2022年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元之《從百草園到三味書(shū)屋》課件人教新課標(biāo)版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課文分析 我即將終止在百草園的生活要去私塾讀書(shū)我是怎么想的我為何<aname=baidusnap2></a><b style='color:black;background-color:#99ff99'>留 戀 </b> 百 草 園 的 生 活這一段是從百草園到三味書(shū)屋的過(guò)渡段<a name=baidusnap0></a>不</b>知道和三個(gè)或許是從兒童的角度以疑問(wèn)推測(cè)以及無(wú)可奈何的語(yǔ)氣對(duì)離開(kāi)百草園的緣由進(jìn)行估計(jì)三個(gè)或許是和一個(gè)都無(wú)從知道表示盡管推測(cè)的緣由是很多的但一個(gè)也 無(wú)法確

2、定全城中稱(chēng)為最嚴(yán)格的書(shū)塾稱(chēng)為一詞用得特別精確說(shuō)明這只是傳奇為下 文寫(xiě)書(shū)塾的嚴(yán)而不 </b>厲伏筆我將不 </b>能常到百草園了表現(xiàn)了我的遺憾心情常字用得也特別精確到三味書(shū)屋后不</b>是不</b>能到百草園而是不 </b>能夠常常到兩個(gè) ade 和兩個(gè)我的協(xié)作使用真實(shí)地表現(xiàn)了我對(duì)百草園戀戀不</b>舍的稚態(tài)和依依惜別的深情用 200 字左右的篇幅描畫(huà)你所看到的情形留意用詞的精確性三味書(shū)屋 這是魯迅上學(xué)的私塾三味書(shū)屋 這是魯迅起初上學(xué)時(shí)的座位魯迅的私塾老師壽鏡吾先生是一位極方正純樸博學(xué)的人作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)不</b>

3、 必說(shuō)也 不</b> 必 說(shuō)單 是就 有這 個(gè)句 式的 作 用有四種 懂得 正確 的一 句是a說(shuō)明前后內(nèi)容并列都好玩味b說(shuō)明可寫(xiě)的內(nèi)容很多前面的略寫(xiě)后面的 詳寫(xiě)是為了突出后面單是的內(nèi)容c說(shuō)明前面的內(nèi)容是次要的后面的內(nèi)容 是主要的d說(shuō)明前面的內(nèi)容不</b>需要說(shuō)只需要說(shuō)單是后面的內(nèi)容 少 年 時(shí) 代 的 作 者 把 百 草 園 看 成 我 的 樂(lè) 園 最 根 本 的 原 因 是a百草園中的草木蟲(chóng)魚(yú)有的顏色鮮明有的外形好玩有的叫聲悅耳這些景象都吸引著他的奇怪心b他寵愛(ài)大自然寵愛(ài)自由歡快的生活c他不</b>情愿學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比更覺(jué)得百草園是

4、樂(lè)園d在百草園里有各種動(dòng)植物有美女蛇的故事能夠捕鳥(niǎo)我究竟知不</b>知道被送到私塾去的緣由呢你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的不</b>知道從或許是或許是或許是都無(wú)從知道可以看出三個(gè)或許是表示盡管推測(cè)的緣由很多但一個(gè)也無(wú)法確定ade我的蟋蟀們ade 我的覆盆子們和木蓮們這句話運(yùn)用什么修辭手法表達(dá)了作者什么心理運(yùn)用擬人表達(dá)了我對(duì)百草園的依戀課文中由相傳園里有一條很大的赤練蛇引出出了關(guān)于美女蛇故事的插敘作者是懷著深厚的興味來(lái)回憶這個(gè)故事的兒童是寵愛(ài)聽(tīng)故事的而這個(gè)神乎其神的故事又給百草園抹上了一層神話的顏色給百草園增加了神奇感插敘美女蛇的故事既吸引孩子仍給百草園增加了神奇顏色更豐富了百草

5、園樂(lè)園的樂(lè)趣后文寫(xiě)想得到飛蜈蚣也特別切合兒童心理而做人危險(xiǎn)就是作者的發(fā)揮其中糅進(jìn)了感人的看法小 結(jié)摸索爭(zhēng)論這兩段敘事有什么特點(diǎn) 冬天的百草園寫(xiě)法上欲揚(yáng)先抑?jǐn)⑹聲r(shí)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)敘事中詳 寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間條件方法收成體會(huì)研讀第七八兩段閱讀第七節(jié)摸索以下問(wèn)題 作者先寫(xiě)百草園冬天的無(wú)味然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣這是什么寫(xiě)法起什么作用找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞說(shuō)說(shuō)這些詞的作用以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 作用九個(gè)表述動(dòng)作的詞精確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣先抑后揚(yáng)欲揚(yáng)先抑掃開(kāi) 露支撒拉 系 牽罩 看抓住關(guān)鍵動(dòng)詞試背雪地捕鳥(niǎo)第 78 段寫(xiě)百草園的冬天先以無(wú)味作陪襯

