校本課程實施方案范文25篇匯編

1、校本課程實施方案(25篇)校本課程實施方案(一)：學校課程開發(fā)委員會對各學科提出的各個校本課程，進行了認真的評議，全面分析了學校現(xiàn)有資源，討論后確定我校校本課程的設置框架：從德智體美勞全面發(fā)展的教育目標基礎上，框定我校校本課程分為四大類：人文類、科學類、藝術類、體育類；主要從學生發(fā)展的角度、學校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個方面進評定，確定本學年的校本課程。一、課程設置：1、人文類：（1）時事開講。（2）生活中的經(jīng)濟學。（3）中國傳統(tǒng)文化概述。（4）花卉與生活。2、科學類：（1）身邊的化學。（2）航天科技。3、藝術類：樂器、聲樂、素描、動漫、硬筆書法、立體構(gòu)成、服裝設計、裝飾畫、絹花制作、風景

2、畫。4、體育類：籃球、排球、足球、舞蹈。二、校本課程綱要編寫要求：1、課程名稱：（包括適合年級）。2、主持教師：（待定）。3、課程類型：（說明是人文類/科學類/藝術類/體育類等）。4、課時量：說明總課時量及課時安排。5、日期：起止日期。6、課程具體設計：（1）課程目標：逐點陳述目標，要全面而具體。（2）課程內(nèi)容：知識內(nèi)容、活動形式等相關方案；具體的組織等。（3）課程實施：課程實施的組織形式如學習方式與活動安排、各種教育教學資源的利用等。（4）課程評價：評價的標準。注意：要符合新課改的理念如過程評價、評價角度要多元化。說明學分值計算方法。（5）環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學校提供設備、場地、資金等；

3、軟環(huán)境：工作量的計算、教學的評價等。）校本課程實施方案(二)：一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學生學習興趣，學生特長為目的。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和英語學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創(chuàng)建了

4、一個五彩濱紛的英語學習平臺。二、開發(fā)目的開設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生學英語的興趣。便于學生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學習水平。培養(yǎng)學生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的國際參與意識和跨文化交際能力；發(fā)展學生的個性，提高他們的基本素質(zhì)。三、開發(fā)原則以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨，以提高學生學習英語興趣為目的，培養(yǎng)學生的合作意思與創(chuàng)新精神。（1）有效性和重要性的原則。在科學技術迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的

5、精選，選擇與學生生活息息相關的內(nèi)容。（2）趣味性和可學性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點。這有助于提高學生的想象力和創(chuàng)造力；易于學生消化學習的內(nèi)容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康。（3）現(xiàn)實性和應用性的原則?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當今社會的現(xiàn)實需求。在選擇課程內(nèi)容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容，選擇具有應用價值的知識。四、課程內(nèi)容（1）由于初一年級的學生在年齡上較小，在英語方面

6、的知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學生借助圖片等理解單詞；用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導學生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復實踐。教師示范朗讀某一類作品，進一步體會和理解朗誦技巧。最后由學生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關鍵句的節(jié)奏和語調(diào)，以各種單人或集體的方法復述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，

7、儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。（2）初二的學生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎，所以在初二學生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學生授課，并注重學生對文章的理解。對學生進行泛讀和精讀的方法指導，尤其是技巧上的指導。讓學生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進行一次閱讀理解的摸底調(diào)查，以便更好地進行評價。（3）初三學生在

8、英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累，對中西習俗有了一定的了解，但需要細化，了解中西習俗差異，要求我們學生要根據(jù)不同場合、對象、話題、身份等使用恰當?shù)皿w的語言。另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養(yǎng)愛國注意精神，有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學業(yè)考試要準備，所以結(jié)合以上的特點，在初三學生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導學生。認真審題，確定體裁；根據(jù)題目要求，理解要表達的要點。設計好文章的層次段落，考慮所用時態(tài)、人稱等，把要點串聯(lián)起來，構(gòu)成文章框架；在要點、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞、句式進行造句，如果不會用復雜句就用簡單句表達要點，注意主謂語一致

