淺談聲樂教學中的情感表達與演唱技巧

1、    淺談聲樂教學中的情感表達與演唱技巧    李曉宇摘           要  聲樂的學習包括很多方面，其中涵蓋了很多樂理的知識和內容，要想真正意義上提升自身的聲樂水平，就必須先掌握大量的音樂基礎知識，只有具備足夠的樂理知識儲備，才能向更深入的知識層面延伸，同時，還要求學習者必須具備較高的文學素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。在聲樂學科的實際教學中，這些都是學習者所必須具備的最基本的基礎學習要素，但是在當前中職階段的聲樂教學中，最為重要的兩個基本學習要素分別是情感表達和演唱技巧，這也是學習者必須掌握的兩種聲

2、樂專業(yè)的關鍵技能，要求聲樂教師在開展教學實踐的過程中重點教學的內容。關    鍵   詞  中職;聲樂教學;情感表達;演唱技巧中圖分類號  g712                   文獻標志碼  a                 文章編號  2096-0603（2021）39-0076-02一、聲樂技巧分類（一）聲樂演唱呼吸技巧對于聲樂演唱來說，最基礎

3、也是最關鍵的一項技能就是在演唱過程中對氣息的控制，為了能夠實現歌曲演唱的最佳狀態(tài)和水平，就需要演唱者必須控制自身的呼吸頻率，因為呼吸的頻率能夠直接影響到演唱的整個過程是否能夠保持在準確的音律上。歌曲的數量有很多，但是每一首歌曲都有其獨特的演唱內容以及演唱技巧，有的歌曲在高潮部分會需要加快節(jié)奏進行快速演唱，這就需要演唱人員能夠做到在極短的時間完成換氣，同時有些旋律的發(fā)聲是可以依靠呼吸聲發(fā)出來的，包括吐息聲也是一樣的。因此，學習者必須意識到在聲樂演唱過程中對呼吸頻率控制的重要性。關于聲樂的學習，有這樣一句話“善歌者，必先調其氣”，這說的就是演唱過程中要注意呼吸頻率的控制，所以說，只有熟練地掌握了呼

4、吸頻率和節(jié)奏的調節(jié)，學會科學地控制呼吸，才能夠將一首歌曲準確地唱出來，并帶給傾聽者一種優(yōu)美、享受、沉浸其中的聽覺體驗。（二）聲樂演唱中咬字、吐字技巧在學會了聲樂演唱過程中對呼吸節(jié)奏的控制之后，還有一個非常重要的咬文及吐字技巧也是不能忽略的。為了保證一首歌曲能夠帶給傾聽者不一樣的體驗，演唱者必須注意每個字都能夠清楚地發(fā)音，一首歌曲中，最能夠實現情感表達的就是歌詞，因此演唱者也必須保證每句歌詞的咬字都足夠準確，字正腔圓，這樣才能確保傾聽者能夠理解歌曲中所蘊含的情感，在咬字、吐字清楚的前提下，再將其他的演唱技巧進行提升，才能夠實現對歌曲的完整演唱。因此說咬字、吐字技巧也是聲樂教學中最不可或缺的一個重

5、要組成部分。中職院校在開展聲樂演唱技巧的實踐教學時，先要引導學生如何進行發(fā)聲，要從哪個器官進行發(fā)聲，因為每個字都有其發(fā)聲的特點，所以發(fā)聲的部位也會存在差異，所以在具體的演唱教學中，學習者必須準確、熟練地掌握不同字音的主要發(fā)聲部位，進而有效保障學習者能夠在進行聲樂演唱訓練時吐字、咬字的準確性。（三）歌唱的呼吸訓練要判斷演唱者能不能將一首歌曲完整地演唱出來，首先就需要了解在整個演唱的過程中演唱者是否能夠始終保持呼吸的平穩(wěn)，并且要具備足夠長的氣息。因此，在中職的聲樂學科教學中，聲樂教師要從引導學生進行不同方式的呼吸開始教學，讓學習者能夠根據歌詞的內容準確地調整自己的氣息節(jié)奏，保證呼吸的平穩(wěn)，這樣才能

6、實現高質量的演唱。聲樂教師在開展呼吸訓練方法的教學時，大多數都從吸氣的訓練開始教學。吸氣是人們每天都會重復進行的一種簡單、自然的習慣，但是如果將其與聲樂知識融合在一起，就會有很多問題需要注意和強調。在進行吸氣訓練的教學中，聲樂教師要讓學生的小腹始終保持一種比較平穩(wěn)的狀態(tài)，雖然吸氣的過程是將氣吸進胸腔，但是也要學習者能夠將注意力放在小腹的位置，去仔細地體會整個氣息吸入的過程，而且要始終保證小腹不能出現過大的浮動，處在一種更加平穩(wěn)的狀態(tài)。此外，對于呼氣技能的訓練也是一樣的要求，呼氣的速度一定要慢，同樣的小腹浮動不能過于明顯，在練習快吸、快呼時，也要注意對節(jié)奏和頻率的控制，這個動作其實很像現實中小狗

