2022年會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)手段應(yīng)用初探1

1、會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)手段應(yīng)用初探高慧隨著我國教學(xué)信息化進(jìn)程的推動(dòng)以及信息化教學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，信息化教學(xué)越來越能滿意教學(xué)的需要而將會(huì)成為一種主流的教學(xué)方式；從現(xiàn)在各個(gè)訓(xùn)練領(lǐng)域普及多媒體教學(xué)可以看 出，信息化教學(xué)的開展給學(xué)校教學(xué)帶來了翻天覆地的變化信息化教學(xué)手段主要通過創(chuàng)設(shè)虛擬情境，采納人機(jī)交互的形式，大量運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，注意同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的互動(dòng)，激怒同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；老師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)基于訓(xùn)練信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)、信息資源和手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成特定教學(xué)任務(wù)、解決教學(xué)中重難點(diǎn)問題的作用，以及提高教學(xué)成效和提升教學(xué)質(zhì)量；信息化教學(xué)不

2、單是單一媒體的運(yùn)用，在教學(xué)中融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫、視訊等多種媒體，使學(xué)習(xí)者手、腦、眼、耳并用，充分地喚起學(xué)習(xí)的愛好，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi) 容，提高教學(xué)效率，激發(fā)制造性思維的良好教學(xué)成效15 年學(xué)校組織全體老師到上海同濟(jì)高校培訓(xùn)，這次真正讓我感到訓(xùn)練信息真的來到了我們的課堂；培訓(xùn)的內(nèi)容很前沿，也很有用；自己真的可以作微課；回來后學(xué)校也組織老師聽了其他學(xué)校的優(yōu)秀的訓(xùn)練信息化課；自己真的很受啟示；在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，我們需重新定位老師的職業(yè)才能了，我們應(yīng)更多的去考慮，如何用先進(jìn)的教學(xué)手段，把我們的學(xué)問傳授給同學(xué)；讓我們的同學(xué)在豐富的視覺、聽覺中去學(xué)習(xí)學(xué)問；當(dāng)然一切教學(xué)手段都是為課堂服務(wù)的，我們

3、不能本末倒置，在運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段的同時(shí)， 同樣不要遺忘學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，只有有創(chuàng)意的，符合同學(xué)思維的教學(xué)設(shè)計(jì)，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，才是一堂真正的好課；對于會(huì)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用我作了如下的嘗試：（一）情境模擬對于會(huì)計(jì)的不同工作崗位，我們可以讓同學(xué)模擬其中的職位，可以分崗位進(jìn)行模擬；例如可以讓同學(xué)扮演會(huì)計(jì)、出納，并進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)處理；把整個(gè)用手機(jī)錄下來，在課上把這個(gè)視頻進(jìn)行播放，讓全體同學(xué)，依據(jù)流程懂得書中的相關(guān)學(xué)問；這樣有很好地幫忙同學(xué)懂得知 識(shí)，并能加深對學(xué)問的記憶，也能提高同學(xué)的分析才能；課堂也變得好玩生動(dòng)；增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；（二）微課的制作微課的最大特點(diǎn)主要是整個(gè)視頻教學(xué)

4、時(shí)間短、內(nèi)容少、容量小，使用便利，較易操用；可突破時(shí)間、空間的限制，具有較強(qiáng)的情境性；所以會(huì)計(jì)的許多的學(xué)問點(diǎn)，只利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，我們就可以制作成微課；訓(xùn)練信息化背景下的我，要融入這個(gè)時(shí)代里，要不斷地嘗試這個(gè)已經(jīng)不新奇的事物了，我第一要買個(gè)手機(jī)支架，這樣才能自己錄制微課；我要把同學(xué)簡單錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)的講解過程錄下 來，發(fā)到 qq群里、或微信群里這樣同學(xué)就可反復(fù)看；會(huì)計(jì)專業(yè)有許多學(xué)問是需要進(jìn)行實(shí)操，例如記賬憑證的填寫、原始憑證的填寫與審核、賬簿登記等內(nèi)容；在講解這些實(shí)操內(nèi)容時(shí)，老師需要進(jìn)行演示，假如能把這些實(shí)操內(nèi)容制做成微課，就可以讓同學(xué)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)、課上的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)這樣