9、、人稱、數(shù)量、大小寫、標點；仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。初一學年：快樂英語：學唱英文歌曲，學習英文諺語。負責人：初一英語組全體教師。初二學年：趣味英語：趣味朗讀與對話，趣味英語閱讀。負責人：初二英語組全體教師。初三學年：了解習俗，提升能力中西習俗差異，提高學生的寫作能力。負責人：初三英語組全體教師。語音室：欣賞英語：欣賞英文原聲歌曲和電影。負責人：語音室王老師。內(nèi)容教師根據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料，形成教材。五、課程目標1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)、語感。2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學

10、習活動，培養(yǎng)學生綜合語言應用能力，提高英語綜合素質(zhì)。3、加強學習策略的培養(yǎng)，提高學生自主學習的.能力。4、為學生參與社會生活打好基礎：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學會共同生活，促進情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進學生個性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好。5、關注學生個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實現(xiàn)每一位學生都能得到充分而全面的發(fā)展。六、開發(fā)步驟1、組內(nèi)開會，研討確定課程內(nèi)容。2、各組教師通力合作，做到資源共享。3、搜集資料，編寫教材。4、課時安排，每兩周一課時。七、課程評價措施1、課前教師布置話題，學生查找、整理、組織資料的能力。2、課上學生在學習過程中的參與熱

11、情，以及參與積極性。3、組內(nèi)成員合作能力。4、學生考勤情況。本評價不采用考試形式，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。八、完成本課題研究的條件分析1、領導重視：學校一貫鼓勵教師參與課題研究，并允諾，課題一經(jīng)立項，馬上撥給研究經(jīng)費及其他輔助條件。2、成員素質(zhì)較高。3、學校教研組成員團結(jié)協(xié)作，平時互相探討的風氣較好。校本課程實施方案(三)：一、指導思想校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針和國家課程實施計劃的要求，以“陶冶學生情操、完善學生人格、強健學生體魄、發(fā)展學生特長、豐富學生文化底蘊”為宗旨，結(jié)合教育部“體育、藝術2+1項目”實施要求，從學

12、?，F(xiàn)有條件和學生興趣出發(fā)，充分利用學校資源，開發(fā)并實施“海量閱讀、書法、體育技能專項訓練”等三門校本課程，促進學生全面發(fā)展。并以校本課程實施為突破口，推動學校的教研教改，打造辦學特色，提升辦學水平。二、實施目標1、通過海量閱讀課程的實施，引導學生有計劃、系統(tǒng)地廣泛閱讀大量的古今中外經(jīng)典名著、科普書籍，擴大學生的閱讀面和閱讀量，其中一、二年級課外閱讀總量不少于5萬字，三、四年級課外閱讀總量不少于40萬字，五、六年級閱讀總量不少于100萬字；培養(yǎng)學生靜心讀書的好習慣；讓學生掌握閱讀方法、技巧和策略；通過讀書，讓學生獲得了廣博的多元化知識，增強語感，提高語言素養(yǎng)和語言文字運用能力；陶冶學生情操，塑造

13、學生人格，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，讓學生受益終生。2、通過書法課程的實施，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；掌握漢字書寫的基本知識和基本技能；掌握鉛筆、鋼筆（圓珠筆、粉筆）、毛筆的正確執(zhí)筆、運筆方法及書寫技能；使學生初步了解我國書法藝術的悠久歷史，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和審美能力。3、通過體育技能專項訓練課程的實施，逐步讓學生掌握“跳繩、乒乓球、籃球”等幾項常見、實用的體育技能；通過“隊列訓練”，培養(yǎng)學生良好的身姿、氣質(zhì)，培養(yǎng)良好的組織紀律觀念、時間觀念和集體意識，磨練學生堅強的意志；培養(yǎng)學生對體育運動的興趣愛好，提高運動能力，促進學生健康成長全面發(fā)展。三、實施辦法

14、（一）海量閱讀課程實施辦法1、實施范圍：一至六年級2、課時安排：（1）每班每周開設一節(jié)“閱讀指導（交流）課”。（2）每周一14：3015：00為全?！白杂砷喿x課”。3、任課教師安排：（1）“讀書指導（交流）課”由本班班主任擔任，要求有教學計劃，有備課，全期不少于15節(jié)。（2）“自由閱讀課”由本班第五節(jié)課的任課教師負責組織管理，不需備課，每節(jié)記一個課時的工作量。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況。4、閱讀內(nèi)容：（1）必讀書目：以“教育部推薦小學生課外閱讀書目”為主要內(nèi)容。（2）自選書目：篩選補充部分師生推薦的其它書目。5、實施準備及措施：（1）后勤處負責給每班教室統(tǒng)一制定掛壁書柜。（2）

