山谷中的謎底設(shè)計

1、?山谷中的謎底?教學設(shè)計教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解雪松獨特的本領(lǐng)，感悟雪松是真正的強者和智者形象。3、聯(lián)系生活實際，理解“有時彎曲不是屈服和消滅，而是為了 生存和更好的開展的深刻含義。學習既要敢于抗爭，也要學會退 讓的道理。教學重點：讀懂課文，了解雪松在逆境中生存的原因。教學難點：理解第二個旅行者的話及課末一句話的含義。教學準備：多媒體課件。教學程序：一、積累導入：1、師：同學們，我們先來看一組詞，誰來讀一讀？出示：大義凜然義正詞嚴威武不屈寧折不彎師：你讀得很正確。這些詞的意思誰能通過朗讀表達出來？再指名讀，要讀出慷慨激昂。2、師：這位同學讀得豪邁、堅決。從這些詞我們感受到面對

2、困 難堅強不屈、正面抗爭的精神。其實，面對困難還有另一種方式， 這就是?山谷中的謎底?所告訴我們的。3、齊讀課題，板書課題。二、導學感悟，解讀“彎曲1、師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了魁北克的山谷是一 條南北走向的山谷，師板畫在山谷中存在著這樣一個奇異的景 觀，我們一起讀謎面。出示謎面，齊讀2、那謎底是什么呢？誰來讀？出示謎底：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領(lǐng)， 樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機，而西坡雪小，樹上少量的 積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的 樹種，也都存活了下來。3、齊讀，思考：形成這一奇異現(xiàn)象的原因是什么？4、交流:1特殊的風向，東坡雪大

3、，西坡雪??；標出 “風向，簡 略講解2雪松有這樣的本領(lǐng)。5、師：那么，加拿大魁北克省山谷中的這些雪松到底有什么獨 特的本領(lǐng)？面對巨大的風雪，其他樹木都喪失了生機，可它卻依然 保持著蒼翠挺拔的身姿？出示讀書要求：請大家認真讀讀第三自然段，仔細琢磨雪松 的這種特有的本領(lǐng)究竟是什么？用 “一一劃出相關(guān)語句。6、交流:出示：“當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始 向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹 枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。 7、師：有人說雪松在積雪來臨時，應該迎難而上，怎能向困難 低頭？雪松是弱者，你同意這種說法嗎？自讀第三自然段，抓重點詞語和

4、句子。&開展辯論，突破重點：9、指導感情朗讀：配樂：風聲 面對著暴風雪一次次的侵襲，雪松就這樣，引讀 風還在刮著，雪依舊下著，柏村倒下了，柘樹倒下了，而雪 松彎曲、反彈，再彎曲、再反彈 它仿佛是這個靜穆的世界里最 后的斗士.在惡劣的生存環(huán)境下，奏出了生命的最強音，雪松就這 樣，再讀9、師：這就是雪松，面對肆虐的風雪，用一時的彎曲獲得了新 生，這是充滿智慧的彎曲，這是充滿力量的彎曲，讓我們再次把謎 底告訴大家齊讀10、面對這一謎底的揭開，你想到了什么？可以從雪松、旅行 者、雜樹等方面談看法三、聯(lián)系生活，學會“彎曲1、師：同學們說的真好，是啊，從這一課普通的雪松身上，我 們看到了許多，也想到了許多，這兩位旅行者也從雪松身上得到了 啟示。出示：“對于外界的壓力，以求反彈的時機。2、齊讀，思考填空：3、雪松彎曲一下，不是:，而是4、由此，你能聯(lián)想到生活中的例子嗎？學生交流5、古往今來，從自然界到人類，這樣的例子還真不少，我們更 深刻地認識到了：“對于外界的壓力，以求反彈的時機。四、總結(jié)延伸：1、師：確實，大自然中，無論是動物、植物還是人類，面對逆 境和壓力，首先要敢于和它作斗爭，同時也要學會忍讓，恰當?shù)囊?退為進，同