5、同學(xué)的學(xué)習(xí)成效可以提升一個(gè)新的高度；對于一些網(wǎng)上優(yōu)秀 ppt ，或一些視頻，也要準(zhǔn)時(shí)下載下來給同學(xué)們觀看，當(dāng)然最重要的是自己也要學(xué)習(xí)一下；自己也不斷地學(xué)習(xí)訓(xùn)練信息化中使用的一些軟件，及其他一些操作方法；這樣才能真正地把自己的課堂變成信息化時(shí)代的課堂；讓同學(xué)也感受到信息時(shí)代新的學(xué)習(xí)方式；（三）手機(jī)在課堂上的有效利用手機(jī)已經(jīng)成為這個(gè)信息時(shí)代不行缺少的工具了，以前它只是一個(gè)通信工具，隨時(shí)信息技術(shù)的 進(jìn)展，它的功能越來越強(qiáng)大了；為了能讓同學(xué)把手機(jī)有效地利用起來；我們可以把自己制作 的微課傳到班級(jí)的微信群里，讓同學(xué)利用手機(jī)學(xué)習(xí)；對于一些作業(yè)或練習(xí)題可以直接發(fā)到微信里；這樣可以節(jié)省紙張，不用再用紙復(fù)印這些

6、資料；除此之外我們也可以利用一些軟件在手機(jī)上與同學(xué)互動(dòng)，例如超星公司的學(xué)習(xí)通，老師可以在電腦 pc端，對課上內(nèi)容進(jìn)行編輯（文檔、視頻、語音等），然后同學(xué)可以在手機(jī)上對老師已經(jīng)整理好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；老師可以利用手機(jī)在課上進(jìn)行搶答，同學(xué)間的互評(píng)，也可進(jìn)行課上內(nèi)容的爭論；老師也可以利用這個(gè)軟件進(jìn)行同學(xué)的簽到，留作業(yè)，查看作業(yè)的完成情形等；這樣同學(xué)不把只當(dāng)成的通信工具，或者是個(gè)玩具；讓同學(xué)也體會(huì)到了手機(jī)也是可以用來學(xué)習(xí)的；讓同學(xué)形式一個(gè)新思維手機(jī)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具；（四）無紙仿真訓(xùn)練隨著信息技術(shù)的進(jìn)展，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)也開頭信息化了，許多業(yè)務(wù)例如憑證票據(jù)的填寫，都是在電腦上進(jìn)行的；所以我們可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)訓(xùn)

7、仿真操作，讓同學(xué)在電腦上可以反復(fù)地實(shí)操訓(xùn)練；也可以利用一些實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，這些軟件仍可以對同學(xué)發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓同學(xué)對學(xué)問記憶的更牢；（五）引導(dǎo)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大課堂，是老師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)的資源庫，又是檢驗(yàn)一個(gè)人的觀看和判定才能的試金石，對于同學(xué)，老師要做好這方面的引導(dǎo)與指導(dǎo)；我把有益于同學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的一些網(wǎng)站告知同學(xué)們：比如中國財(cái)政部、國家稅務(wù)總局、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、中國財(cái)會(huì)網(wǎng)、中華財(cái)會(huì)網(wǎng)、東奧會(huì)計(jì)在線、會(huì)計(jì)人、中國會(huì)計(jì)師注冊協(xié)會(huì)、財(cái)考網(wǎng)、財(cái)?shù)毒W(wǎng)、全國會(huì)計(jì)資格評(píng)判網(wǎng)、對啊網(wǎng)、會(huì)計(jì)論壇等等；并且在平常舉薦他們?nèi)タ催@些網(wǎng)站上我認(rèn)為對他們具有現(xiàn)實(shí)意義和有用價(jià)值的詳細(xì)內(nèi)容；信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，老師轉(zhuǎn)變自己的