15、各班制定班級閱讀管理制度，推選閱讀管理員。（3）制定讀書清單。教導處在全校師生中開展“小學生課外閱讀書目推薦”活動，結(jié)合“教育部推薦小學生課外閱讀書目”，制定各年級讀書清單。班級再結(jié)合本班“漂書”活動情況，制定出班級讀書清單。（“漂書”，即班主任倡導學生按照“年級書目清單”認領書目，自帶該書籍或其它有益書籍存放本班書柜供大家交換閱讀，期末班級圖書管理員再將書籍歸還給本人。）（4）建立學生閱讀檔案。每個學生自備一個課外閱讀“采蜜本”（即摘抄筆記本），首頁附本班本學年閱讀書目清單，及時記錄讀書日期和讀書內(nèi)容及感悟。小學六年，每年一本。（5）開展讀書評比活動：班級利用“讀書指導課”開展“一周悅讀”成

16、果展：講故事、談體會、展筆記、好書推介等；教導處每月檢查評比學生讀書檔案一次；每期舉行一次全校性“海量閱讀”成果展：讀書檔案展、講故事比賽、童話劇表演、手抄報、好書推介會等。（二）書法課程實施辦法1、實施范圍：一至六年級2、課時安排：（1）每班每周開設一節(jié)“書法指導”課。（2）每周星期五14：3015：00為全?！皶ň毩曊n”。3、任課教師安排：（1）“書法指導課”由書法專職教師或本班語文教師擔任，要求有教學計劃，有備課，全期不少于15節(jié)。（2）“書法練習課”由本班語文教師擔任，不需備課，每節(jié)記一個課時工作量。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況。4、培訓內(nèi)容：一、二年級學寫鉛筆字；三、

17、四年級學寫鋼筆（圓珠筆）、粉筆字；五、六年級學寫毛筆字。5、實施準備及措施（1）學校統(tǒng)一選訂教材、教具，學生自備學具。（2）班級開辟書法作業(yè)展覽專欄，每月開展一次優(yōu)秀書法作業(yè)展。（3）學校每期舉辦一次書法比賽和書法作品展。（三）體育技能專項訓練課程實施辦法1、實施范圍：一至六年級2、課時安排：每班每周從體育課中列出一節(jié)“體育技能專項訓練課”。3、任課教師安排：由本班體育教師或?qū)I(yè)教師擔任教學，要求有教學計劃，有備課，全期不少于15節(jié)。4、培訓內(nèi)容：一、二年級：跳繩三年級：隊列訓練四、五年級：乒乓球六年級：籃球5、實施準備及措施：（1）學校建設好訓練場地，訂購教材教具，學生自備學具。（2）每期舉

18、辦一次體育技能專項訓練成果比賽。四、后續(xù)建設1、學校教導處將各班讀書清單、閱讀管理制度以及其它課程實施成果及時整理歸檔。2、期末開展優(yōu)秀教學計劃、優(yōu)秀備課評比活動，將優(yōu)秀教學計劃和備課匯編成校本教材。3、學校校本課程建設領導小組開展專題研討活動，調(diào)整、改進來年實施方案。校本課程實施方案(四)：一、指導思想跳繩課從健身體育出發(fā)，全面提高學生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發(fā)揮學生主觀能動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過多種教學方式，培養(yǎng)學生

19、自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。二、活動目標：1、掌握雙腳跳繩的方法，發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力。2、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作的意識。3、學習各種跳繩的動作方法，使學生掌握各種跳繩的要領。4、利用多種跳繩練習發(fā)展學生的彈跳能力，協(xié)調(diào)、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。5、培養(yǎng)學生時間與空間的感覺，激發(fā)學生主動參與體育的興趣，增強群體意識，競爭意識，創(chuàng)新意識，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身體育的習慣。三、措施與方法1、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學生進行跳繩活動，將跳繩達標活動與體育課和課外體育活動有機結(jié)合；以班級為單位組織學生進行跳繩訓練，充分發(fā)揮體育教師、班主任老師、學生家長以及任課教師的

