中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 一、試卷結(jié)構(gòu) 填空（10*1） 選擇題（5*2） 名詞解釋（5*4） 簡(jiǎn)答題（5*6） 實(shí)踐論述題（2*15） 二、考試重點(diǎn) 1.中學(xué)歷史老師的基本素養(yǎng) 中學(xué)歷史老師的基本素養(yǎng)是一個(gè)全方位的問(wèn)題，一般可以指老師個(gè)人的道德素養(yǎng)、歷史學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)這三者的有機(jī)結(jié)合。 老師專業(yè)化四個(gè)方面 歷史老師的專業(yè)角色多元性 歷史老師的專業(yè)素養(yǎng)綜合性 歷史老師的科研素養(yǎng)前瞻性 歷史老師的人格魅力向心性 2.歷史教學(xué)論的討論任務(wù) 通過(guò)對(duì)中學(xué)歷史訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)象的討論，反映中學(xué)歷史教學(xué)的本質(zhì)特征，揭示中學(xué)歷史教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，從而關(guān)心師范生和在職歷史老師更好地把握從

2、事中學(xué)歷史教學(xué)工作所必需的基本技能，基本方法和主要手段，以提高中學(xué)歷史教學(xué)水平，保證教書(shū)育人的質(zhì)量，促進(jìn)中同學(xué)的人格養(yǎng)成和共性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)黨和政府所規(guī)定的歷史訓(xùn)練目標(biāo)。 其主要作用是關(guān)心師范生了解中學(xué)歷史課程與教學(xué)改革狀況，熟識(shí)中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程和方法，把握中學(xué)歷史老師基本技能，勝任中學(xué)歷史訓(xùn)練教學(xué)工作。 歷史與教學(xué)論課程特點(diǎn)與意義 【特點(diǎn)】綜合性 歷史學(xué)科與訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等課程相綜合交叉 理論性 三方面學(xué)問(wèn)：訓(xùn)練哲學(xué)、一般訓(xùn)練學(xué)、歷史學(xué)本身的基本理論、歷史教 學(xué)的理論原則及方法論等 實(shí)踐性 備、說(shuō)、講、評(píng)、輔、研六種基本技能 3.歷史課程標(biāo)準(zhǔn) 1929年，國(guó)民政府訓(xùn)練部頒布了初高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，

3、我國(guó)第一套正式的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。（規(guī)范化、體系化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)） 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)通常由政府訓(xùn)練行政部門(mén)制定并頒布規(guī)范學(xué)科教學(xué)、評(píng)價(jià)及管理的訓(xùn)練文件。主要闡明或規(guī)定課程的性質(zhì)、地位、目標(biāo)、內(nèi)容以及教材編寫(xiě)的要求、教學(xué)建議、師生教學(xué)和課程評(píng)價(jià)的依據(jù)。 2021版義務(wù)訓(xùn)練歷史課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括 a.b.c.d.前言部分：著重闡明課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路 課程目標(biāo)：三個(gè)層面的目標(biāo)，即“學(xué)問(wèn)與力量”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀” 課程內(nèi)容：規(guī)定課程的主要教學(xué)內(nèi)容（6板塊） 實(shí)施建議：提出教材編寫(xiě)、課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)、課程資源利用與開(kāi)發(fā)的建議 課程性質(zhì)：思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性 課程

4、基本理念：育人為本、全體同學(xué)的全面進(jìn)展、強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、教與學(xué)的創(chuàng)新 2021版義務(wù)訓(xùn)練歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的“評(píng)價(jià)建議” 不同的評(píng)價(jià)任務(wù)需要選擇不同的評(píng)價(jià)方式。依據(jù)評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)任務(wù)的不同，包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種類(lèi)型。 評(píng)價(jià)的目的 評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面進(jìn)展，以及改善老師的教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量 診斷性評(píng)價(jià) 在教學(xué)之前對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量和情感狀況進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果是重要的課程資源，可為教學(xué)的有效綻開(kāi)供應(yīng)重要參照。 形成性評(píng)價(jià) 指對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果以及與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)親密相關(guān)的情感、態(tài)度等因素進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，實(shí)行目標(biāo)與過(guò)程并重、學(xué)習(xí)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程交融的價(jià)值取向。其方法多樣，形成性評(píng)價(jià)一般結(jié)合不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行。 終結(jié)性評(píng)價(jià)