2022年三年級語文下冊一、二單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級語文下冊一、二單元的教案主備人：凌冰審核人：復(fù)備人：1.燕子教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)9 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫烏黑、剪刀、機(jī)靈、聚攏、生機(jī)、光彩奪目、音符、演奏、贊歌等詞語。2.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容有感情的朗讀課文，并背誦課文。3.正確理解課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。重點(diǎn)：掌握文中的生字詞難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞、句子，體會其表達(dá)的情感。教具：粉筆、黑板、投影儀教學(xué)課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：教學(xué)導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們見過燕子嗎？（生回答：見過）那它是長什么樣的呢，我們來精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

2、- - - - 第 1 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載請兩位同學(xué)說說自己見到的燕子是什么樣的？接下來我們就來學(xué)習(xí)第一課“燕子” ，看看作者所看到的燕子跟我們看到的是否一樣，請大家打開課本第二面。（師板書課題：燕子）學(xué)生跟著老師讀課題：燕子1投影卡片“自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們自由并大聲的朗讀課文，記住要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊把文中的生字給圈出來?！?.投影帶拼音的生字卡片，先讓個(gè)別同學(xué)起來讀拼音和生字，然后全班一起來讀（多遍）最后小組賽讀，開火車讀等。3.把拼音去掉，個(gè)別讀，齊讀，賽讀等。4.先讓學(xué)生說說自己可以給每個(gè)生字組什么詞，接著老師一一說出可以組哪些詞

3、，并顯示詞組，必要時(shí)說說詞組的意思。5.多種形式讀詞。6.游戲鞏固詞組，摘蘋果，摘到哪個(gè)蘋果就讀哪個(gè)詞組。7.投影生字中的形近字卡片，并組詞，再讀一讀。8.指導(dǎo)書寫：如容易寫錯的字“燕、聚、稻、漾”等字。9.接著請大家再讀一讀課文，看看每一自然段都講了什么？先請個(gè)別學(xué)生回答，師再統(tǒng)一解。課后作業(yè)：摘抄生字詞，并記憶。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課：一1聽寫上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的生字詞組。2.讓學(xué)生把課文讀一遍。二細(xì)讀課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生畫出描寫燕子外形的相關(guān)句子，之后對此自然段進(jìn)行講解，板書：羽毛、翅膀、尾巴、活潑機(jī)靈2.投影一幅春天景象的的畫面，讓學(xué)生描述所看到的景象。接著師問學(xué)生：“作

4、者看到的春天景象又是怎樣的呢？”請一同學(xué)讀第二、三自然段。3.小組討論：文中描寫了春天的哪些景物，他們有哪些特點(diǎn)呢？找找有關(guān)描寫燕子飛行時(shí)特點(diǎn)的詞， 并思考你體會到了什么？板書：細(xì)雨、柳絲、草、葉、花。重點(diǎn)理解“趕集、聚攏”兩詞，體會春天生機(jī)勃勃的景象； 理解“蕩漾”一詞。師總結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到燕子飛行時(shí)的動態(tài)美了，那么它們停下來的時(shí)候又是怎樣的一幅畫面呢？在請一同學(xué)朗讀最后一自然段。4.請同學(xué)們找出此自然段的比喻句，想想作者把什么比喻成什么了，并正確理解“五線譜、音符”的意思。理解“贊歌、春天的贊歌”，體會作者所要表達(dá)的情感。總結(jié)課文（寫法上）：明白觀察順序、動靜結(jié)合、比喻擬人的修辭

5、手法等的運(yùn)用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，我們不僅知道了燕子的外形，飛行時(shí)的特點(diǎn)，還體會到了生機(jī)勃勃的春天， 及作者對春天的熱愛的情感。 在寫法上我們也可以借鑒一下這篇課文的寫法，使自己的文章更加出色。練習(xí)：1. 一身（）羽毛一對（）翅膀（）的尾巴（）的小燕子2.文中的五線譜指的是（） ，音符指的是（） 。課后作業(yè)：1.寫一寫自己喜歡的動物，可以仿照此篇課文來寫。2.背誦課文板書設(shè)計(jì)：1燕子羽毛、翅膀、尾巴、活潑機(jī)靈細(xì)雨、柳絲、草、