6、然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣寫(xiě)捕鳥(niǎo)先不</b>直接寫(xiě)而是先寫(xiě)園不</b>適宜拍雪人和塑雪羅漢這樣寫(xiě)費(fèi)字不</b>多卻把兒童愛(ài)玩的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)了寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)用了掃露支撒系牽看拉和罩等動(dòng)詞精確而生動(dòng)地描畫(huà)出捕鳥(niǎo)的 全過(guò)程也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)中寫(xiě)出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情樂(lè)在其中這兩段詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間條件方法收成體會(huì)甚至連張飛鳥(niǎo)養(yǎng)不</b>過(guò)夜也寫(xiě)這都是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的樂(lè)趣再次暗點(diǎn)樂(lè)園小 結(jié) 百草園的景物有聲有色布滿(mǎn)樂(lè)趣 美女蛇故事增加了神奇顏色豐富了樂(lè)趣雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣 其次課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 1學(xué)習(xí)三味書(shū)屋部分體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)2 爭(zhēng)論文

7、章的主題研讀 1011 兩段摸索爭(zhēng)論這兩段寫(xiě)什么內(nèi)容10 書(shū)屋擺設(shè) 11先生印象從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的 環(huán)境是怎樣的由于魯迅對(duì)三味書(shū)屋特別熟識(shí)很有感情所以描述的竹門(mén)匾梅花鹿等雖只寥寥數(shù)語(yǔ)也使讀者如親目所睹對(duì)先生的印象也只寥寥幾筆便勾畫(huà)出一個(gè)和氣的老先生的形象極方正純樸博學(xué)等詞說(shuō)明我對(duì)先生很敬重極和很這兩個(gè)表示程度的副詞中飽含著敬重三味書(shū)屋環(huán)境點(diǎn)撥第 1017 段的描寫(xiě) 三味書(shū)屋后園 研讀 12 段至文末摸索爭(zhēng)論這一部分選取了幾個(gè)片段再現(xiàn)了怎樣 的私塾訓(xùn)練四個(gè)片段12-16詢(xún)問(wèn)怪哉17-20后園尋趣21-23師生讀書(shū)24做戲畫(huà)畫(huà)私塾訓(xùn)練扼殺兒童奇怪求知的天性訓(xùn)練的內(nèi)容不&l

8、t;/b>符合兒童的特點(diǎn)訓(xùn)練的方法單一呆板鑒賞 1關(guān)于提問(wèn)怪哉一蟲(chóng)的故事情節(jié)很想知道而且是具體地知道可見(jiàn)兒童的求知欲和奇怪心上了生書(shū)將要退下來(lái)的時(shí)候可見(jiàn)時(shí)機(jī)挑選得很好連忙可見(jiàn)問(wèn)的情態(tài)好像就表 現(xiàn)出提問(wèn)后偷偷向老師一瞥的所見(jiàn)兒童的心理表情態(tài)度表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)提問(wèn)碰 壁后的心理活動(dòng)也寫(xiě)得特別符合兒童的特點(diǎn)一個(gè)才字引出了碰壁后的心理活動(dòng) 只要讀書(shū)的只要和我就只讀書(shū)的只具體地表現(xiàn)了碰壁后兒童的求知欲受到的束縛和挫折先生最初幾天對(duì)我很?chē)?yán)格嚴(yán)格一詞照料前文第9 段中是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)格的書(shū)塾一句后來(lái)好起來(lái)了的緣由沒(méi)有正面說(shuō)但從給我讀的書(shū)慢慢加多這一享受可以側(cè)面看出是由于我的勤奮好學(xué)博得了先生的好感鑒賞

