàn)題海”、“

28、星期日，再向虎山行星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調(diào)，通過一周生活的描寫，將學校單調(diào)重復，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。重復，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津 、書信式、書信式 以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實。書以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實。書信體作文要符合書信格式，正文部分謀篇布局相對靈活。信體作文要符合書信格式，正文部分謀篇布局相對靈活。書信體作文一般用來與別人交流溝通，便于抒發(fā)感情。書信體作文一般用來與別人交流溝通，便于抒發(fā)感情。

29、 如重慶中考作文要求以如重慶中考作文要求以“北京申奧北京申奧”為話題，一考生為話題，一考生寫了寫了致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信，介紹了中，介紹了中國承辦奧運會的實力，敘述了中國人民為申辦奧運作出的國承辦奧運會的實力，敘述了中國人民為申辦奧運作出的種種努力，抒發(fā)了中國人民承辦奧運的渴盼，也表達了中種種努力，抒發(fā)了中國人民承辦奧運的渴盼，也表達了中國人民辦好奧運的信心，處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，國人民辦好奧運的信心，處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實、表達得體而獲滿分。本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實、表達得體而獲滿分。 第第30課時課時 出

30、奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、戲劇式、戲劇式 戲劇式作文，一般采用獨幕話劇形式，主要以對話形式展開，戲劇式作文，一般采用獨幕話劇形式，主要以對話形式展開，描寫和敘述很少。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化描寫和敘述很少。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地少，人物塑造不多。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發(fā)生的事件巧妙地組織到一起，文章結(jié)構(gòu)較自由，便于借劇中人點發(fā)生的事件巧妙地組織到一起，文章結(jié)構(gòu)較自由，便于借劇中人物之口來表達作者的觀點。擅長對

31、話描寫、口頭語言表達能力好、物之口來表達作者的觀點。擅長對話描寫、口頭語言表達能力好、思路活躍的同學使用這種文體寫作，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。思路活躍的同學使用這種文體寫作，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。如四川眉山一考生的滿分作文如四川眉山一考生的滿分作文善良歸家善良歸家是采用獨幕話劇形是采用獨幕話劇形式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設(shè)置了四個具體的場景，深刻地表達了抽象化，設(shè)置了四個具體的場景，深刻地表達了“人們需要善良，人們需要善良，善良是人世間最寶貴的善良是人世間最寶貴的”這一主題。這一主題。又如：廣州中考某考

32、生寫了一篇題目為又如：廣州中考某考生寫了一篇題目為發(fā)生在家里的糾紛發(fā)生在家里的糾紛三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言（包括三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言（包括人物的獨白和旁白）的刻畫都很生動傳神，反映了現(xiàn)代社會人們對人物的獨白和旁白）的刻畫都很生動傳神，反映了現(xiàn)代社會人們對老人的關(guān)愛照顧不夠，表達了作者關(guān)愛老人的心聲。老人的關(guān)愛照顧不夠，表達了作者關(guān)愛老人的心聲。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、實驗報告式、實驗報告式 若能拓寬思路，用若能拓寬思路，用“實驗報告實驗報告

33、”這種文體來寫話題作文，這種文體來寫話題作文，可能會收到意想不到的效果?？赡軙盏揭庀氩坏降男Ч?。“實驗報告實驗報告”這種文體很適合理這種文體很適合理科課程學習興趣濃厚、成績優(yōu)秀但無時間閱讀文學作品、文學科課程學習興趣濃厚、成績優(yōu)秀但無時間閱讀文學作品、文學素養(yǎng)不高的同學，可以揚其長避其短。素養(yǎng)不高的同學，可以揚其長避其短。如四川中考作文是以如四川中考作文是以“交往交往”為話題寫一篇文章，某考生為話題寫一篇文章，某考生就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長，緊扣話題，遵就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長，緊扣話題，遵照要求，寫了一篇題為照要求，寫了一篇題為關(guān)于交往條件的實驗報告關(guān)于交往

34、條件的實驗報告的考試作的考試作文。這篇文章文理滲透，采用文。這篇文章文理滲透，采用“實驗報告實驗報告”的形式，生動形象的形式，生動形象地闡明了地闡明了“要想在交往中進步，得到快樂，其條件必須是真心，要想在交往中進步，得到快樂，其條件必須是真心，而真心卻需要長時間才能體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真而真心卻需要長時間才能體現(xiàn)出來，但真心交往的，就是你真正的朋友正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構(gòu)思新穎獨特、別具一的深刻道理。這篇文章由于構(gòu)思新穎獨特、別具一格，而被判滿分。格，而被判滿分。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指