6、葉、花橫、掠、飛（動態(tài)美）五線譜、音符（靜態(tài)美）生機(jī)勃勃的春天2.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生學(xué)會認(rèn) 4 個(gè)生字，會認(rèn)寫 7 個(gè)生字。2. 有感情的朗讀古詩，并背誦古詩。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。重難點(diǎn)：理解詩句中的意思，并體會作者的思想感情。教具：粉筆、黑板、投影儀，錄音機(jī)教學(xué)過程 ：第一課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，春天來了，大地萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩，請同學(xué)們打開課本第二課，

7、接著板書課題：古詩兩首。認(rèn)識生字：1.播放這兩首古詩的朗讀，接著再讓學(xué)生自己讀一讀，并且把詩中的生字標(biāo)上拼音。2.投影帶拼音的生字卡片，先讓個(gè)別同學(xué)起來讀拼音和生字，然后全班一起來讀（多遍）最后小組賽讀，開火車讀等。3.把拼音去掉，個(gè)別讀，齊讀，賽讀等。4.先讓學(xué)生說說自己可以給每個(gè)生字組什么詞，接著老師一一說出可以組哪些詞，并顯示詞組，必要時(shí)說說詞組的意思。5.多種形式讀詞。6.投影生字中的形近字卡片，并組詞，再讀一讀。7.指導(dǎo)書寫：如容易寫錯的字“妝、裁”等字。朗讀并理解詩句的意思：1. 先了解詩人賀知章，再找多個(gè)學(xué)生朗讀第一首詩，然后全班齊讀2. 師指出朗讀時(shí)的節(jié)奏，在課本上劃出斜線，聽

8、一遍錄音后，全班再有節(jié)奏的朗讀。3. 讓學(xué)生試著根據(jù)課本的注釋理解詩句的意思。4. 先讓學(xué)生說說自己的理解，然后師再結(jié)合課本插圖講解詩句內(nèi)容。4. 總結(jié)：把整首詩連起來講，讓學(xué)生體會作者讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)4 個(gè)生字，會認(rèn)寫7 個(gè)生字。5. 有感情的朗讀古詩，并背誦古詩。6. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。理解詩句中的意思，并體會作者的思想感情。粉筆、黑板、投影儀，錄音機(jī)同學(xué)們，春天來了，大地萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩，請同學(xué)們打開課本第二課，接著板書課題：古詩兩首。1.播放這兩首古詩的朗讀，接著再讓學(xué)生自己讀一讀，并且把詩中的生字標(biāo)上拼音。2.投影帶拼音的

9、生字卡片，先讓個(gè)別同學(xué)起來讀拼音和生字，然后全班一起來讀（多遍）最后小組賽讀，開火車讀等。3.把拼音去掉，個(gè)別讀，齊讀，賽讀等。4.先讓學(xué)生說說自己可以給每個(gè)生字組什么詞，接著老師一一說出可以組哪些詞，并顯示詞組，必要時(shí)說說詞組的意思。5.多種形式讀詞。6.投影生字中的形近字卡片，并組詞，再讀一讀。7.指導(dǎo)書寫：如容易寫錯的字“妝、裁”等字。5. 先了解詩人賀知章，再找多個(gè)學(xué)生朗讀第一首詩，然后全班齊讀6. 師指出朗讀時(shí)的節(jié)奏，在課本上劃出斜線，聽一遍錄音后，全班再有節(jié)奏的朗讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 19 頁 -

