柳彩霞的教案

1、2021-11-22文庫1xsjxsj2021-11-22文庫2l課程的性質(zhì)和任務(wù)課程的性質(zhì)和任務(wù) l課程簡介課程簡介l課程目標(biāo)課程目標(biāo) l教學(xué)方法教學(xué)方法 2021-11-22文庫3l醫(yī)護心理學(xué)是醫(yī)學(xué)、護理學(xué)與心理學(xué)交叉醫(yī)護心理學(xué)是醫(yī)學(xué)、護理學(xué)與心理學(xué)交叉的一門學(xué)科，是護理專業(yè)的一門必修課。的一門學(xué)科，是護理專業(yè)的一門必修課。本課程的內(nèi)容將為從事護理專業(yè)的學(xué)員闡本課程的內(nèi)容將為從事護理專業(yè)的學(xué)員闡明心理社會因素對健康和疾病的作用和機明心理社會因素對健康和疾病的作用和機理，尋求人類戰(zhàn)勝疾病、保持健康的心理理，尋求人類戰(zhàn)勝疾病、保持健康的心理途徑，為整個醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提出與心身相途徑，為整個醫(yī)療衛(wèi)

2、生事業(yè)提出與心身相關(guān)的辯證觀點和科學(xué)方法，同時提供恰當(dāng)關(guān)的辯證觀點和科學(xué)方法，同時提供恰當(dāng)?shù)呐R床技藝和合理的養(yǎng)生保健措施。的臨床技藝和合理的養(yǎng)生保健措施。2021-11-22文庫4l醫(yī)護心理學(xué)包括四個模塊。第一部分主要介紹醫(yī)護心理學(xué)包括四個模塊。第一部分主要介紹課程的基本概念，闡述心理實質(zhì)、感覺、知覺、課程的基本概念，闡述心理實質(zhì)、感覺、知覺、記憶、思維、想象、情緒、情感、意志、注意、記憶、思維、想象、情緒、情感、意志、注意、人格等基礎(chǔ)知識和理論，為第一模塊。結(jié)合到人格等基礎(chǔ)知識和理論，為第一模塊。結(jié)合到臨床，闡明心理衛(wèi)生、心理應(yīng)激與調(diào)節(jié)、心理臨床，闡明心理衛(wèi)生、心理應(yīng)激與調(diào)節(jié)、心理障礙、心身

3、問題等，為第二模塊。臨床干預(yù)的障礙、心身問題等，為第二模塊。臨床干預(yù)的措施：心理評估、心理療法、心理咨詢?yōu)榈谌胧盒睦碓u估、心理療法、心理咨詢?yōu)榈谌K。第四模塊，結(jié)合護理專業(yè)，闡釋病人的模塊。第四模塊，結(jié)合護理專業(yè)，闡釋病人的心理、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)護人員的心理素質(zhì)和心理心理、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)護人員的心理素質(zhì)和心理護理等。護理等。2021-11-22文庫5l“一般了解一般了解”層面強調(diào)層面強調(diào)“知道知道”，即對學(xué)習(xí)，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，使用的行為動詞有列舉、說出、內(nèi)容的回憶，使用的行為動詞有列舉、說出、描述、辨認(rèn)、回憶、指明。描述、辨認(rèn)、回憶、指明。l“掌握掌握”層面強調(diào)層面強調(diào)“領(lǐng)會領(lǐng)會”，即對學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容能用自己的語言解釋，使用的詞有解釋、歸能用自己的語言解釋，使用的詞有解釋、歸納、闡述、識別、敘述、區(qū)別、列舉、舉例納、闡述、識別、敘述、區(qū)別、列舉、舉例說明。說明。l“重點掌握重點掌握”層面強調(diào)將知識運用到新的情層面強調(diào)將知識運用到新的情境中，使用的詞有闡釋、說明、給出。境中，使用的詞有闡釋、說明、給出。詳細(xì)內(nèi)容詳細(xì)內(nèi)容.2021-11-22文庫6l學(xué)生借助多種教學(xué)媒體以自學(xué)為主。教學(xué)生借助多種教學(xué)媒體以自學(xué)為主。教科書為主媒體教材，電視、計算機等為科書為主媒體教材，電視、計算機等為輔助教學(xué)媒體。通過面授輔導(dǎo)，小組討輔助教學(xué)媒體。通過面授輔導(dǎo)，小組討論等方式，加強師生間以及