20、作用，組織、指導并帶動廣大學生積極參加跳繩達標活動，掀起我校學生體育鍛煉的熱潮。2、校外：班主任老師動員學生回家與家庭任何成員自由組合進行訓練，形式不限，通過“小手拉大手”，讓學生家長（或親人）親身參與和了解學校活動，共享一份歡樂，達到共同健身、攜手育人的目的。四、活動安排：五、周工作安排：第1周：閱讀性內(nèi)容體育常識：課堂常規(guī)第2周：體驗性內(nèi)容跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下第3周：延伸性內(nèi)容雙腳交換跳單繩第4周：體驗性內(nèi)容雙腳交換跳單繩看誰跳得多第5周：體驗性內(nèi)容并腳跳單繩第6周：體驗性內(nèi)容并腳跳單繩看誰跳的多第7周：運動參與行進間跳繩第8周：運動參與跳繩游戲第9周：體驗性內(nèi)容繩操第10周：體驗性內(nèi)容

21、繩操和跳繩游戲第11周：體驗性內(nèi)容跳繩第12周：體驗性內(nèi)容行進間跳繩比賽第13周：運動參與跳繩第14周：延伸性內(nèi)容體驗雙飛第15周：體驗性內(nèi)容跳繩，游戲第16周：運動參與自己創(chuàng)新跳繩第17周：體驗性內(nèi)容考核跳繩校本課程實施方案(五)：一、指導思想以_為指導，以關注學生全面發(fā)展為目的，全面落實新課程理念，大力推進素質(zhì)教育，豐富學校的課外活動，全面提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的興趣和特長，使他們掌握基本的繪畫技能，增強審美意識，為向往藝術的學生提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚個性”的目標。二、課程開發(fā)的目的校本課程是基礎教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術。把繪畫作為

22、我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進學生對傳統(tǒng)文化藝術的理解和熱愛，培養(yǎng)學生特長愛好，提高學生藝術修養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。開展繪畫教學與研究，我校具備一定的基礎條件。我校擁有高素質(zhì)的美術教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學生對學繪畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支持;“辦特色學校，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學的宗旨和目標，培養(yǎng)學生特長愛好、提高學生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實施繪畫教學，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學特色，促進我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見和認真考慮，決定將國畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實施。三、課程組織機構(gòu)成立

23、課程開發(fā)領導小組組長：苗龍副組長：孫利軍成員：劉艷會張鳳勤張曉燕高明利四、課程實施目標1、讓學生認識中國繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術，認識中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術得以繼承和發(fā)揚。2、培養(yǎng)學生對繪畫的興趣和愛好，進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感和熱愛。3、讓學生了解和掌握繪畫的基本技法和特點，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學素養(yǎng)得到提高。4、培養(yǎng)學生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術修養(yǎng)。5、培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，為學生走進繪畫藝術殿堂奠定基礎。五、課程內(nèi)容與要

24、求(一)低年級1、了解點、線、面的關系。了解不同的線的變化會帶來不同的畫面效果。2、描畫臨摹(1)收集素材。通過與學生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。(3)分析線描畫。(4)臨摹。3、寫生(1)選取生活中學生熟悉的生活用品進行寫生。(2)師生共賞，共評。(3)針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學生進行分析。4、課外活動。(1)每學期組織學生進行畫展。(2)條件允許的話，帶學生室外寫生、(二)中年級1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點。2、教育學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學生在繪畫過程中

25、體驗的樂趣。5、讓學生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。(三)高年級1、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。2、認識筆、墨、色彩。墨：焦、濃、重、淡、清。筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的繪畫興趣，較熟練地運用筆及色彩變化。4、讓學生體驗繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫。5、欣賞繪畫作品。6、學會表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。7、結(jié)合以前學過的內(nèi)容，自由組合配畫。8、學會收拾整理畫面，并能落款命題等。9、學習樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風土人情的作