10、 - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載7. 讓學(xué)生試著根據(jù)課本的注釋理解詩句的意思。8. 先讓學(xué)生說說自己的理解，然后師再結(jié)合課本插圖講解詩句內(nèi)容。9. 總結(jié)：把整首詩連起來講，讓學(xué)生體會作者10. 對柳條、對春天的喜愛之情。課后作業(yè)：1.寫生字詞2背誦第一首古詩第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生背誦第一首古詩，接著朗讀第二首古詩。板書課題：春日。了解詩人朱熹。1. 讓學(xué)生先讀一讀第二首古詩，并在課文中劃出朗讀的節(jié)奏。2. 師指出正確的朗讀節(jié)奏，再讓全班齊讀。3. 根據(jù)課文注釋，讓學(xué)生理解詩句。小組討論4.學(xué)生匯報(bào)情況，之后師再具體講解。4. 體會作者的思想情感。 （寫出了作者對春天的贊美和喜

11、愛之情）鞏固練習(xí)：1.賀知章、朱熹分別是哪個(gè)朝代的詩人？2理解詠柳這首詩的大致內(nèi)容。課后作業(yè)：摘抄兩首古詩，并背誦。板書設(shè)計(jì)：2.古詩兩首中心思想：兩首詩都寫了作者對春天的贊美及喜愛之情。3.荷花教學(xué)目標(biāo) ：1. 讓學(xué)生學(xué)會認(rèn) 3 個(gè)生字，會認(rèn)寫 12 個(gè)生字，并能正確書寫出清香、蓮蓬、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等詞。2. 能正確、有感情的朗讀課文。3. 理解重點(diǎn)詞句段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛荷花，熱愛自然景物的情感。重點(diǎn)：掌握文中的生字詞難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)段落，體會荷花的美。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 19 頁 - - -

12、- - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教具：粉筆、黑板、投影儀、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，上課前我們來看幾張荷花的圖片，之后讓學(xué)生描述自己所看到的荷花。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，看看作者所看到的荷花是怎樣的，請大家打開課本第三課，師板書課題：荷花。1. 播放情景課文朗讀，之后讓學(xué)生畫出文中的生字詞。2. 投影帶拼音的生字卡片。 （個(gè)別讀、齊讀）3. 去掉不帶拼音的生字卡片。 （個(gè)別讀，男女賽讀、齊讀）4. 讓個(gè)別學(xué)生給生字組詞，之后師再組詞，用筆在卡片上組詞（齊讀、小組賽讀）5.指出生字中的形近字，如“脹、佛、裳、蹈、蜓”等。6.指導(dǎo)書寫：注意“蹈、

13、佛”等字的書寫順序。7.接著請大家再自由的朗讀課文，看看每個(gè)自然段都講了什么。課后作業(yè)：摘抄生字，詞組第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課1. 聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字、詞組2. 讓學(xué)生把全文讀一遍。細(xì)講課文重點(diǎn)段落1.“同學(xué)們，作者為什么會去看荷花呢，他是故意去看的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生看第一自然段（聞到一陣清香之后才跑過去看的）2.那作者看到的荷花是怎樣的呢？請一學(xué)生來朗讀第二自然段。問學(xué)生：讀了這一自然段之后你讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生說出荷花，荷葉的特點(diǎn)。板書：荷花、荷葉，及其相應(yīng)的特點(diǎn)。3.理解“冒”字表現(xiàn)出荷花具有頑強(qiáng)的生命力。4.文中運(yùn)用“有的 有的 有的 ”將荷花的姿勢給表現(xiàn)出來了。投影荷花的三種不同姿

14、勢的卡片， 幫助學(xué)生理解。 最后讓學(xué)生運(yùn)用此句型造句，練習(xí)說話。5.同學(xué)們，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，多美呀！接著讓我們帶著對荷精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載花的喜愛之情再來讀一讀第二自然段的內(nèi)容。6“同學(xué)們，當(dāng)作者看到這么美的荷花時(shí)，就已經(jīng)陶醉了，此刻他是怎么想象的呢？”全班齊讀第四自然段，讀后想想自己讀懂的什么？7.理解“翩翩起舞”在文中的意思。讓學(xué)生讀一讀此段的最后兩句話“蜻蜓飛過來 昨夜做的好夢 ”理解省略號的意思， 想象一下還有誰會來到我的身邊