9、2關(guān)于到三味書(shū)屋后面的園里去自尋樂(lè)趣這里連用了兩個(gè)也也有一個(gè)園的也照料前文已寫(xiě)過(guò)一個(gè)百草園把上下文自然連接起來(lái)雖然小但在那里也可以的也就說(shuō)明這個(gè)園不</b>如百草園多彩好玩但同學(xué)們卻同樣玩得有滋有味爬折尋捉喂就具體的寫(xiě)出了尋到的樂(lè)趣 兩個(gè)不</b>常用蹓到花園去不</b>是不</b>可以只是不 </b>能太多太久一般總不 </b>過(guò)瞪幾眼這些都說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的封建訓(xùn)練制度下先生仍是比較開(kāi)明的他對(duì)同學(xué)是嚴(yán)而不 </b>厲甚至是嚴(yán)而可親先生極方正純樸博學(xué)淵博魯迅對(duì)他始終都特別敬重他否定的是封建教育制度而不 </b

10、>是自己的老師鑒賞 3師生讀書(shū)和同學(xué)做戲畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)面朗讀是私塾訓(xùn)練主要的學(xué)習(xí)方法魯迅在這里用直接引用法再現(xiàn)了 師生當(dāng)年的讀書(shū)情形這情形給童年的魯迅留下了很深的印象讀的內(nèi)容表現(xiàn)了封建訓(xùn)練內(nèi)容的陳腐艱深脫離兒童的實(shí)際先生讀書(shū)入神時(shí)同學(xué)做戲畫(huà)畫(huà)兒從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明兒童對(duì)所學(xué)內(nèi)客不</b>感愛(ài)好書(shū)沒(méi)有讀成畫(huà)的成果卻不</b>少了和寫(xiě)一個(gè)有錢(qián)的同窗已經(jīng)做了店主既是回憶亦語(yǔ)含幽默仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁就斯仁至矣出自論語(yǔ)· 述而應(yīng)讀作仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣意思是仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎我內(nèi)心想到仁仁就自然來(lái)到了笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)出自幼學(xué)瓊林·身體應(yīng)讀作笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)意思是笑

11、人家牙齒缺了就說(shuō)那個(gè)缺口就像一個(gè)狗洞大開(kāi)著上九潛龍勿用出自易經(jīng) · 韓卦由初九潛龍勿用和上九亢龍有悔二句爻辭雜糅而成初九潛龍勿用意思是君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)上九亢龍有悔意思是人應(yīng)以亢滿(mǎn)為戒留意物極 必反的道理難點(diǎn)檢索厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚摘自中國(guó)古代典藉文 獻(xiàn)中最艱澀難懂的尚書(shū)中的禹貢篇意思是天下土地共分九等 下上為下等里最上的一級(jí)好壞交叉那進(jìn)貢的物品里有茅草橘柚等物品我們可以如下斷句厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚5鐵如意指揮倜儻一坐皆驚呢金叵羅顛倒淋漓噫千杯未醉嗬出自清人劉翰的李克用置酒三垂崗賦 引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏連續(xù)不 </b>斷噫嗬指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲

12、音意思是拿著鐵如意指揮比劃瀟灑自如用金杯喝酒爽快淋漓喝得很多而未醉引用句子和原文略有出入鐵如意原作玉如意顛倒原作傾倒先生怪哉這蟲(chóng)是怎么一回事讀到這里他總是微笑起來(lái)而且將頭仰起搖著向后面拗過(guò)去文章中怎樣寫(xiě)先生一是學(xué)問(wèn)淵博但拒絕回答怪哉一類(lèi)的問(wèn)題二是教學(xué)仔細(xì)不 </b>斷增加教學(xué)內(nèi)容同學(xué)捧讀四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)的書(shū)三是比較開(kāi)明對(duì)同學(xué)嚴(yán)而不 </b>厲甚至是嚴(yán)而可親不 </b>太束縛同學(xué)三味書(shū)屋的先生壽鏡吾 18491929名懷鑒字鏡吾浙江會(huì)稽人他 20 歲那年考取會(huì)稽縣的同學(xué)員秀才后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不</b>慣不</b>愿再去參與鄉(xiāng)試

13、于是繼承 父業(yè)在三味書(shū)屋坐館教書(shū)直至1929 年 7 月 30 日 80 高齡去世整整教了60 年壽先生博學(xué)正直具有反帝的愛(ài)國(guó)思想對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不</b> 滿(mǎn)很憐憫義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)他甘于過(guò)淡泊的書(shū)塾生活不</b>愿出去做官一生不</b>用外國(guó)貨以免外國(guó)人騙錢(qián)他為人耿直和氣可親對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜很少體罰學(xué) 生作為啟蒙老師 魯迅對(duì)他始終很敬重魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)工作每次回家都要去探望他師生之間書(shū)信往來(lái)不</b>斷壽先生逝世后魯迅仍和先生的家屬保持聯(lián)系 關(guān)于三味書(shū)屋的先生從百草園到三味書(shū)屋全文總結(jié)課文共寫(xiě)了百草園和三味書(shū)屋兩處的童年生活文