7、的喘氣過程，所以聲樂教師也可以引導學習者進行模仿，讓學習者能夠有效把握吸氣與呼氣的整體節(jié)奏。（四）歌唱的發(fā)聲訓練在聲樂學科的發(fā)聲教學中，咬字、吐字的清晰程度直接影響著發(fā)聲的準確性，對此，中職聲樂教師在開展聲樂的教學時，要格外關注學生發(fā)聲部分內容的教學，進而保證學習者在進行演唱時能夠準確地發(fā)音。我們都知道，在日常的發(fā)聲中都是通過人的喉嚨發(fā)出來的，喉嚨聲帶的震動發(fā)出聲音，而在學習者進行歌唱練習的過程中，聲樂教師要引導學習者學會打開自己的喉嚨，這樣的訓練方式能夠使學習者的發(fā)聲聽上去更加舒服、自然。而且學習者也不會因為長時間的練習而感到喉嚨有疲憊感。而且，在練習發(fā)聲的過程中，學習者也不用刻意去擠壓自己

8、的喉嚨，這樣也會造成學習者發(fā)聲不自然，如果長時間以這樣的形式進行發(fā)聲訓練，不僅會導致學習者的喉嚨出現疲憊感，還很有可能造成學習者的聲帶損傷。因此，聲樂教師在進行具體的發(fā)聲教學時，一定要引導學習者學會打開喉嚨唱歌。二、聲樂演唱中的情感表達（一）聲樂演唱中情感表達的特點1.聲樂演唱情感表達真實性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一在每一首歌曲的實際創(chuàng)作當中，都蘊含著創(chuàng)作者獨有的情感和體驗，歌曲的創(chuàng)作者將自己的一些親身經歷、對社會的情感以及自身的感受都以文字的形式編輯在歌詞當中，形成情感豐富的歌曲。在演唱者對這些歌曲進行演唱時，首先要做的就是研讀歌詞內容，并結合創(chuàng)作者的相關經歷，將歌詞中所蘊含的一些情感通過演唱的形式更好

9、地表達給更多的傾聽者，進而確保整個演唱過程的真實性，演唱者通過在演唱過程中對于情感的真實流露，讓更多的人都能夠感受到歌曲中所要展現的情感。除此之外，演唱者在進行歌曲演唱的過程中，不僅要將歌曲中的情感表達出來，同時還要將自己對歌詞內容的情感融入演唱過程中，實現對歌曲的再創(chuàng)作，通過這樣的抒情演唱方式，能夠有效提升歌曲的創(chuàng)作性和情感性，還能在很大程度上將創(chuàng)作性與創(chuàng)作者的情感體驗進行有機結合，進而實現情感表達真實性與創(chuàng)作性的統(tǒng)一，這樣演唱者在進行歌曲演唱過程中所體現出來的情感，才更能夠引起聽眾的內心共鳴。2.聲樂演唱情感表達時代性和歷史性的統(tǒng)一每個時代都有其代表性的歌曲，但是這些歌曲都有一個極其相似的

10、地方，就是都充分體現出當時的時代性以及歷史性，歌曲中所涵蓋的內容也充滿了非常濃厚的時代氣息。例如，我們比較熟悉的著名合唱曲目黃河大合唱，這首曲目的創(chuàng)造背景就在抗戰(zhàn)年間，而且整個歌曲的歌詞中都透出濃厚的抗戰(zhàn)氣息以及我國人民頑強不屈、百折不撓的民族榮辱感。當演唱者在進行演唱的過程中，也要先從歌曲的創(chuàng)造背景著手，詳細解讀歌曲中蘊含的時代性和歷史性特征，并將自己的民族情感在演唱的時候深刻地表達出來，即使在當前的背景下，我們很難通過現實生活感受到當時的創(chuàng)作情境，但是現代的科學技術發(fā)展使很多資料都能夠通過互聯(lián)網平臺進行查閱，進而對歌曲的時代特征和歷史背景進行充分解讀，然后再融入自身的情感和民族意識，再進行

11、演唱，這樣就能夠使歌曲更加慷慨激昂，富有民族氣勢，并能夠將其中的全部意圖充分表現出來，進而使歌曲中所體現出的情感更加圓滿，給傾聽者也帶去了不一樣的情感體驗，實現內心情感的共鳴。（二）情感表達的內在技巧在歌曲的演唱過程中，情感的表達其實是比較有難度的，它不像演唱技巧那般能夠有相應的方法和手段去練習。但是情感表達是可以通過這些演唱技巧培養(yǎng)和體現出來的。首先，學習者必須通過不斷的練習來實現對演唱基本功的扎實掌握，學習者要明確的是無論是演唱過程中演唱情感的表達還是演唱技巧的體現，都必須具備扎實的演唱基本功，對此，在中職院校的聲樂演唱教學中，聲樂教師必須重視起對學習者歌唱基本功的培養(yǎng)，使每個學生者都能夠

12、在不斷的練習中獲得扎實的聲樂基本功，并在這個基礎上引導學習者將自己的情感融入其中，再進行有效的表達。其次，在開展聲樂教育時，學習者具備一定的聲樂素養(yǎng)也會對學習者在未來的學習中起到極其重要的推動作用，同時也是實現演唱過程中情感表達的最主要途徑。三、結語綜上所述，當前階段在中職院校的聲樂教學中，聲樂教師要將培養(yǎng)學習者的聲樂演唱技巧以及情感表達作為當前教學的重中之重。要知道，只有讓聲樂學習者準確、熟練地掌握這兩項基本技能，才能夠從真正意義上實現學習者對一首歌曲的完整演唱。在實際教學的過程當中，中職聲樂教學要通過互聯(lián)網平臺更多地搜集一些演唱技巧以及情感表達技巧的相關教學資源，進而讓學習者能夠更準確地掌握多種不同的演唱技巧以及提升學習者的情感體驗和情感表達，這也是中職聲樂教師在開展教學