35、指 津津例文例文：探究戰(zhàn)勝苦的關(guān)鍵因素探究戰(zhàn)勝苦的關(guān)鍵因素實驗名稱實驗名稱：觀察：觀察“苦苦”與各種物質(zhì)的反應情況與各種物質(zhì)的反應情況實驗目的實驗目的：了解戰(zhàn)勝：了解戰(zhàn)勝“苦苦”的關(guān)鍵因素。的關(guān)鍵因素。實驗器材實驗器材：試管若干，一瓶：試管若干，一瓶“苦苦”溶液，其他物質(zhì)少許，鑷子，溶液，其他物質(zhì)少許，鑷子，藥匙。藥匙。實驗步驟實驗步驟：、準備試管，倒入約試管一半的、準備試管，倒入約試管一半的“苦苦”溶液，用鑷子夾取一溶液，用鑷子夾取一小塊小塊“自卑自卑”輕輕投入試管。輕輕投入試管。實驗現(xiàn)象：溶液立即變渾濁，并散出一種難聞的氣味。實驗現(xiàn)象：溶液立即變渾濁，并散出一種難聞的氣味。、在倒入、在倒入

36、“苦苦”溶液的試管中，投入一塊溶液的試管中，投入一塊“懦弱懦弱”物質(zhì)。物質(zhì)。實驗現(xiàn)象：反應迅速，溶液立即變成灰色的粘稠物質(zhì)，并有種實驗現(xiàn)象：反應迅速，溶液立即變成灰色的粘稠物質(zhì)，并有種令人頭昏腦脹的刺激性氣味發(fā)出。令人頭昏腦脹的刺激性氣味發(fā)出。、在倒入、在倒入“苦苦”溶液的試管中，用藥匙取少許一種叫做溶液的試管中，用藥匙取少許一種叫做“二二分鐘熱度分鐘熱度”的粉末物質(zhì)放入試管里。的粉末物質(zhì)放入試管里。第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津?qū)嶒灛F(xiàn)象：反應緩慢，開始幾分鐘幾乎無明顯現(xiàn)象發(fā)生，后來，實驗現(xiàn)象：反應緩慢，開始

37、幾分鐘幾乎無明顯現(xiàn)象發(fā)生，后來，溶液一下子變成灰黑色，使試管模糊，并散發(fā)出一種令人窒息的溶液一下子變成灰黑色，使試管模糊，并散發(fā)出一種令人窒息的氣味。氣味。、在試管中，倒入、在試管中，倒入“苦苦”溶液，用鑷子夾取一小塊叫溶液，用鑷子夾取一小塊叫“半途而半途而廢廢”的白色固體，放入溶液中。的白色固體，放入溶液中。實驗現(xiàn)象：溶液漸漸由無色變成翠綠色，并有一種淡淡的芳香散實驗現(xiàn)象：溶液漸漸由無色變成翠綠色，并有一種淡淡的芳香散出，但反應了一段時間后，溶液顏色突然變化，變成烏黑色，并出，但反應了一段時間后，溶液顏色突然變化，變成烏黑色，并生成一種叫生成一種叫“失敗失敗”的褐色固體物質(zhì)，還有黑色的濃煙從

38、試管中的褐色固體物質(zhì)，還有黑色的濃煙從試管中冒出，試管壁漸漸裂開了一條條小縫，放出一陣嗆人的氣味。冒出，試管壁漸漸裂開了一條條小縫，放出一陣嗆人的氣味。、在倒入了無色、在倒入了無色“苦苦”溶液的試管中，先用鑷子夾取一小塊叫溶液的試管中，先用鑷子夾取一小塊叫“自信自信”的物質(zhì)投入，再用藥匙取少量叫的物質(zhì)投入，再用藥匙取少量叫“勇敢勇敢”的綠色粉末放的綠色粉末放入，然后倒入一種叫入，然后倒入一種叫“堅持不懈堅持不懈”的粉紅色溶液。的粉紅色溶液。實驗現(xiàn)象：反應迅速，溶液變成淺藍色，散出一種令人心情愉快實驗現(xiàn)象：反應迅速，溶液變成淺藍色，散出一種令人心情愉快的芳香，并生成一種叫的芳香，并生成一種叫“成