14、章由我的樂(lè)園領(lǐng)起寫(xiě)百草園寫(xiě)百草園春夏秋冬四季的景物和美女蛇的傳奇無(wú)一不 </b>表現(xiàn)百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣第9 段用我不</b>知道一句奇妙地將筆鋒從百草園過(guò)渡到三味書(shū)屋寫(xiě)三昧?xí)輹r(shí)作者選取 幾個(gè)片段真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾訓(xùn)練的如干側(cè)面和單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活刻畫(huà)了 一位嚴(yán)格而又可敬可親好玩的老師課文通過(guò)對(duì)百草園自由歡快生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘表現(xiàn)了兒童寵愛(ài)大自然追求自由歡快生活的心理真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾訓(xùn)練的如干側(cè)面 閱讀課文第 2 段回答以下問(wèn)題 b 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) b 4 寫(xiě) 景 必 須 抓 住 特 征 這 段 文 字 寫(xiě) 靜 物 時(shí) 主 要 抓 住 它 們 的來(lái)寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)

15、物時(shí)主要抓住來(lái)寫(xiě) 分析課文其次段 1 作者寫(xiě)了百草園中的 種動(dòng)植物它們分別是 2 泥墻根一帶的趣事有每件事的概括七字以?xún)?nèi) 皂莢樹(shù)桑椹菜花何首烏木蓮覆盆子草叢蟬黃蜂叫天子蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥 聽(tīng)蟋蟀油蛉彈唱翻磚找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子14 3這段話的描寫(xiě)角度多變其中對(duì)泥墻根一帶的描寫(xiě)角度依次是聽(tīng)覺(jué)到覺(jué)到覺(jué)到覺(jué) 到覺(jué)到覺(jué) 視 觸 聽(tīng) 視 外形 顏色 味道 外形 聲音 動(dòng)作 味 6這段景物描寫(xiě)融入了作者豐富的思想感情下面懂得有誤的哪一項(xiàng)a表現(xiàn)我對(duì)美好的大自然的寵愛(ài)b表現(xiàn)我對(duì)自由悠閑無(wú)拘無(wú)束生活的憧憬和依戀c 表現(xiàn)我對(duì)恬淡的田園生活的深切寵愛(ài)d表現(xiàn)我在百草園所感到的無(wú)限樂(lè)趣 c 7 閱讀第九段回答疑題魯

16、迅魯迅 1881 1936 原名周樹(shù)人浙江紹興人宏大的文學(xué)家思想家革命家著有雜文小說(shuō)散文詩(shī)歌等從百草園到三味書(shū)屋選自朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集共搜集了 10 篇文章大部分作品是作者回憶自己童年少年時(shí)代生活的寫(xiě)從百草園到三味書(shū)屋時(shí)魯迅已 40 多歲了朝花夕拾意思是早上的花到晚上才拾取 晚年回憶起少年時(shí)代的事1918年 5 月首次用魯迅的筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記 奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石著作有小說(shuō)集吶喊彷徨散文詩(shī)集野草散文集朝花夕拾雜文集墳 熱風(fēng)華蓋集二心集等其中 1921 年 12 月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿 q 正傳是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不 </b>朽杰作 我們<

17、a name=baidusnap1></a><b style='color:black;background-color:#a0ffff'>曾</b>學(xué)過(guò)他寫(xiě)的風(fēng)箏魯迅本姓周名樟壽后改為樹(shù) 人字豫才 1881 年 9 月 25 日魯迅誕生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族祖父周介率出身翰林在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書(shū)家里有四五十畝水田不</b>愁生計(jì)其父雖沒(méi)做官但也是 讀書(shū)人周家是一個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第魯迅家世關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的 變故魯 迅13歲 那年 除 夕79歲 的 <b style='color:black;background

18、-color:#a0ffff'>曾</b>祖母去世了當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船所以不 </b>到一個(gè)月祖父就從北京趕到了紹興祖父回家后其次年秋天正值浙江考舉人主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年周家的一位親戚由于兒子要參與考試就在考試前的一些日子請(qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)一開(kāi)頭魯迅祖父覺(jué)得不 </b>好辦后來(lái)蠻纏不 </b>過(guò)知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)與自己是同科出身就寫(xiě)了一封信結(jié)果事情敗露光緒批下來(lái)要將周福清逮捕法辦于是魯迅祖父就不 </b>得不</b>離家躲到了別處但依據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律捉不</b>到本人就要把