5、學(xué)生與學(xué)生論等方式，加強師生間以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。通過臨床實習(xí)將理論與實之間的溝通。通過臨床實習(xí)將理論與實踐更好地融合。踐更好地融合。2021-11-22文庫7ll ll l 書目書目l胡佩誠主編，胡佩誠主編，醫(yī)護心理學(xué)醫(yī)護心理學(xué)，北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)，北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社科大學(xué)聯(lián)合出版社19981998年版。年版。l戴曉陽主編，戴曉陽主編，護理心理學(xué)護理心理學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，人民衛(wèi)生出版社，19991999年，年，179179頁頁l王明旭、汪勇著，王明旭、汪勇著，護理心理學(xué)護理心理學(xué)，陜西人民出版社，陜西人民出版社，19991999年，年，198198頁頁l劉

6、曉虹主編，劉曉虹主編，護理心理學(xué)護理心理學(xué)，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，19981998年，年，316316頁頁l孔令智等編，孔令智等編，護理心理理論與實踐護理心理理論與實踐，天津科技翻譯出版公，天津科技翻譯出版公司，司，19971997年，年，259259頁頁ll ll l 報刊報刊l中國臨床心理學(xué)雜志中國臨床心理學(xué)雜志，季刊（長沙），季刊（長沙），issn1005issn100536113611l健康心理學(xué)健康心理學(xué)，季刊（北京），季刊（北京），issn1005issn1005125212522021-11-22文庫8l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理學(xué)與心理現(xiàn)象一、心理學(xué)與心理現(xiàn)象

7、l二、心理的發(fā)生和發(fā)展二、心理的發(fā)生和發(fā)展l三、心理的實質(zhì)三、心理的實質(zhì)l四、腦科學(xué)的研究教學(xué)內(nèi)容四、腦科學(xué)的研究教學(xué)內(nèi)容l一、醫(yī)護心理學(xué)的概念一、醫(yī)護心理學(xué)的概念l二、醫(yī)護心理學(xué)的任務(wù)與基本觀點二、醫(yī)護心理學(xué)的任務(wù)與基本觀點l三、醫(yī)護心理學(xué)的研究方法三、醫(yī)護心理學(xué)的研究方法l四、醫(yī)護心理學(xué)發(fā)展簡史四、醫(yī)護心理學(xué)發(fā)展簡史2021-11-22文庫9l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1 1描述什么是醫(yī)護心理學(xué)。描述什么是醫(yī)護心理學(xué)。l2 2闡述醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化。闡述醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化。l3 3歸納醫(yī)護心理學(xué)研究的基本任務(wù)與觀點。歸納醫(yī)護心理學(xué)研究的基本任務(wù)與觀點。l4 4闡述醫(yī)護心

8、理學(xué)研究的常用方法。闡述醫(yī)護心理學(xué)研究的常用方法。l5 5說明現(xiàn)代心理學(xué)誕生后的主要學(xué)派、產(chǎn)說明現(xiàn)代心理學(xué)誕生后的主要學(xué)派、產(chǎn)生的年代、代表人物及主要觀點。生的年代、代表人物及主要觀點。2021-11-22文庫10l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理學(xué)與心理現(xiàn)象一、心理學(xué)與心理現(xiàn)象l二、心理的發(fā)生和發(fā)展二、心理的發(fā)生和發(fā)展l三、心理的實質(zhì)三、心理的實質(zhì)l四、腦科學(xué)的研究四、腦科學(xué)的研究2021-11-22文庫11l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是心理學(xué)和心理現(xiàn)象。描述什么是心理學(xué)和心理現(xiàn)象。l2闡述影響個體心理發(fā)展的因素。闡述影響個體心理發(fā)展的因素。