39、功成功”的黃色沉淀。的黃色沉淀。第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津?qū)嶒灲Y(jié)論實驗結(jié)論：在吃苦的時候，不要用自卑、懦弱來面對它，而應把握一切機會，在吃苦的時候，不要用自卑、懦弱來面對它，而應把握一切機會，堅強、勇敢、自信、堅持不懈地去戰(zhàn)勝苦難，因為人是在磨煉中堅強、勇敢、自信、堅持不懈地去戰(zhàn)勝苦難，因為人是在磨煉中長大的。長大的。實驗公式實驗公式：成功：成功= =自信自信+ +勇敢勇敢+ +堅持不懈堅持不懈實驗經(jīng)驗實驗經(jīng)驗：“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來?！薄竞喸u簡評】這篇佳作的過人

40、之處，不是形式的盲目獵奇，也不這篇佳作的過人之處，不是形式的盲目獵奇，也不是內(nèi)容的簡單拼湊，而是通過對現(xiàn)實生活中人們面臨艱苦時的種是內(nèi)容的簡單拼湊，而是通過對現(xiàn)實生活中人們面臨艱苦時的種種表現(xiàn)經(jīng)過細致分析之后，得出深切體會。文章的形式與內(nèi)容達種表現(xiàn)經(jīng)過細致分析之后，得出深切體會。文章的形式與內(nèi)容達到了完美的統(tǒng)一。自卑者、懦弱者、二分鐘熱度者、半途而廢者到了完美的統(tǒng)一。自卑者、懦弱者、二分鐘熱度者、半途而廢者與堅持不懈者的面貌特點，在苦難面前展示得一目了然。與堅持不懈者的面貌特點，在苦難面前展示得一目了然。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方

41、法總結(jié)技技 法法 指指 津津、童話式、童話式 童話故事的內(nèi)容往往含有很多幻想、想像、夸張的成分，童話故事的內(nèi)容往往含有很多幻想、想像、夸張的成分，多采用擬人寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿多采用擬人寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。雖然寫的是想像，但折射的是現(xiàn)實，具有強烈的虛構(gòu)著童趣。雖然寫的是想像，但折射的是現(xiàn)實，具有強烈的虛構(gòu)性，選材范圍廣，想像空間大，便于表達作者自己的愿望或觀性，選材范圍廣，想像空間大，便于表達作者自己的愿望或觀點。采用這種形式，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議點。采用這種形式，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳

42、目一新之感。擅長聯(lián)想、想像能力強論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯(lián)想、想像能力強的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠發(fā)揮自己的長處。的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠發(fā)揮自己的長處。如：江西中考滿分作文如：江西中考滿分作文一只海豚的幸福感受一只海豚的幸福感受就采用童就采用童話形式，用一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了作話形式，用一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了作者關(guān)愛動物、保護動物的思想。者關(guān)愛動物、保護動物的思想。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、故事新編式、故事新編式 “舊瓶裝新

43、灑舊瓶裝新灑”式的故事新編，即借用大家熟悉的神話、式的故事新編，即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對之進行創(chuàng)造改編，注入新的內(nèi)容，借以諷喻寓言、童話等，對之進行創(chuàng)造改編，注入新的內(nèi)容，借以諷喻折射現(xiàn)實生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。折射現(xiàn)實生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以如以“錢錢”為話題作文，一考生以為話題作文，一考生以仙界新說仙界新說為題構(gòu)思為題構(gòu)思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。于諧，耐人尋味。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方

44、法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、鏡頭式、鏡頭式 也叫剪輯式，是采用電影的表現(xiàn)手法，擷取若干生活氣息也叫剪輯式，是采用電影的表現(xiàn)手法，擷取若干生活氣息濃郁的典型鏡頭，把最生動、曲折的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。運濃郁的典型鏡頭，把最生動、曲折的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。運用這種方法，可以把發(fā)生在不同時間、不同地點、不同場景的用這種方法，可以把發(fā)生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。如湖北孝感中考一篇題為如湖北孝感中