26、品。10、鼓勵學生聯(lián)系生活實際進行大膽創(chuàng)作。六、課程實施安排1、時間安排：每天學生和教師在學校的統(tǒng)一安排下，進行集體活動。2、活動形式：全體教師和學生共同參加共同學習繪畫。3、課外活動：挑選繪畫較好的學生參加課外活動小組，定時組織活動。六、課程評價1、學生評價(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價?？煞譃椋骸皟?yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。(3)學生成果可通過作業(yè)、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學生將最滿意的作品裝入學生成長記錄冊中。2、教師評價(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學內(nèi)容

27、上交)。(2)教師要按學校整體教學計劃的要求，完成規(guī)定的課時任務。(3)教師要注意做好學生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。七、總結(jié)與反思校本課程的開發(fā)是一個連續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復的、不斷完善的過程。在開發(fā)實施過程中，每一個環(huán)節(jié)都至關重要。我們一定要認真做好評價工作，每一個環(huán)節(jié)都要通過評價來不斷完善和修訂，并把前一輪評價結(jié)論作為下一輪校本課程實施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實加以改進。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。八、保障措施1、學校成立評價小組進行檢查評價，計入教師量化考核。2、對于組

28、織較好的教師在教師績效工資方面給予考慮。3、對于此項工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加分。4、學校在經(jīng)費投入上給予一定的支持。校本課程實施方案(六)：一、指導思想文化作為人類活動的結(jié)晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發(fā)展的深刻關心與思考，承載和傳遞著民族的血液和精髓，是特定歷史時期社會生活的百科全書。國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要指出，今后中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，要在有條件的小學開設書法、繪畫、武術等課程，以加強中國傳統(tǒng)文化的教育?；谝陨险J識，著眼于全面推進素質(zhì)教育，深化人文素質(zhì)教育，努力

29、加強小學生傳統(tǒng)文化教育，加強學生的特長培養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，采取結(jié)合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統(tǒng)文化進校園、進課堂”活動的重要意義，以此提升小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。二、我們的思考1、重要性“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德?！碑斀裰袊那嗌倌?，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉(zhuǎn)型

30、時期，在市場經(jīng)濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發(fā)生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構(gòu)成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。青少年是社會的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭，西方國家早就瞄上了中國的人才資源，他們憑借其雄厚的經(jīng)濟實力，不惜重金，搶挖我們的精英人才。西方精神文化產(chǎn)品的進入，實際上就是文化滲透，用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關系國運興衰的斗爭中，我們并非束手無策，我們除了要繼續(xù)堅持用各種常規(guī)思想教

31、育手段外，還必須拿起得天獨厚的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我們的后代。2、豐富的內(nèi)涵中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神_，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)，它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設和社會生活中發(fā)揮作用，也為世界各國所借鑒，這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統(tǒng)文化為核心的東方文明領先世界數(shù)千年，這是不爭的事實，更是中華民族的光榮與驕傲。中國傳統(tǒng)文化不僅是唐詩、宋詞和元曲，它還涵蓋了哲學、政治、經(jīng)濟等所有的社會領域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的人生觀、價值觀、道德觀和審美

32、觀。正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫，鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平自強不息的民族秉性。中國傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來教化子孫，塑造新時代龍的傳人。當然，中國傳統(tǒng)文化也得在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，要與時俱進，不斷地完善與發(fā)展。三、目標與內(nèi)容目標：1、傳承中國幾千年的傳統(tǒng)文明；2、了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、表現(xiàn)形式；3、根據(jù)自己的興趣愛好學習有關的傳統(tǒng)文化；4、知道中國傳統(tǒng)文化對提高中華民族凝聚力的重要性。內(nèi)容：1、中國書法藝術2、中國傳統(tǒng)戲劇（京劇、滬劇、越劇）3、中

33、國傳統(tǒng)繪畫藝術（國畫）4、中國陶瓷文化5、中國民族服裝6、中國茶文化7、中國酒文化8、中國傳統(tǒng)文學藝術（唐詩、宋詞）9、中國民族音樂（含民族器樂）四、我們的設想與做法設想：針對青少年學生思想品德的需要，除思想品德課外，我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調(diào)整，突出重點，強化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑，注意實效。可精選體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料（或反映有關中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現(xiàn)祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計劃地納入德育課堂。此外，學校要利用各種形式，有目的地強化學生對中國傳統(tǒng)文化精神的認知，通過中國