15、，如“青蛙、小鳥”等。8.請大家再讀一讀第四自然段，想象著自己已經(jīng)陶醉在這一池的荷花中了，作者把池里的荷花看作是“一大幅活的話” ，我們怎么理解呢？（小組討論）總結(jié)：這么多的荷花，這么美的荷花，作者已經(jīng)沉浸在其中了，所以他忘記了自己是在看荷花啊。練習(xí)：1.文中描寫荷花開的姿勢有幾種，分別是哪些？2.想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到什么？課后作業(yè)：摘抄自己喜歡的句子，背誦二、四自然段。板書設(shè)計(jì)：3荷花姿勢：展開兩三片全展開花骨朵4.珍珠泉教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解珍珠泉的美麗，體會抓特點(diǎn)描寫景物的方法。3. 體會作者所表達(dá)的情感。重難點(diǎn)：理解珍

16、珠泉的特點(diǎn)、及作者的情感。教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)教具：粉筆、黑板、投影儀精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，我們先來看看幾張圖片好嗎？（投影有關(guān)泉水的圖片），你們見過泉水嗎？哪位同學(xué)見過的， 舉起你的小手來，跟大家分享一下你的感受。1接著請大家自由的朗讀課文，圈出文中較難讀，或不會讀的字。2解決文中的難讀字。（個(gè)別讀，齊讀）3小組討論：文中每一自然段都講了什么？情境教學(xué)：1. 同學(xué)們，假如現(xiàn)在我們的手中都有一部相機(jī)，根據(jù)課文，想一下你最喜歡把珍

17、珠泉的哪一景物給拍下來，然后跟你的同伴交流交流，說說你的感受。2.學(xué)生交流感受。3. 小組討論：找出描寫泉水特點(diǎn)的句子；及描寫水泡、泉水的優(yōu)美句子（比喻句）a.引導(dǎo)學(xué)生說出泉水的特點(diǎn)。同學(xué)們，泉水是那樣的綠、那樣的深、又是那樣的清。我們平時(shí)有見過這樣的河水嗎， 讓學(xué)生想象一下。 理解這是一句排比句。引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡第三自然段， （用粉筆畫出水泡，幫助學(xué)生理解文中的內(nèi)容，初步了解擬人的修辭手法。再有感情的朗讀。b. “水面和潭底 多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字中泉水的美。4. 同學(xué)們，作者的村里有這么美的珍珠泉，他是不是很開心，也很自豪呢？從哪里可以看出來呢？5. “這就是美麗的珍

18、珠泉， 這就是我們村的珍珠泉！ ”引導(dǎo)大家有感情、 自豪的讀一讀這一句話。6. 回顧第五自然段的內(nèi)容。同學(xué)們，你們能從中找出一句擬人句嗎？大家找找看?？偨Y(jié)：這里運(yùn)用了擬人的手法，使泉水更加的富有情趣，融入了人的情感，也體現(xiàn)了作者對珍珠泉的喜愛之情。小結(jié)：這一篇課文描寫了珍珠泉的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的喜愛之情。練習(xí)：1.找出文中運(yùn)用比喻、排比等修辭手法的句子2.思考一下：泉水有哪些特點(diǎn)？課后作業(yè)：摘抄文中優(yōu)美的句子。板書設(shè)計(jì)：4.珍珠泉特點(diǎn)：綠深清精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必

