即興伴奏在少兒鋼琴教學(xué)中的作用探討

1、    即興伴奏在少兒鋼琴教學(xué)中的作用探討    張薇【摘要】即興伴奏是一種高效的音樂教學(xué)手法，很多教師在進(jìn)行少兒鋼琴教學(xué)中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用這種方法，即興伴奏主張發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)人的情緒，使人主動(dòng)參與到教學(xué)中。少兒處于鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，一些入門知識(shí)可能比較晦澀難懂，如果少兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，很不利于以后鋼琴能力的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，即興伴奏完全可以解決這個(gè)問題，由此可見即興伴奏對(duì)鋼琴教學(xué)意義非凡，相關(guān)教師要注意挖掘即興伴奏教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使其在少兒鋼琴教學(xué)中發(fā)揮更大作用。【關(guān)鍵詞】即興伴奏；少兒鋼琴；教學(xué)；作用；措施j624 a即興伴奏是指在主旋律的基

2、礎(chǔ)上，隨意創(chuàng)造任何一種形式的伴奏，這種伴奏以和聲和音型形式存在，以其他的樂器附合，伴奏的存在使曲子更加完整，更加有意境。即興伴奏應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生所掌握，每個(gè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，要試著做好伴奏角色。本文主要針對(duì)即興伴奏在少兒鋼琴教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。一、即興伴奏在少兒鋼琴教學(xué)中的作用（一）能提高幼兒鋼琴彈奏技能少兒接觸鋼琴的時(shí)間比較短，正處于打基礎(chǔ)階段，基礎(chǔ)牢固，幼兒在以后即興發(fā)揮演奏鋼琴的可能性比較大，當(dāng)然也有學(xué)生依舊對(duì)即興演奏一竅不通的現(xiàn)象。但反過來，對(duì)即興伴奏進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，幼兒對(duì)鋼琴的彈奏靈活性會(huì)高一些，幼兒思維還沒有固定住，這時(shí)的伴奏也比較有意境1。長期以往，幼兒在彈奏中，也會(huì)

3、將相關(guān)的技巧和知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行融會(huì)貫通，彈奏技能就會(huì)上升，在基礎(chǔ)中鞏固技能，在技能中融匯基礎(chǔ)知識(shí)，最終幼兒不僅可以再現(xiàn)課本中固定的曲譜，也可以在別人樂譜的引導(dǎo)下，隨意創(chuàng)造曲子。久而久之，幼兒鋼琴演奏技巧會(huì)得到提升。（二）能提高幼兒對(duì)鋼琴理論知識(shí)的掌握即興伴奏是以相關(guān)的樂理知識(shí)作為基礎(chǔ)的，在鋼琴教學(xué)中，這樣的理論知識(shí)包括和聲布局，聲部、外聲部的相關(guān)內(nèi)容，在進(jìn)行即興伴奏時(shí)，伴奏者首先根據(jù)主旋律確定要伴奏的類型，才會(huì)彈奏正確相匹配的和聲，所以幼兒必須掌握這些理論知識(shí)。在一開始這些理論知識(shí)可能會(huì)比較晦澀難懂，將其與即興伴奏訓(xùn)練結(jié)合在一起，幼兒也能學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴即興伴奏訓(xùn)練時(shí)，也要

4、注意多灌輸一些基礎(chǔ)知識(shí)給幼兒，提高幼兒對(duì)曲譜的理解能力。（三）能提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力音樂表現(xiàn)能力是指幼兒對(duì)音樂的感知能力和掌控力，以及對(duì)音樂的了解能力，在音樂表現(xiàn)能力提升后，幼兒音域會(huì)擴(kuò)大，對(duì)比較高級(jí)的曲子也能理解一些，對(duì)作曲家在曲子中所要表達(dá)的情緒和情境也能感知到，通過這樣的訓(xùn)練，幼兒對(duì)音樂的鑒賞能力也會(huì)提升2。音樂表現(xiàn)能力和音樂天賦有一定關(guān)系，但和平時(shí)訓(xùn)練中的多彈奏、多聽、多思考、多聯(lián)想也有關(guān)系，在即興伴奏訓(xùn)練中，這些過程會(huì)得到重復(fù)，幼兒的音樂表現(xiàn)能力會(huì)得到提升。同時(shí)幼兒音樂表現(xiàn)能力高，即興伴奏時(shí)，也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)靈感，創(chuàng)作出具有意境，更加完美的伴奏曲。（四）能提高幼兒對(duì)鋼琴的積極性即

5、興伴奏是一種能力，也是鋼琴彈奏中的基礎(chǔ)能力，但即興伴奏對(duì)幼兒的要求很高，不僅要求幼兒掌握一定的彈奏技巧和足夠多的理論知識(shí)，還要幼兒對(duì)作曲家的感情體會(huì)充分，另外在訓(xùn)練中，還更加注重幼兒靈性和靈活性的培養(yǎng)，這對(duì)幼兒來說比較苦也比較難，還很麻煩，所以幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性不是很高。如果教師在一開始就選擇合適的訓(xùn)練方法，在訓(xùn)練中，展示即興表演的能力，使幼兒充分體會(huì)到即興伴奏的魅力，幼兒會(huì)時(shí)刻想要得到這種能力。最終學(xué)習(xí)鋼琴的主觀能動(dòng)性也會(huì)得到提升。二、少兒鋼琴即興伴奏教學(xué)措施少兒鋼琴教學(xué)屬于初級(jí)階段學(xué)習(xí)，教師的鋼琴水平和教導(dǎo)業(yè)務(wù)能力水平太差，幼兒的鋼琴水平參差不齊，教師所采取的訓(xùn)練方法與課程不同步，這是