34、傳統(tǒng)文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化，悠久的歷史，傳承中華傳統(tǒng)文化，有助于增強民族自豪感，激發(fā)熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統(tǒng)文化的中國人。做法：1、結(jié)合課程改革，開設拓展課與探究課，開發(fā)校本課程。2、營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統(tǒng)文化節(jié)（書畫展、茶藝節(jié)、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）3、組建實施傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。4、通過學校開展中華傳統(tǒng)文化教育的實踐研究課題的開展，提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好

35、傳統(tǒng)的根基。校本課程實施方案(七)：校本課程評價實施方案為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學的方案呢？以下是筆者整理的校本課程評價實施方案，希望能夠幫助到大家。校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制，是一所學校成功地進行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。一、校本課程的評價原則1、主體的多元性校本課程的評

36、價主體至少應該包括四個方面的人員：學校管理者、任課教師及班主任、學生自身、同學。2、評價主體互動性如學生自評、互評、教師描述性、激勵性評價，學校不以評比為目的，而以研究或促進為目的的評價等等。3、評價內(nèi)容的多元性學習成績僅僅是其中的一部分。要更多地關注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學習潛能、積極情感體驗等方面的發(fā)展。4、評價過程的動態(tài)性通過多層次、多角度的評價，使學生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強進一步提高和發(fā)展的愿望。二、校本課程的評價內(nèi)容校本課程的評價包括兩個方面：1、對課程開發(fā)實施者的評價。主要應從以下幾方面評價：一、是學生選擇的人數(shù)，二、是學生實際接受的效果，三、是領導

37、與教師聽課后的評價，四、是學生問卷調(diào)查的結(jié)果，五、是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術的情況。學校校本課程開發(fā)委員會應從以上幾個方面入手，研究各應占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。2、對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。一、是學生學習該課程的學時總量，；不同的學時給不同的分數(shù)；二、是學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三、是學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學分要把三

38、方面的因素綜合起來考慮。校本課程實施方案(八)：一、研究對象，問題來源與分析為了進一步貫徹中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見（中央七號文件）和江蘇省學生體質(zhì)健康促進條例精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質(zhì)健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”

39、校本課程的開發(fā)和實踐的課題。二、研究目的通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質(zhì)，并讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。具體如下：1、讓每位學生都能了解跳繩的有關知識，掌握一套學校自編獨創(chuàng)的繩操；2、讓每位學生都能掌握基本的“跳繩”技能，熟練掌握2種花樣“跳繩”方法，并能在日常鍛煉中應用，為未來健康生活奠定基礎；3、通過的扎實推進，學生的身體素質(zhì)有明顯提升；4、在開展學校“跳繩”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。三、研究措施1、不同年級跳繩

40、項目開發(fā)研究；2、跳繩項目實施途徑研究；3、學生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究；4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究四、研究方法1、調(diào)查研究法：調(diào)查學生家長、學生、教師對學校特色發(fā)展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù)，采取相應措施。3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、歸納。根據(jù)陽光體育項目相關要求，結(jié)合學校的實際和研究目標的具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：1、如何根據(jù)學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。2、不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項

41、目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合；3、跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確保基本技能的達成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性，大課間、活動課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性；學生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究（前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況）；4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法（提煉與推廣）。校本課程實施方案(九)：課程建設是教學基本建設的重要內(nèi)容，是決定學校教學質(zhì)量和教學水平的基本標志。為加強課程建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部、市教委關于課程建設,特別是精品課建設的有關文件精神，結(jié)合

42、我校具體情況，特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設實施方案。一、優(yōu)質(zhì)課程建設的指導思想優(yōu)質(zhì)課程建設的目標是：建設具有一流師資隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的具有高職特色的示范性課程。優(yōu)質(zhì)課程建設的立項由學校統(tǒng)一組織，原則上按課程在專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程類別、對專業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來選擇。優(yōu)質(zhì)課程建設分為立項資助項目和立項無資助項目。經(jīng)過一段時間的建設，再從優(yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個建設期，選擇10門左右課程作為立項資助的重點建設課程，立項無資助的重點建設課程數(shù)量可適當放寬。二、優(yōu)質(zhì)課程建設的立項條件在教材建設、實訓條件、教學效果、教學