19、備歡迎下載語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1. 積累并背誦“動靜、吞吐、攻守、呼吸”等詞語，正確使用群芳吐艷、落英繽紛、皓月當(dāng)空、層巒疊嶂等詞語。注意量詞的使用。2. 讓學(xué)生善于開口，敢于開口，介紹自己家鄉(xiāng)的景物重難點(diǎn)：積累及正確使用詞語，從多方面介紹自己家鄉(xiāng)的景物。教具：粉筆、黑板、投影儀教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)語文園地里的新內(nèi)容，請大家打開課本第15 面，自己讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)” ，讀了之后，看一下自己發(fā)現(xiàn)了什么。我的發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生自己讀詞語，之后個(gè)別讀。同學(xué)們，讀了這些詞語之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2.讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。之后再拓展（同學(xué)們，那我們還可以想

20、到哪些詞語也是一對反義詞呢）3.讓學(xué)生把自己想到的詞語寫在課本上。4.最后再齊讀詞語。日積月累1.接下來是“日積月累” ，請同學(xué)們把下列的量詞填到相應(yīng)的括號內(nèi)。2.讓學(xué)生起來回答，并說說自己是怎么填的。3.讀這些詞語（個(gè)別讀、齊讀）4.投影相應(yīng)的量詞填空給學(xué)生做。 （齊讀）讀讀背背1.讓學(xué)生先自己讀一讀這些詞語，畫出自己不會讀的字。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2解決難讀的字（出示標(biāo)有拼音難讀的字的幻燈片）個(gè)別讀、齊讀3.讀詞語。齊讀、賽讀4.理解成語。第一行是

21、描寫花草的；第二行是描寫日月的；第三行是描寫山的。引導(dǎo)學(xué)生在以后的寫作中如何運(yùn)用到這些成語。5.再讀成語，適當(dāng)?shù)谋痴b。課后作業(yè)：摘抄“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀背背”里的詞語第二課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：1.投影有關(guān)景物的圖片讓學(xué)生欣賞，同學(xué)們，從這些圖片中你看到了什么呀？誰來說說，把你看到的、觀察到的分享給你的同學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生說出景物的特點(diǎn) （形狀，顏色，姿勢氣味等）2.今天我們就來介紹自己家鄉(xiāng)的景物（板書：介紹家鄉(xiāng)景物），假如今天你的一位新朋友第一次來你的家鄉(xiāng)，你要把你家鄉(xiāng)的什么景物介紹給他認(rèn)識呢？3.給時(shí)間給學(xué)生思考，然后個(gè)別學(xué)生回答，師在一定的程度上引導(dǎo)學(xué)生如何說出事物的特點(diǎn)，拓展自己的思維，表達(dá)出

22、自己對景物的喜愛之情。（借鑒荷花、珍珠泉這些課文的寫法）4.師說：同學(xué)們在互相介紹自己家鄉(xiāng)的景物時(shí)，都觀察的很仔細(xì)，有的能按一定的順序說得很清楚還有的同學(xué)能充分表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。這次的習(xí)作我們就來寫一寫自己家鄉(xiāng)的景物。5.出示這次寫作的要求。課后作業(yè)：寫作文第二單元5.翠鳥教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生會認(rèn) 11個(gè)生字，認(rèn)寫 13 個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、襯衫、又尖又長、清脆、一眨眼”等詞語。2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。重點(diǎn)：掌握生字詞難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的情感，理解重點(diǎn)詞句。精品學(xué)習(xí)資料 可

23、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教具：粉筆、黑板、投影儀、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過程 ：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們見過的鳥有哪些呀？學(xué)生自由發(fā)言。還有一種鳥是我們平時(shí)比較少見的，它是翠鳥（板書：翠鳥） ，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。1.翠鳥是怎樣的呢？我們先來了解一下（看課本插圖）。2.出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出文中的生字；看看每一自然段講了什么。3.播放課文朗讀4.板書生字，標(biāo)上拼音（個(gè)別讀、齊讀）5.去拼音（齊讀、賽讀）6.為生字組詞（開