6、少兒鋼琴教學(xué)中即興伴奏的問題所在，這些問題在教學(xué)訓(xùn)練中都要得到解決。（一）從實(shí)際出發(fā)，對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行控制即興伴奏是在大量的訓(xùn)練中練就的一種能力，教師在對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行編制規(guī)定時(shí)，也要注意從實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒的鋼琴技巧掌握能力以及興趣等進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)上，對(duì)訓(xùn)練量和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行確定，效果比較好3。在鋼琴基本知識(shí)教學(xué)中，教師可以采用比較新穎、先進(jìn)和形象的方式來引人入境，使幼兒在興趣中掌握這些知識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段后期，幼兒對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度差不多了，幼兒的興趣就會(huì)下降，此時(shí)進(jìn)行即興伴奏，將簡(jiǎn)單的兒歌作為練習(xí)對(duì)象，將原來的曲譜丟之腦后，對(duì)其伴奏織體進(jìn)行編制和創(chuàng)新，進(jìn)行隨性演奏。隨性演奏過程中，教師要首先

7、作為伴奏者，讓幼兒參與到彈唱訓(xùn)練中來，使幼兒對(duì)改編后的旋律進(jìn)行感知。在訓(xùn)練一段時(shí)間后，可以轉(zhuǎn)換角色，讓幼兒充當(dāng)伴奏者。這也是即興伴奏的一個(gè)簡(jiǎn)單流程，幼兒在訓(xùn)練中逐漸熟悉該流程，幼兒會(huì)有一種成就感，并且學(xué)會(huì)了自彈自唱技能，這使得幼兒與鋼琴音樂緊密聯(lián)系在一起。幼兒對(duì)曲目的熟悉程度也會(huì)增加。（二）將兒歌作為訓(xùn)練參考，把握好風(fēng)格將口熟能詳?shù)膬焊枳鳛榧磁d伴奏訓(xùn)練參考，幼兒的興趣會(huì)更大，畢竟這些歌曲都是幼兒平時(shí)所熟悉的，在訓(xùn)練時(shí)，心里對(duì)其的抵觸也會(huì)降低。教師在選擇兒歌時(shí)，要注意兒歌的形式和體裁，教師要注意選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的類型，比如進(jìn)行曲類型、活潑型、抒情類。每種曲子所表達(dá)的感情是不同的，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒也

8、是不同的，幼兒在這種訓(xùn)練中，會(huì)逐漸掌握這些豐富的情感，并將其應(yīng)用在即興伴奏中。每種類型的注意事項(xiàng)有所不同，教師要注意把控好訓(xùn)練的方向和歌曲選擇的風(fēng)格，使幼兒掌握各種類型的旋律。（三）即興伴奏要與基礎(chǔ)課程保持同步即興伴奏是在一定基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的演奏，這種能力是在基本功練好的情況下即興發(fā)揮的。如果在實(shí)際教學(xué)中，安排的基礎(chǔ)課程要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于即興伴奏的訓(xùn)練，幼兒在這種高一級(jí)能力訓(xùn)練中，效果并不好，畢竟幼兒對(duì)鋼琴曲譜都不認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的調(diào)號(hào)、拍號(hào)等不清楚，事倍功半。如果即興伴奏能與基礎(chǔ)課程保持同步，幼兒在日常學(xué)習(xí)中，會(huì)對(duì)鋼琴演奏的某些知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，在即興伴奏訓(xùn)練中，幼兒也能實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)4。這樣的基礎(chǔ)

9、課程包括作品和鋼琴正譜分析訓(xùn)練等。（四）對(duì)幼兒彈奏鋼琴的技巧進(jìn)行訓(xùn)練即興伴奏要求演奏者反應(yīng)速度快，感情充沛，能及時(shí)彈奏，彈奏靈活，這些僅依靠天賦還不行，還需要幼兒掌握足夠的彈奏技巧，所以在即興伴奏訓(xùn)練中，教師也要注意對(duì)技巧進(jìn)行訓(xùn)練。要著重做好連音、和弦、八度等的訓(xùn)練工作。還要注意踏板的運(yùn)用，在自彈自唱中，可以訓(xùn)練踏板操作。教師在技巧訓(xùn)練中，也要掌握方法，比如采用慢練、重點(diǎn)細(xì)練循序漸進(jìn)方式訓(xùn)練。一些音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)要注意保持連續(xù)性，并使其與實(shí)際操作聯(lián)系起來，避免幼兒聽不懂，或記不住。教師要注重幼兒的基本功練習(xí)，針對(duì)每一種基礎(chǔ)技巧，進(jìn)行適量合理練習(xí)，還要做好變化練習(xí)，畢竟即興伴奏就是在變化中發(fā)生的。三、結(jié)語即興伴奏能力不是一朝一夕就能訓(xùn)練成的，教師在對(duì)幼兒鋼琴能力進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意做到循序漸進(jìn)，要注意提高幼兒對(duì)音樂的感知力和表現(xiàn)力等。如此即興伴奏在少兒鋼琴中的作用才會(huì)凸顯出來，幼兒鋼琴彈奏能力也會(huì)提升。參考文獻(xiàn)1王輝.鋼琴即興伴奏在中學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用j.新課程（中），2017（02）：156.2劉淑萃.即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的作用及