9、l3闡釋心理實質(zhì)。闡釋心理實質(zhì)。l4闡述腦科學(xué)研究闡述腦科學(xué)研究2021-11-22文庫12l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、感覺及感受性變化規(guī)律一、感覺及感受性變化規(guī)律l二、知覺及知覺特性二、知覺及知覺特性l三、錯覺三、錯覺l四、人際知覺四、人際知覺2021-11-22文庫13l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1辨認(rèn)什么是感覺與知覺。辨認(rèn)什么是感覺與知覺。l2說明感受性變化規(guī)律以及知覺的特性。說明感受性變化規(guī)律以及知覺的特性。l3指明錯覺及其產(chǎn)生的原因。指明錯覺及其產(chǎn)生的原因。2021-11-22文庫14l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、記憶一、記憶l二、思維二、思維l三

10、、想象與創(chuàng)造三、想象與創(chuàng)造2021-11-22文庫15l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1說出記憶的概念與分類。說出記憶的概念與分類。l2解釋艾賓浩斯遺忘曲線。解釋艾賓浩斯遺忘曲線。l3根據(jù)記憶的規(guī)律說明如何提高記憶的效果。根據(jù)記憶的規(guī)律說明如何提高記憶的效果。l4描述思維的概念與分類。描述思維的概念與分類。l5描述在解決問題中思維過程的主要階段。描述在解決問題中思維過程的主要階段。l6闡述影響解決問題的心理因素。闡述影響解決問題的心理因素。l7描述什么是表象和想象。描述什么是表象和想象。l8舉例說明創(chuàng)造性解決問題的模式。舉例說明創(chuàng)造性解決問題的模式。2021-11-22

11、文庫16l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、情緒、情感概述一、情緒、情感概述l二、情緒、情感的發(fā)展與表現(xiàn)二、情緒、情感的發(fā)展與表現(xiàn)l三、情緒、情感的學(xué)說三、情緒、情感的學(xué)說l四、情緒、情感的作用四、情緒、情感的作用2021-11-22文庫17l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是情緒與情感及其分類。描述什么是情緒與情感及其分類。l2識別情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。識別情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。l3闡釋情緒、情感對工作效率、人際關(guān)闡釋情緒、情感對工作效率、人際關(guān)系和心身健康的影響。系和心身健康的影響。2021-11-22文庫18l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、意志過程和認(rèn)知

12、、情緒過程的關(guān)系一、意志過程和認(rèn)知、情緒過程的關(guān)系l二、意志行動的基本特征二、意志行動的基本特征l三、意志的品質(zhì)三、意志的品質(zhì)l四、注意的概念四、注意的概念l五、注意的種類五、注意的種類l六、注意的基本品質(zhì)六、注意的基本品質(zhì)2021-11-22文庫19l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是意志。描述什么是意志。l2闡述意志行動的基本特征。闡述意志行動的基本特征。l3闡釋意志品質(zhì)對培養(yǎng)人的重要意義。闡釋意志品質(zhì)對培養(yǎng)人的重要意義。l4描述什么是意志。描述什么是意志。l5闡述注意的分類。闡述注意的分類。l6闡釋良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)。闡釋良好注意品質(zhì)的培

13、養(yǎng)。2021-11-22文庫20l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、人格的概念與特性一、人格的概念與特性l二、人格諸方面二、人格諸方面l三、需要與動機三、需要與動機l四、人格的形成與發(fā)展四、人格的形成與發(fā)展2021-11-22文庫21l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是人格及其特性。描述什么是人格及其特性。l2指明什么是能力。指明什么是能力。l3闡述什么是氣質(zhì)與分類及其意義。闡述什么是氣質(zhì)與分類及其意義。l4闡述什么是性格及其特征。闡述什么是性格及其特征。l5闡釋什么是馬斯洛的需要層次理論。闡釋什么是馬斯洛的需要層次理論。l6說明人格形成的決定因素及標(biāo)志。