24、火車、齊讀）7.指導(dǎo)書寫，注意個(gè)別字的結(jié)構(gòu)，筆順等，如“翠、透、壁”。8.理解每自然段講了什么9. 出示課文中的部分詞語。 （齊讀）課后作業(yè)：抄寫生字，詞語第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 ：請同學(xué)們打開課本，我們來讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生詞，讀后拿出聽寫本聽寫。1.今天我們就來深入的了解翠鳥，作者是怎樣描寫翠鳥的呢？小組討論：翠鳥有哪些特點(diǎn)？翠鳥在飛行時(shí)動作是怎樣的？從文中找出相關(guān)的句子、詞語。a.解決問題：先請學(xué)生回答，描寫翠鳥特點(diǎn)的句子。b.根據(jù)上下文，理解“鮮艷”在文中的意思。c.讓學(xué)生有感情的朗讀第一自然段。師說：同學(xué)們，在第一自然段里，我們已經(jīng)了解到了翠鳥的特點(diǎn)，那么翠鳥的鳴聲是怎樣的呢？請一學(xué)

25、生朗讀。1.理解翠鳥鳴聲清脆，“貼、疾飛”兩詞的正確使用，體現(xiàn)了翠鳥飛的低，迅速。 （結(jié)合課后練習(xí)第三題）2.全班齊讀第二自然段3.那么翠鳥在飛行時(shí)動作是怎樣的呢？請一學(xué)生朗讀第三自然段。師說：同精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)們，看了第三自然段之后，你讀懂了什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。找出此自然段中的對比運(yùn)用，然后出示句子，引導(dǎo)學(xué)生說出體會翠鳥視覺的靈敏。4.讓學(xué)生找出比喻句，再出示比喻句，引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥的動作敏捷。動作的敏捷都跟翠鳥的外形有關(guān)。 （結(jié)合課后練習(xí)

26、第三題）5.全班齊讀此自然段。請一學(xué)生讀最后兩自然段，其他同學(xué)注意看課本內(nèi)容。1.投影問題思考：課文都從哪些地方體現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛呢？2.先讓學(xué)生回答，師再解說。3.讓學(xué)生理解作者心情的變化，從而體會作者對翠鳥的喜愛之情。4.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文之后呢，我們知道了鳥類是我們的朋友，平時(shí)我們就不要去傷害它們了，我們應(yīng)該跟它們和諧相處。練習(xí)：1.找出描寫翠鳥外形的句子。2.翠鳥在飛行時(shí)的動作有哪些特點(diǎn)？課后作業(yè)：背誦自己喜歡的部分板書設(shè)計(jì)：5.翠鳥外形鮮艷鳴聲清脆動作敏捷（喜愛）6.燕子專列教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生會認(rèn) 11個(gè)生字，會認(rèn)寫 14 個(gè)生字，及正確讀寫“專列、歐洲、特殊、長途、成千上萬

27、、饑寒交迫、溫暖、救護(hù)”等詞語。2.讓學(xué)生有感情的朗讀課文3.體會文中的重點(diǎn)詞句， 理解作者所表達(dá)的情感， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物， 保護(hù)動物，與自然和諧相處的情感。重點(diǎn)：掌握生字詞難點(diǎn)：體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教具：粉筆，黑板，投影儀、錄音機(jī)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，說到燕子，我們對燕子有哪些了解嗎，學(xué)生自由發(fā)言。今天我們就再來學(xué)習(xí)有關(guān)燕子的一篇文章。請大家打開課本第六

28、課。（板書：燕子專列）1.播放課文錄音，接著請同學(xué)們自己再認(rèn)真的讀讀課文，圈出文中的生字詞，自己標(biāo)上拼音。2.投影文中文中帶有拼音的生字詞， 讓學(xué)生對照自己剛才標(biāo)的拼音， 看是否有誤。3.齊讀、個(gè)別讀4.去除拼音（開火車、賽讀）5.先讓學(xué)生自己組詞，然后叫個(gè)別學(xué)生組詞，老師再一個(gè)個(gè)講解，并出示相應(yīng)的詞組。6.指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意字體的結(jié)構(gòu)等。7.找出與文中生字有關(guān)的形近字，如“殊，涉”等。8.接著請同學(xué)們再讀讀課文，思考一下：課文主要講了一件什么事？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，師再講解。課后作業(yè)：摘抄生字詞第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入 ：同學(xué)們，我們先來把上節(jié)課學(xué)到的生字詞組讀一讀，讀后把課本合上， 拿出聽寫