43、研究等方面基礎較好，在校內(nèi)有良好的影響，能起到示范作用的課程。具有兩名以上校內(nèi)任課教師，課程負責人具有副高級及以上職稱。課程負責人具有較高的學術水平、教學水平和組織管理能力。課程負責人教學效果良好，在近一年課程教學檢查與評教中達到良好及以上水平。三、優(yōu)質(zhì)課程的建設目標師資隊伍在職稱、年齡、專兼職等方面有較為合理的結(jié)構(gòu)，并形成梯隊；課程建設組成員在課程建設期內(nèi)有相應的教研、科研成果。有高水平的教學大綱、教材、完備的教學輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學習指導等）。有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設內(nèi)容要掛在學校教學平臺上。教學內(nèi)容具有先進性

44、、適應性，能反映相關領域的最新科技成果和最新發(fā)展動態(tài)。教學方法靈活多樣，能激發(fā)學生的主觀能動性，能體現(xiàn)“以能力為基礎，以應用為主旨，以學生為主體，以教師為主導”的思想。提倡用計算機管理試題庫組成試卷，并針對學生能力培養(yǎng)與提高，形成比較穩(wěn)定、成熟的、形式多樣的與課程特點相適應的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎課、專業(yè)基礎課理論部分的考核應積極采用教考分離的考試形式。有實踐環(huán)節(jié)的、或以實訓為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應加強實踐環(huán)節(jié)的建設，建設好實驗室或?qū)嵱柺?、實習基地，配備好相應的師資與技術人員隊伍。四、優(yōu)質(zhì)課程建設的管理優(yōu)質(zhì)課程建設的申報和審批（1）申報申報工作由各教學單位組織，教師個人申請并填寫天津職業(yè)

45、大學優(yōu)質(zhì)課程立項申報表，學院評審、簽署意見后交教務處。優(yōu)質(zhì)課程立項每一年申報一次。具體申報時間由教務處確定。（2）審批審批工作由教務處組織，學校教學科研工作委員會審定。本著統(tǒng)籌兼顧重點突出的原則，每一年審批10門左右課程為學校重點建設資助的優(yōu)質(zhì)課程，并確定若干門立項無資助課程。優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理（1）對已審定的重點建設優(yōu)質(zhì)課程實行學院系部負責人、課程負責人二級負責制。（2）優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理主要由學院系部負責，教務處對優(yōu)質(zhì)課程建設的進展實行目標管理，并以學期為單位進行階段性檢查。課程負責人在每學期末要做出書面總結(jié)，在放假前兩周交教務處。（3）在優(yōu)質(zhì)課程建設階段檢查和評估中，對工作突出、

46、成果顯著的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設工作起色不大的課程，學院系部必須及時整改以確保課程建設的順利進行。對建設遲緩、無明顯起色的課程將中止建設工作，停止經(jīng)費投入，并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項資格。（4）教務處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設的成果交流，以促進全校的課程建設。優(yōu)質(zhì)課程建設的經(jīng)費管理（1）學校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設基金。（2）校級優(yōu)質(zhì)課程建設經(jīng)費申報由教務處受理。（3）根據(jù)課程的實際情況，每門重點建設課程學院系部與學校按資助，總建設經(jīng)費_*元。（4）課程建設經(jīng)費主要用于重點建設課程必需的資料費、少量急需的教學器材設備購置費（小額）、調(diào)研費、教學研究及學術活動費、編制試題庫和習題集所需經(jīng)

47、費，以及必要的印刷費等，不能用于購置獎品、禮品、非教學用品，不能作獎金或酬金。所有經(jīng)費開支須經(jīng)課程建設負責人驗收同意，主管院長簽字后，方可報銷。（5）各學院系部應在每學期末的書面總結(jié)中對經(jīng)費使用情況做出匯報，并隨時接受教務、財務部門的檢查。對課程建設基金有濫用或浪費現(xiàn)象的，要追查責任；對在資金使用期限內(nèi)課程建設由于客觀原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期后仍不能完成者，將停止資助，并追回剩余基金。優(yōu)質(zhì)課程的驗收（1）優(yōu)質(zhì)課程的建設以一年為周期，建設期滿，由課程建設負責人填寫天津職業(yè)大學優(yōu)質(zhì)課程建設結(jié)項審批表，學院系部完成初審，達到建設標準的，報請學校進行終審。教務處組織進行評審和驗收