14、說明人格形成的決定因素及標(biāo)志。2021-11-22文庫22l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理衛(wèi)生概述一、心理衛(wèi)生概述l二、優(yōu)生與胎教二、優(yōu)生與胎教l三、不同年齡階段的心理衛(wèi)生三、不同年齡階段的心理衛(wèi)生2021-11-22文庫23l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是心理衛(wèi)生。描述什么是心理衛(wèi)生。l2回憶心理衛(wèi)生運動的發(fā)展簡史?；貞浶睦硇l(wèi)生運動的發(fā)展簡史。l3區(qū)別不同階段心理衛(wèi)生的主要問題。區(qū)別不同階段心理衛(wèi)生的主要問題。2021-11-22文庫24l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理應(yīng)激的概念與模式一、心理應(yīng)激的概念與模式l二、心理應(yīng)激與健康二、心理應(yīng)激與健康

15、l三、心理應(yīng)激與調(diào)節(jié)三、心理應(yīng)激與調(diào)節(jié)2021-11-22文庫25l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述心理應(yīng)激的概念。描述心理應(yīng)激的概念。l2闡述心理應(yīng)激的分類。闡述心理應(yīng)激的分類。l3闡釋應(yīng)激對健康的影響。闡釋應(yīng)激對健康的影響。l4說明如何調(diào)節(jié)心理應(yīng)激。說明如何調(diào)節(jié)心理應(yīng)激。2021-11-22文庫26l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理障礙的概述一、心理障礙的概述l二、正常與異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)二、正常與異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)l三、心理障礙的分類三、心理障礙的分類l四、神經(jīng)癥四、神經(jīng)癥l五、人格障礙五、人格障礙l六、應(yīng)激相關(guān)障礙六、應(yīng)激相關(guān)障礙l七、性心理障礙

16、七、性心理障礙l八、精神發(fā)育遲滯與癡呆八、精神發(fā)育遲滯與癡呆2021-11-22文庫27l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是心理障礙。描述什么是心理障礙。l2闡述心理障礙的分類。闡述心理障礙的分類。l3歸納衡量心理障礙的標(biāo)準(zhǔn)。歸納衡量心理障礙的標(biāo)準(zhǔn)。l4闡述常見心理障礙的主要表現(xiàn)。闡述常見心理障礙的主要表現(xiàn)。2021-11-22文庫28l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心身疾病的概念一、心身疾病的概念l二、心身疾病的研究的歷史和途徑二、心身疾病的研究的歷史和途徑l三、心身疾病的心理社會影響因素三、心身疾病的心理社會影響因素l四、心身疾病的診斷、預(yù)防和治療

17、原則四、心身疾病的診斷、預(yù)防和治療原則l五、常見的幾種心身疾病五、常見的幾種心身疾病2021-11-22文庫29l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1闡述什么是心身疾病。闡述什么是心身疾病。l2說明心理社會因素與心身問題的關(guān)系。說明心理社會因素與心身問題的關(guān)系。l3辨認(rèn)幾種常見心身疾病的發(fā)病因素。辨認(rèn)幾種常見心身疾病的發(fā)病因素。2021-11-22文庫30l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理評估概念一、心理評估概念l二、心理測驗的概念和分類二、心理測驗的概念和分類l三、心理測驗的條件和原則三、心理測驗的條件和原則l四、智力測驗四、智力測驗l五、人格測驗五、人格測驗

18、l六、神經(jīng)心理學(xué)測驗六、神經(jīng)心理學(xué)測驗l七、評定量表七、評定量表2021-11-22文庫31l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是心理評估。描述什么是心理評估。l2列舉心理評估的常用方法。列舉心理評估的常用方法。l3闡釋標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的原則和應(yīng)具備闡釋標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的原則和應(yīng)具備的條件。的條件。l4舉例說明常用的心理測驗和常見的評舉例說明常用的心理測驗和常見的評定量表。定量表。2021-11-22文庫32l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理治療概述一、心理治療概述l二、心理治療的理論基礎(chǔ)二、心理治療的理論基礎(chǔ)l三、心理治療的主要方法三、心理治療的主要方法