29、本聽寫。接著我們來深入的了解一下這篇課本到底講了什么（板書：燕子專列），理解“專列”是什么意思。先看到第一自然段，再看到最后一自然段，明白首尾呼應(yīng)的寫法。第一自然段寫人們準(zhǔn)備送燕子的情景，最后一自然段寫人們目送燕子的一幕。小組討論：燕子遇到困難時(shí)的天氣是怎樣的？人們有沒有站出來拯救燕子，分別是怎么做的？從文中找出相關(guān)的句子。解決問題： .請同學(xué)們想象一下，當(dāng)我們見到燕子時(shí)，天氣一般是怎樣的呢（氣候宜人、春暖花開、舒適） ，課文中作者描述得燕子遇到了什么麻煩呢，當(dāng)時(shí)的天氣是怎樣的呢？1.請同學(xué)們從課文中找找相關(guān)的句子。理解“驟降、 長途跋涉、 饑寒交迫”等詞。2.假如此時(shí)你是其中的一只燕子，你會

30、想到什么，或看到什么呢？3 燕子遇到了這樣惡劣的環(huán)境后，它們最后的結(jié)果是怎樣的呢？有沒有存活下來精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載呢？引導(dǎo)學(xué)生回答“政府、居民、貝蒂”等救護(hù)了它們。政府知道了這情況之后，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方，同時(shí)還呼吁人們救護(hù)燕子。 理解“呼吁”一詞。4.接著我們來看一下居民們是怎樣尋找燕子的，請同學(xué)們從文中找找相關(guān)的句子。劃出句子“居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。 ”讓學(xué)生談

31、談自己的體會，把“紛紛、冒著、頂著、踏著”標(biāo)紅。5.有感情的讀一讀這句話。6.那么貝蒂聽到廣播后，又是怎樣尋找燕子的呢？。理解“白雪皚皚”一詞。理解貝蒂在乎的是什么， 不在乎的又是什么？接著帶著自己的感情讀讀第五自然段。7.同學(xué)們，經(jīng)過人們的不畏艱難，辛苦的去尋找燕子、救護(hù)燕子，最終這些燕子獲救了，它們存活下來了。想象一下，假如你是這些被救燕子中的一只，此時(shí)你會對人類說些什么呢？總結(jié)：同學(xué)們，人與動物是朋友，應(yīng)該和諧相處，當(dāng)動物遇到困難時(shí)，我們應(yīng)給予幫助。我們要保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境。練習(xí)：政府、居民、貝蒂他們是如何救護(hù)燕子的，從中我們可以看出人們有什么樣的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì) ：6.燕子專列政府決定居

32、民紛紛、冒著、頂著、踏著貝蒂通紅、僵硬7.一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫13 個(gè)生字。正確讀寫“山谷、郁郁蔥蔥、甜潤、裸露、擴(kuò)大、應(yīng)有盡有”等詞語。2.有感情的朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的情感。重點(diǎn)：掌握生字詞難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會其表達(dá)的效果教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教具：投影儀，黑板，粉筆教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一篇

