北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)5.1《軸對(duì)稱現(xiàn)象》ppt課件

1、倍速課時(shí)學(xué)練第五章第五章 生活中的軸對(duì)稱生活中的軸對(duì)稱5.1 軸對(duì)稱現(xiàn)象軸對(duì)稱現(xiàn)象倍速課時(shí)學(xué)練一一.中外建筑中外建筑倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練二二.臉譜藝術(shù)臉譜藝術(shù)倍速課時(shí)學(xué)練三三.剪紙藝術(shù)剪紙藝術(shù)倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練四四.車標(biāo)設(shè)計(jì)車標(biāo)設(shè)計(jì)倍速課時(shí)學(xué)練五五.國旗欣賞國旗欣賞倍速課時(shí)學(xué)練六六.交通標(biāo)志交通標(biāo)志倍速課時(shí)學(xué)練七七.實(shí)物圖案實(shí)物圖案倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練八八.幾何圖案幾何圖案倍速課時(shí)學(xué)練面對(duì)生活中這些美麗的圖片，面對(duì)生活中這些美麗的圖片， 你是否你是否到到美美就在我們身邊！就在我們身邊！這是一種怎樣的這是一種怎

2、樣的美美呢呢?請(qǐng)你談?wù)勀愕母邢?？?qǐng)你談?wù)勀愕母邢?？倍速課時(shí)學(xué)練“對(duì)稱是一種思想，通過它，人們畢對(duì)稱是一種思想，通過它，人們畢生追求，并創(chuàng)造次序、美麗和完生追求，并創(chuàng)造次序、美麗和完善善”讓我們走進(jìn)軸對(duì)稱的世界！去感讓我們走進(jìn)軸對(duì)稱的世界！去感受對(duì)稱的奇妙和美麗吧受對(duì)稱的奇妙和美麗吧！倍速課時(shí)學(xué)練實(shí)驗(yàn)一：探索新知實(shí)驗(yàn)一：探索新知 請(qǐng)你想一想：將上圖中的每一個(gè)圖形沿某條直線對(duì)折，請(qǐng)你想一想：將上圖中的每一個(gè)圖形沿某條直線對(duì)折，直線兩旁的部分能完全直線兩旁的部分能完全嗎？嗎？軸軸對(duì)對(duì)稱稱圖圖形形倍速課時(shí)學(xué)練 如果如果一個(gè)圖形一個(gè)圖形沿某條直線對(duì)折后，直沿某條直線對(duì)折后，直線兩旁的部分能夠完全重合，那

3、么這個(gè)線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形叫做圖形叫做軸對(duì)稱圖形。軸對(duì)稱圖形。這條直線叫這個(gè)圖形的這條直線叫這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。對(duì)稱軸。倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練試一試試一試你能找出下面五角星的對(duì)稱軸嗎？先想一想，你能找出下面五角星的對(duì)稱軸嗎？先想一想，再動(dòng)手折一折，然后畫一畫。再動(dòng)手折一折，然后畫一畫。有的圖形的對(duì)稱軸這么多哇！有的圖形的對(duì)稱軸這么多哇！以后找對(duì)稱軸我可得以后找對(duì)稱軸我可得好好好好想想呀想想呀！倍速課時(shí)學(xué)練請(qǐng)看請(qǐng)看,圓有幾條對(duì)稱軸圓有幾條對(duì)稱軸?啊啊!無數(shù)條無數(shù)條!倍速課時(shí)學(xué)練 你能找出下圖中各圖形的對(duì)稱軸嗎？你能找出下圖中各圖形的對(duì)稱軸嗎？如果能，請(qǐng)?jiān)趫D上畫出來。如果能，請(qǐng)?jiān)?/p>

4、圖上畫出來。 倍速課時(shí)學(xué)練1.準(zhǔn)備一張紙；準(zhǔn)備一張紙；2.對(duì)折紙；對(duì)折紙；3.用剪刀沿折疊處剪出如圖所示的用剪刀沿折疊處剪出如圖所示的圖案（或者發(fā)揮你的想象剪出其它圖案（或者發(fā)揮你的想象剪出其它你認(rèn)為美麗的圖案）；你認(rèn)為美麗的圖案）；4.把紙打開鋪平，觀察所得的圖案；把紙打開鋪平，觀察所得的圖案；5.與同組的同學(xué)交流，看所得的圖形有什么特征？與同組的同學(xué)交流，看所得的圖形有什么特征？并思考為什么會(huì)有這樣的特征？并思考為什么會(huì)有這樣的特征？倍速課時(shí)學(xué)練如果想不出，不要緊，可如果想不出，不要緊，可以先看看我們的周圍有沒以先看看我們的周圍有沒有？再想一想外面有沒有有？再想一想外面有沒有？ 你能舉出日

5、常生活中常見你能舉出日常生活中常見的的軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形的例子嗎？的例子嗎？倍速課時(shí)學(xué)練請(qǐng)你試一試，請(qǐng)你試一試，動(dòng)動(dòng)手1、取一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙；、取一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙；2、在紙的一側(cè)上滴一滴墨水，將紙迅速對(duì)折、壓、在紙的一側(cè)上滴一滴墨水，將紙迅速對(duì)折、壓 平；平；3、用手指壓出清晰的折痕；、用手指壓出清晰的折痕；4、將紙打開鋪平，觀察所得到的圖案。、將紙打開鋪平，觀察所得到的圖案。思考：位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間思考：位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。倍速課時(shí)學(xué)練請(qǐng)大家再看看左面兩組圖形請(qǐng)大家再看看左面兩組圖形請(qǐng)你認(rèn)

6、真觀察喲！請(qǐng)你認(rèn)真觀察喲！每一組里，左邊的圖形沿直線對(duì)折后與每一組里，左邊的圖形沿直線對(duì)折后與右邊的圖形完全右邊的圖形完全重合重合嗎？嗎？倍速課時(shí)學(xué)練把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折，如把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折，如果它能夠與另一個(gè)圖形完全重合，那果它能夠與另一個(gè)圖形完全重合，那么就說這么就說這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱。一個(gè)圖形一個(gè)圖形另一個(gè)圖形另一個(gè)圖形這條直線就是這條直線就是對(duì)稱軸對(duì)稱軸。 倍速課時(shí)學(xué)練如果想不出，不要緊，可如果想不出，不要緊，可以先看看我們的周圍有沒以先看看我們的周圍有沒有？再想一想外面有沒有有？再想一想外面有沒有？你能舉出日常生活中常見的你能舉出日常生活中常見的兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的例子嗎？兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的例子嗎？兩個(gè)圖形兩個(gè)圖形倍速課時(shí)學(xué)練后面還有智力測(cè)驗(yàn)，后面還有智力測(cè)驗(yàn)，你想試一試嗎？你想試一試嗎？倍速課時(shí)學(xué)練好，大家來玩一玩推理游好，大家來玩一玩推理游戲戲 倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練法國著名畫家法國著名畫家 V瓦薩雷利瓦薩雷利委加委加派爾派爾1969倍速課時(shí)學(xué)練雕刻家雕刻家 威廉斯威廉斯多佛多佛木制衛(wèi)兵雕像木制衛(wèi)兵雕像1971倍速課