19、l四、心理治療的原則四、心理治療的原則2021-11-22文庫33l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是心理治療。描述什么是心理治療。l2列舉常用心理治療的基本方法。列舉常用心理治療的基本方法。l3闡釋心理治療的分類與原則。闡釋心理治療的分類與原則。2021-11-22文庫34l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、什么是臨床心理咨詢一、什么是臨床心理咨詢l二、臨床心理咨詢的二、臨床心理咨詢的手段手段l三、臨床心理咨詢內(nèi)容三、臨床心理咨詢內(nèi)容l四、臨床心理咨詢的四、臨床心理咨詢的基本過程基本過程2021-11-22文庫35l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員

20、應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是臨床心理咨詢。描述什么是臨床心理咨詢。l2闡述心理咨詢的手段與內(nèi)容。闡述心理咨詢的手段與內(nèi)容。l3說明心理咨詢的基本過程。說明心理咨詢的基本過程。2021-11-22文庫36l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、病人角色和求醫(yī)行為一、病人角色和求醫(yī)行為l二、病人一般的心理問題二、病人一般的心理問題l三、不同年齡階段病人的心理活動特征三、不同年齡階段病人的心理活動特征l四、特殊病人的心理問題四、特殊病人的心理問題2021-11-22文庫37l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1說出什么是病人的角色和說出什么是病人的角色和求醫(yī)行

21、為求醫(yī)行為。l2闡述病人常見的心理問題。闡述病人常見的心理問題。l3解釋病人角色的變化。解釋病人角色的變化。2021-11-22文庫38l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、醫(yī)患關(guān)系的概念一、醫(yī)患關(guān)系的概念l二、醫(yī)患交往的兩種形式和兩個水平二、醫(yī)患交往的兩種形式和兩個水平l三、醫(yī)患交往中存在的問題三、醫(yī)患交往中存在的問題l四、醫(yī)患關(guān)系的模式四、醫(yī)患關(guān)系的模式2021-11-22文庫39l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述醫(yī)患關(guān)系的概念。描述醫(yī)患關(guān)系的概念。l2敘述醫(yī)患關(guān)系的兩種形式與水平。敘述醫(yī)患關(guān)系的兩種形式與水平。l3識別醫(yī)患交往中存在的問題。識別醫(yī)患交往中存

22、在的問題。l4闡釋醫(yī)患關(guān)系模式。闡釋醫(yī)患關(guān)系模式。2021-11-22文庫40l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、心理護理的概念一、心理護理的概念l二、心理護理的程序二、心理護理的程序l三、不同年齡階段病人的心理護理三、不同年齡階段病人的心理護理l四、不同狀態(tài)病人的心理護理四、不同狀態(tài)病人的心理護理l五、臨床各科病人的心理護理五、臨床各科病人的心理護理2021-11-22文庫41l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l1描述什么是心理護理。描述什么是心理護理。l2歸納心理護理的目標(biāo)及心理護理的原則。歸納心理護理的目標(biāo)及心理護理的原則。l3給出心理護理的主要程序。給出心理護

23、理的主要程序。l4歸納不同年齡階段心理護理的要點。歸納不同年齡階段心理護理的要點。l5歸納不同狀態(tài)病人心理護理的要點。歸納不同狀態(tài)病人心理護理的要點。l6歸納不同臨床各科病人心理護理的要點。歸納不同臨床各科病人心理護理的要點。2021-11-22文庫42l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容l一、醫(yī)護人員應(yīng)具有的心理素養(yǎng)一、醫(yī)護人員應(yīng)具有的心理素養(yǎng)l二、良好心理素養(yǎng)的培養(yǎng)二、良好心理素養(yǎng)的培養(yǎng)2021-11-22文庫43l教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，完成本章學(xué)習(xí)后，學(xué)員應(yīng)能，l11闡述醫(yī)護人員應(yīng)具備哪些良好的闡述醫(yī)護人員應(yīng)具備哪些良好的心理品質(zhì)。心理品質(zhì)。l22說明培養(yǎng)醫(yī)護人員良好心理素質(zhì)說明培養(yǎng)

