傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)傳染病及其預(yù)防教案 單 位：商丘市第九中學(xué)姓 名：史 春 楊傳染病及其預(yù)防教案 商丘市第九中學(xué) 史春楊一、教材分析傳染病及其預(yù)防的知識是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對此情況，準(zhǔn)備給學(xué)生一些現(xiàn)實(shí)的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極討論，自主的建構(gòu)概念。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析由于我所教的班級里農(nóng)村住宿生較多，他們平常和外界交流很少。對于傳染病的內(nèi)涵知之甚少，特別是一些概念像病原體，傳染源，傳布途徑等，更是無從知曉，

2、因此這些概念是所講重點(diǎn)。八年級學(xué)生活躍、有強(qiáng)烈的求知欲和探究精神，所以在設(shè)計(jì)活動時(shí)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的，引導(dǎo)他們對資料進(jìn)行分析，使課堂體現(xiàn)一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究式教學(xué)新理念。三、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。2.列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。3.說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。4.調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。5建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣四、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施以及養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。難點(diǎn)：了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及其預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生正確對待艾滋病

3、人，關(guān)心和幫助他們的生活，關(guān)懷他人的情感。五、教學(xué)策略1、讓事實(shí)說話，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的力量，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)傳染病知識的重要性。2、精心設(shè)計(jì)活動，利用活動內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解。六、課前準(zhǔn)備教師：ppt課件，常見傳染病的數(shù)據(jù)、掛圖或幻燈片。搜集有關(guān)艾滋病的資料和錄像片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課，調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。七、課時(shí)分配 1課時(shí)八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動播放h7n9流行及防治情況視頻。導(dǎo)入新課觀看短片，引發(fā)思考，積極討論，指導(dǎo)學(xué)生觀看短片、提問，引出主題。一區(qū)分傳染病和非傳染病引導(dǎo)學(xué)生列舉自己所知的傳染病總結(jié)傳染病的定義開展活動，討論，交流，歸納提問：傳染病有哪些特征？能夠說

4、出一些常見的傳染病每個(gè)活動小組的桌子上放一杯面粉，有小組長記錄，記錄本上寫好第一輪握手，第二輪握手。每個(gè)學(xué)生在和同學(xué)握手之前需抓一些面粉在手里。用樣的活動讓學(xué)生感知傳染病的傳播速度。調(diào)查學(xué)生對傳染病的了解情況，引出問題：給傳染病下定義分析、討論、交流、歸納出傳染病的特征。提問：傳染病的特征二傳染病的病因：由細(xì)菌、病毒和寄生蟲引起交流課前調(diào)查的傳染病及生活中采取的應(yīng)對措施。觀察課本上常見的幾種病原體圖片，說出這些病原體分別引起的疾病以及傳播途徑。列舉身邊常見的傳染病，并分析其病因。增強(qiáng)感性認(rèn)識。歸納出傳染病可以分為三種類型：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、課件展示圖片。提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，歸納出傳染病的類型。三傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群  分析資料：（1）流行性感冒的起因、特點(diǎn)、傳染源、易感人群、傳播的途徑。（2）肝炎的傳播途徑、采取的預(yù)防措施。概括出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀課本資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合身邊的實(shí)例，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對傳染病流行三個(gè)環(huán)節(jié)的感性認(rèn)識。 分析嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病艾滋病，進(jìn)一步理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。了解艾滋病的幾種傳播途徑。出示事例，補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生分析出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行想像、創(chuàng)新。四傳染病的預(yù)防措施：控制傳染

6、源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群觀察分析課本的圖片資料，歸納出幾種常見的預(yù)防措施。    結(jié)合身邊的實(shí)例，分析幾種常見傳染病的預(yù)防措施。    觀看并歸納出預(yù)防的措施，進(jìn)行自我教育。    觀看并充分認(rèn)識到艾滋病對人類健康的危害以及預(yù)防的重要性和緊迫性，并分析出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及采取的預(yù)防措施。針對圖片提出問題。結(jié)合“非典”等疾病對學(xué)生進(jìn)行教育。播放各類傳染病的錄像。提供給學(xué)生一些艾滋病的資料（最新報(bào)道）和播放艾滋病的宣傳短片，對學(xué)生進(jìn)行教育五傳染病流行現(xiàn)狀原已被控制的傳染病有死灰復(fù)燃，

7、卷土重來。20世紀(jì)80年代后，又相繼出現(xiàn)了艾滋?。?981）瘋牛病（1985年）sars（2003）h7n9禽流感等新型傳染病。疫病的爆發(fā)越來越頻繁，原來是幾十年一次，后來是幾年一次?，F(xiàn)在是幾乎每年一次。這與我們?nèi)祟惖幕顒佑泻艽蟮年P(guān)系。了解傳染病流行現(xiàn)狀，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。讓學(xué)生了解傳染病流行現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。六課堂測評學(xué)生積極討論、交流、回答問題教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題七課堂小結(jié)歸納本節(jié)課學(xué)到的知識、想到的問題，以及今后注意的方面。指導(dǎo)學(xué)生間的補(bǔ)充和交流，并鼓勵他們把所說的落實(shí)到實(shí)際行動中去七、板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié)  傳染病及其預(yù)防一、傳染?。褐赣刹≡w引起的能人與人或人與動物之間傳播的疾病。二、傳染病的特征：傳染性、流行性三、病原體：這些引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體。四、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。五、預(yù)防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群六、建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣 八、教學(xué)反思：這節(jié)課的知識面較多，包括傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施的等。在教學(xué)過