33、課文“一個(gè)小村莊的故事”，板書：一個(gè)小村莊的故事?？戳苏n文的題目之后，我們知道了什么呢？或有什么想要問的嗎？學(xué)生自由發(fā)言 -那我們就從課文中找出答案。1.請大家自由大聲地朗讀課文，記住要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把文中的生字詞畫出來，并標(biāo)上拼音，自己試著組詞。2. .投影文中文中帶有拼音的生字詞，讓學(xué)生對照自己剛才標(biāo)的拼音，看是否有誤。3.齊讀、個(gè)別讀4.去除拼音（開火車、賽讀）5.先讓學(xué)生自己組詞，然后叫個(gè)別學(xué)生組詞，老師再一個(gè)個(gè)講解，并寫出相應(yīng)的詞組。6.指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意字體的結(jié)構(gòu)、字形等。7.找出與文中生字有關(guān)的形近字，如“凍、柴”等。8.接著請同學(xué)們再讀讀課文，思考一下：課文主要講了一件什

34、么事？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，師再講解。課后作業(yè)：摘抄生字詞第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入：請同學(xué)們打開課本，我們來讀一讀昨天所學(xué)過的單詞，讀后把課本合上，拿出聽寫本聽寫。1.接著我們來走進(jìn)這個(gè)小村莊，看看這個(gè)小村莊是怎樣的？2.學(xué)習(xí)第一自然段，了解小村莊原來是怎樣的，理解“郁郁蔥蔥”。小組討論：看到最后一自然段， 小村莊怎么會沒有了呢？原因是什么呢？請大家自由的默讀課文，從文中找找答案。解決問題：根據(jù)學(xué)生的回答，畫示相應(yīng)的句子“誰家想蓋房，誰家想造犁 上坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 ” “一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大 ”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

35、 - - - - - - 第 15 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載a.把兩個(gè)“誰家、拎”標(biāo)紅，先讓學(xué)生體會村民隨意砍伐樹木的態(tài)度。再帶著自己的情感讀一讀這句子。b.把“一年年、一代代、不斷”標(biāo)紅，先讓學(xué)生體會村民砍伐樹木的時(shí)間久遠(yuǎn)，過度的砍伐。再讀讀這句話。c.村民們砍伐這些樹木來看什么呢？(房子、工具、家具 ) 1一場大雨之后，小村莊的一切全都沒有了，這場大雨是怎樣的呢？請同學(xué)們齊讀第五自然段。理解“雨水奇多，大雨沒喘氣兒”2.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文之后，你想對村民們說什么呀，自己先思考一下?？偨Y(jié)：保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己，我們不要隨意的破壞大自然，否則

36、會受到大自然的懲罰。練習(xí)：1. （）的森林（）的河水（）的天空（）的空氣2.小村莊發(fā)生了這么大的變化是什么原因呢？課后作業(yè)：做相應(yīng)的練習(xí)題板書設(shè)計(jì) ：7.一個(gè)小村莊的故事美麗的村莊（原因）被洪水給卷走了8.路旁的橡樹教學(xué)目標(biāo) ：1.能借助拼音，正確、流利的朗讀課文2.把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。重難點(diǎn)：體會人們在保護(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心。教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)教具：黑板、粉筆、投影儀教學(xué)過程 ：教學(xué)導(dǎo)入 ：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文-路旁的橡樹 （板書課題）。看到這篇課文的題目之后， 你們有什么要問的嗎？這是一顆怎樣的樹呢？接下來讓我們精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

37、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 19 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載借助拼音，自由大聲地朗讀這篇課文，看看課文講了一件什么事。小組討論：工人們本來要修的是一條怎樣的路呢？后來又修成了一條怎樣的路呢？你覺得工人們是一個(gè)怎樣的人呢？1.解決問題：明白修的是一條怎樣的路。2.從修到的路來看，你覺得工人們是一個(gè)怎樣的人呢？（有一顆高尚的心）理解“不約而同”。3.這是一顆怎樣的樹呢？（粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔）4.引導(dǎo)學(xué)生理解文中的重點(diǎn)句子。畫出句子“突然，工人們停下來，把水管放在地上。 ” “工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！?“計(jì)劃是不可以修改的。 ”這些都體現(xiàn)了人們不想砍伐橡樹，也對計(jì)劃的無奈，但后來工人們還是保留了這棵樹?？偨Y(jié)：對