24、醫(yī)護人員良好心理素質(zhì)的原則。的原則。2021-11-22文庫44l我們知道，我們知道，醫(yī)護心理學(xué)醫(yī)護心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，涉是一門交叉學(xué)科，涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)護理學(xué)和實驗技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)護理學(xué)和實驗技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。那什么是交叉學(xué)科呢？應(yīng)用。那什么是交叉學(xué)科呢？l 一般說，涉及兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)科一般說，涉及兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)科即為交叉學(xué)科。交叉學(xué)科突破了一個學(xué)科的原有即為交叉學(xué)科。交叉學(xué)科突破了一個學(xué)科的原有界限，它是在各個不同學(xué)科的交叉地帶產(chǎn)生出來界限，它是在各個不同學(xué)科的交叉地帶產(chǎn)生出來的。的。 l l l l l l l 2021-11-22文庫45

25、l 例如，與心理學(xué)交叉的學(xué)科就有很多，像教例如，與心理學(xué)交叉的學(xué)科就有很多，像教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、婦女心理學(xué)、老年心育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、婦女心理學(xué)、老年心理學(xué)、青年心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會心理學(xué)、理學(xué)、青年心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、政治心理學(xué)、軍事心理學(xué)、宣傳環(huán)境心理學(xué)、政治心理學(xué)、軍事心理學(xué)、宣傳心理學(xué)、文藝心理學(xué)、宗教心理學(xué)、司法心理心理學(xué)、文藝心理學(xué)、宗教心理學(xué)、司法心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、組織心理學(xué)、人事心理學(xué)、學(xué)、犯罪心理學(xué)、組織心理學(xué)、人事心理學(xué)、管理心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、消費管理心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、消費心理學(xué)、廣告心理學(xué)、推銷心理學(xué)、旅游

26、心理心理學(xué)、廣告心理學(xué)、推銷心理學(xué)、旅游心理學(xué)、運動心理學(xué)、航空心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)、運動心理學(xué)、航空心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、性心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等。性心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等。 2021-11-22文庫46其中在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中又有臨床神經(jīng)心理學(xué)、心理衛(wèi)生、心理咨詢、心理治療學(xué)、心理診斷學(xué)和臨床診斷學(xué)和健康心理學(xué)等分支學(xué)科。如何學(xué)好醫(yī)護心理學(xué)？2021-11-22文庫47l過去人們通常以為，健康或者患病純粹是由生過去人們通常以為，健康或者患病純粹是由生物因素決定的。其實，人作為生活于社會群體物因素決定的。其實，人作為生活于社會群體之中的一個有意識、有能動性的完整的生物體，之中的一個有意識、有能動性的完

27、整的生物體，自身健康與否，與心理因素和健康因素都有密自身健康與否，與心理因素和健康因素都有密切關(guān)系。有人統(tǒng)計，在綜合性醫(yī)院，約有切關(guān)系。有人統(tǒng)計，在綜合性醫(yī)院，約有60%病人的病癥是由心理或行動因素引起的。美國病人的病癥是由心理或行動因素引起的。美國一家綜合性醫(yī)院對門診病人的調(diào)查表明，疾病一家綜合性醫(yī)院對門診病人的調(diào)查表明，疾病在很大程度上與社會逆境有關(guān)，是情緒不好引在很大程度上與社會逆境有關(guān)，是情緒不好引起的。起的。 2021-11-22文庫48l醫(yī)學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，健康不僅包括生理器醫(yī)學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，健康不僅包括生理器官的正常發(fā)育，正常活動，也包括心理官的正常發(fā)育，正?；顒樱舶ㄐ睦砩系?，即認(rèn)知、情緒、意志、人格等各上的，即認(rèn)知、情緒、意志、人格等各方面的正常和健全，而且還要包括人的方面的正常和健全，而且還要包括人的社會適應(yīng)能力，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對社會適應(yīng)能力，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康作的定義是：健康作的定義是：“健康，不但是沒有健康，不但是沒有身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀身體缺陷，