19、家里其余的男人都捉去甚至滿(mǎn)門(mén)抄斬的于是魯迅父親也離家避難其他男人也 都避 開(kāi)了留學(xué) 日本1902 年去日 本留 學(xué)原在仙 臺(tái)醫(yī) 學(xué)院學(xué)醫(yī)棄醫(yī)從文后從事文藝工作妄想用以轉(zhuǎn)變國(guó)民精神httpmaxbook118comshcn jiaoshiwangye4photo4htm東京弘文學(xué)院畢業(yè)照 1時(shí)間就是生命無(wú)故的空耗別人的時(shí)間其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命 2我們從古以來(lái)就有埋頭苦干的人有拼命硬干的人有為民請(qǐng)命的人有舍身求法的人這就是中國(guó)的脊梁3時(shí)間就像海綿里的水只要你情愿擠總?cè)允怯械?我好象是一只牛吃的是草擠出的是牛奶5 不</b>滿(mǎn)是向上的車(chē)輪能夠載著不 </b>自滿(mǎn)的人前進(jìn)6 橫眉

20、冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛7 寄意寒星荃不 </b>察我以我血薦軒轅8 哪里有天才我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了魯迅名言 預(yù)習(xí)檢查留意以下詞語(yǔ)的字音和字形 z áo q íshu ài ch án mìsh i s ùyu n d ng t ìt ng sh n b ósu tu ìcu án ku shu òlin 百草園一角 碧綠的菜畦 霄 云霄靄 暮靄 宵 元宵藹 和氣 躁 急躁 燥 干燥 噪 噪音 比較 聽(tīng)錄音整體感知課文 從百草園到三味書(shū)屋魯迅 依據(jù)標(biāo)題分析

21、文章以什么為寫(xiě)作次序內(nèi)容可分哪兩部分文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園哪幾節(jié)文字寫(xiě)三味書(shū)屋研讀第九小節(jié)摸索爭(zhēng)論 這一 節(jié)在 全文 中的 作用 表達(dá)了怎 樣的感情我 即 將 結(jié) 束 在 百 草 園 的 生 活 要 去 私 塾 讀 書(shū) 我 是 怎 么 想 的 我 為 何 <b style='color:black;background-color:#99ff99'>留 戀 </b> 百 草 園 的 生 活三個(gè)或許他在反復(fù)揣測(cè)認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲處可見(jiàn)他對(duì)百草園是多么的<b style='color:black;background-color:#99

22、ff99'>流連 </b>預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不</b>同的一塊天地由由悠閑無(wú)拘無(wú)束在這里我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)這是從我從老師和書(shū)本中學(xué)不</b>到的東西小 結(jié) 理清文章思路 以空間變化為次序支配材料 回憶百草園的樂(lè)園生活 18 過(guò)渡 承上啟下 9 回憶三味書(shū)屋的讀書(shū)生活 10 尾 百 草 園 百草園紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子三味書(shū)屋在魯迅家鄰近魯迅小時(shí)候 12 歲到 17 歲在這里讀書(shū) 研讀課文第一部分 為什么百草園是樂(lè)園 1 百草園美景 2泥墻根 2 神奇的故事 3-6 美女蛇 3 好玩的嬉戲 7-8雪地捕鳥(niǎo) 研讀其次小節(jié) 摸索爭(zhēng)論寫(xiě)

23、作次序的特點(diǎn) 高大的皂莢樹(shù) 紫紅的桑葚 百草園的自然景物和樂(lè)趣 菜畦 石井欄 皂莢樹(shù) 桑葚 鳴蟬 黃蜂 叫天子 植物 動(dòng)物 低 高 （） （） （）（） （） （） （） （）（） 碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的肥胖的 輕捷的 長(zhǎng)吟 伏 竄 高 低觀看景 物 有 序 多 角度 精選詞 語(yǔ)形容 借助準(zhǔn) 確的 形容即能 表情 達(dá)意小結(jié)以春夏秋三季為序面與點(diǎn)相結(jié)合寫(xiě)出百草園是我的樂(lè)園精確的形容精確地表述動(dòng)作 味覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué)觸覺(jué) 視覺(jué) 長(zhǎng)吟彈琴 又酸又甜 光滑高大肥胖 碧綠紫紅 聲音 味道 外形 顏色 從修辭手法的角度看比如擬人排比這段文字用了哪些修辭手法作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物寫(xiě)出孩子心中神奇的想象和特別的感