45、考一篇題為那里留下了我的童年那里留下了我的童年的一類的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹小樹”、“小蠶小蠶”、“小小故事故事”、“小風車小風車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座從前有座山，山上有個廟山，山上有個廟”小故事，寫舅舅給小故事，寫舅舅給“我我”做的漂亮的小做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對風車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。生我養(yǎng)我的小

46、山村的深深依戀。像像校園生活二三事校園生活二三事之類題就可用鏡頭式布局。之類題就可用鏡頭式布局。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、散點式、散點式 散點式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散、鋪排，每個散點式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散、鋪排，每個點都有一個精美的句段，數(shù)個點連成一體就是一篇散文。優(yōu)點是層點都有一個精美的句段，數(shù)個點連成一體就是一篇散文。優(yōu)點是層次明晰、語言優(yōu)美、情感濃郁。用散點式布局往往能出奇制勝。次明晰、語言優(yōu)美、情感濃郁。用散點式布局往往能出奇制勝。如荊州中考作文如荊州中考作文我喜

47、歡我喜歡是這樣寫的是這樣寫的我喜歡在薄霧我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香；我喜歡里迎面撲來的稻花香；我喜歡全文精選美好的事物作為抒情對全文精選美好的事物作為抒情對象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。息的考場佳作。再如有位學生以再如有位學生以“書書”為話題寫書給自己帶來了歡樂，

48、用四個為話題寫書給自己帶來了歡樂，用四個比喻句進行闡釋：比喻句進行闡釋：“在書中，我如同置身于一頓豐盛的晚餐；在書在書中，我如同置身于一頓豐盛的晚餐；在書中，我是一只如饑似渴的小鳥；在書中，我是一片晶瑩剔透、潔白中，我是一只如饑似渴的小鳥；在書中，我是一片晶瑩剔透、潔白無瑕的雪花；在書中，我是一葉飄搖不定的小船。無瑕的雪花；在書中，我是一葉飄搖不定的小船?！?第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津、對話式、對話式 對話就是口語交際。對話的形式可以是面對面交談、打電對話就是口語交際。對話的形式可以是面對面交談、打電話交

49、談、網(wǎng)上交談。用對話寫作也不失為一種創(chuàng)造。話交談、網(wǎng)上交談。用對話寫作也不失為一種創(chuàng)造。如河北中考作文題目是：可以如河北中考作文題目是：可以“壓力壓力”為題目作文，也可為題目作文，也可根據(jù)要寫的內(nèi)容，在根據(jù)要寫的內(nèi)容，在“壓力壓力”二字的前面、后面或前后加上適二字的前面、后面或前后加上適當?shù)脑~語，然后自擬題目作文。此題就可用對話方式寫，如題當?shù)脑~語，然后自擬題目作文。此題就可用對話方式寫，如題目可擬為目可擬為關(guān)于壓力的對話關(guān)于壓力的對話；內(nèi)容可寫自己學習壓力大，思；內(nèi)容可寫自己學習壓力大，思想負擔重，于是打電話咨詢心理專家，想負擔重，于是打電話咨詢心理專家，“減負減負”后壓力為什么后壓力為什么

50、還有那么大？家庭社會應如何高度重視？應如何正確引導？這還有那么大？家庭社會應如何高度重視？應如何正確引導？這樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。 第第30課時課時 出奇制勝出奇制勝形式創(chuàng)新收奇效形式創(chuàng)新收奇效真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)技技 法法 指指 津津文體創(chuàng)新的形式，遠不止上面這些。此外還有文體創(chuàng)新的形式，遠不止上面這些。此外還有寓言式寓言式、神話式神話式、啟事式、啟事式、合同式合同式、新聞采訪錄新聞采訪錄、庭審記錄式、診斷、庭審記錄式、診斷書式、書式、說明書式說明書式、雜文式雜文式、小品式小品式、會議記錄式、會議記錄式、訪談式訪談式、小小說小小說、解說詞、廣告式、電視直播、幾何證明式、解說詞、廣告式、電視直播、幾何證明式等形式新等形式新穎、創(chuàng)意獨特的文體。穎、創(chuàng)意獨特的文體。 只要運用得當，定會給閱卷老師帶只要運用得當，定會給閱卷老師帶來一股清新之風，讓閱卷老師為之一震，耳目為之一新，作來一股清新之風，讓閱卷老師為之一震，耳目為之一新，作文也一定會鶴立雞群