48、。（2）評審過程分為答辯審查、網(wǎng)上教學資源評審、教學效果評價、校內(nèi)公示四個階段。公示期內(nèi)如無異議，經(jīng)主管校長批準后以學校正式文件形式公布評審結(jié)果，授予“天津職業(yè)大學優(yōu)質(zhì)課程”稱號，享受相應待遇，并優(yōu)先推薦申報市級精品課。（3）優(yōu)質(zhì)課程每兩年接受一次復評，依據(jù)優(yōu)質(zhì)課程的建設目標，重點考察優(yōu)質(zhì)課程在教學中的實際效果。復評仍能達標者，繼續(xù)保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱號；復評不能達標者，取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱號。（4）優(yōu)質(zhì)課程（精品課程）為職務作品，作者享有署名權(quán)等人身權(quán)，其他權(quán)利由學校享有和行使。（5）經(jīng)驗收，對尚未達到標準的重點建設課程，將責成相關學院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個月）達標。若到期仍不

49、能達標，則取消“重點建設優(yōu)質(zhì)課程”的資格，并在相關學院系部考核中扣分。（6）立項無資助項目中建設成效顯著的，也可申請參加“優(yōu)質(zhì)課程”評審，通過學校評審和驗收，也可授予“天津職業(yè)大學優(yōu)質(zhì)課程”稱號，并由學校和相關院系部給予適當?shù)慕?jīng)費支持作為獎勵。五、政策支持與工作量認定國家級、市級精品課程及校級優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時按相應級別的科研項目對待。獲得一門市級精品課程命名的，獎勵課程建設組5000元；獲得一門國家級精品課程命名的，獎勵課程建設組_*元。校本課程實施方案(一十)：校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要

50、求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定和國家基礎教育課程改革綱要的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。一、培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。2、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3、提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。5、培養(yǎng)

51、學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。二、教學原則校本課程與其他課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應注意以下原則：1、主體性原則：學生是學習的主人，在教育教學過程中處于主體地位。教師在教學活動中要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生主動參與，充分張揚個性，展露才華，達到全面和諧的發(fā)展。2、自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體

52、性、差異性。4、實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。要勇于實踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強學習效果，鼓勵教師與學生邊學習了、邊實踐、邊提高。5、個性化原則：要適應不同層次教師、學生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓要因人而異;對學生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進其人格和諧發(fā)展。6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學習在學校、家庭和社區(qū)活動中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學習效益。7、趣味性原則：根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，采取靈活多樣的訓練方式和直觀形象的教學手段，開展豐富多彩的活

53、動，給學生創(chuàng)造展示自我特長的平臺，激發(fā)學生學習的積極性。三、學生選課方法學生選課分以下幾步走：1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。2、學校向?qū)W生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。3、視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。四、課程實施方法校本課程實施原則：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。1、學校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。2、學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。3、任課教師根椐課時計劃，自已

54、組織學生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。4、任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價;并對自已的教學反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學。五、教學形式作為一門以學生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上應采用以下形式：1、課堂活動式：主要是在課堂上教師與學生共同探討和學習了。2、課外活動式：組織相應的課外活動豐富學生的學習等。3、體驗式：通過學生的制作、調(diào)查等方式進行等;六、課時安排：校本課程每周一課時，在課程表中體現(xiàn)。七、教學內(nèi)容根據(jù)學校實際情況，學校目前安排如下教學內(nèi)容：開設藝術、體育、文學、科技實踐等共12個

55、門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓練、詩詞選讀、美文賞析、動畫制作等共18個班。八、教學評價1、教師評價：(1)學生選擇的人數(shù)。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。(2)學生實際接受的效果。教師應妥善保存學生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。(3)領導與教師聽課后的評價。主要是四看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學案例、教案等。2、學生評價：(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油

56、”作記錄，作為”優(yōu)秀學生”評比條件。(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。九、師資培訓隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。1、走出去-參加市內(nèi)外有關單位組織的培訓。2、請進來-聘請校外有關師資。3、老帶新-通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。4、自學-通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。十、教材建設滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。十一、配套措施1、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請市、區(qū)教研中心領導到校指導工作。3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量。4、學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。十二