地球化學本科專業(yè)英語教學方法探討

1、    地球化學本科專業(yè)英語教學方法探討    陳小慧+趙紅靜摘要：適應地球化學本科生專業(yè)英語能力社會需求現(xiàn)狀和鞏固地球化學專業(yè)理論與應用為目的，分別選取無機地球化學和有機地球化學以及科技英語寫作等為教學材料，以板塊為單位，結合實踐教學環(huán)節(jié)，開展專業(yè)地球化學專業(yè)英語教學，以期學以致用、以用促學，通過教與學的結合，明確教學目標，完善專業(yè)英語課堂教學，深化教學改革。關鍵詞：地球化學；專業(yè)英語；教學改革：g642.0 文獻標志碼：a ：1674-9324（2017）23-0179-02一、前言在高等院校的本科生與研究生的課程設置中，以英語講解專業(yè)知識，有助于學

2、生跟蹤國際同專業(yè)或行業(yè)發(fā)展趨勢，專業(yè)英語將是本科生今后學習和交流的重要工具。地球化學專業(yè)英語從我校本科專業(yè)開設至今，從選修課變?yōu)楸剡x課，特別是畢業(yè)論文階段，需要閱讀外文文獻資料并翻譯。因此，從地球化學專業(yè)英語的角度和科技英語的普及出發(fā)，精心進行教學材料的選擇，讓學生進一步鞏固地球化學專業(yè)理論和實踐，并能較熟練地運用專業(yè)英語。二、科技英語的基本文體與詞匯特征首先，以一段沉積作用英語段落和新聞報道為例，讓學生找出兩段落中的詞匯、時態(tài)、句式等方面的差異性，進而引出科技英語的文體和詞匯特征，科技文體不同于一般文體：（1）其時態(tài)以一般現(xiàn)在時出現(xiàn)的頻率較高，用以說明普遍存在的事實或真理；（2）被動語態(tài)較普

3、遍，使論述更為客觀，使研究對象更為突出；（3）句式比較完整，長句多，短句少，“it”引導的形式主語句式較常見；（4）表示邏輯關系的詞語常出現(xiàn)在文段中；（5）科技英語的用詞精確，文字簡明，表達程式化，強調其科學嚴謹性和客觀性。以一篇中國科學（地球科學）的中文文章為例，講解科技論文的寫作要素，重點講解摘要的寫作，一般包括研究目的與意義、研究方法與途徑以及研究成果與結論，之后，再將與之對應的英文版文章中的摘要與之對比，說明英文摘要的用語規(guī)范、時態(tài)以及語態(tài)等，加深摘要寫作的印象，避免日后畢業(yè)論文中英語摘要的無章無序。三、地球化學材料的選擇地球化學包括無機地球化學和有機地球化學兩大部分內容。結合本專業(yè)特

4、點，鞏固地球化學專業(yè)理論學習效果，分別選取“geochemistry”1、“petroleum formation and occurrence”2、“organic geochemistry principles and applications” 3等專著中有關地球化學理論和應用的章節(jié)作為講解材料。在學生逐步建立地球化學研究理論和方法基礎之后，對無機地球化學研究中的微量元素“trace element in igneous processes”、放射性同位素“radiogenic isotope geochemistry”以及穩(wěn)定性同位素“stable isotope geochemist

5、ry”在地球乃至天體起源等研究中的作用進行單元講解，讓學生從專業(yè)英語的角度深刻認識地球化學的起源、研究方法和應用。有機地球化學部分則以“organic geochemistry”作起始篇，從生物和有機化學基礎出發(fā)，講解有機化合物的分布特征以及其沉積演化的過程和產物，這樣，從有機質沉積、演化過程、油氣藏次生變化等理論直至油源對比等應用方面均有較詳細的介紹，能夠進一步加深學生油氣地球化學專業(yè)知識，便于學生在以后的學習和研究中能較熟練地運用油氣地球化學專業(yè)英語。四、課程講解與師生互動每個講解材料在詞匯構詞法、讀音、意義等講解之后，針對結構相對簡單的文段，采用讓學生英譯漢的方式，一方面了解學生專業(yè)英語

6、詞匯和專業(yè)基礎知識的掌握情況，另一方面，了解學生英譯漢的規(guī)范性如何，對學生錯譯的詞以及語序等及時指正，讓學生意識到翻譯應與原文意思保持一致的基本原則。而對于復雜的段落和句子，則首先進行分句講解，尤其是重句，先進行句子結構劃分，在弄清句子的定狀補之后，再講解如何翻譯，做到句子成分的正確歸位。為檢測教學效果，在每個大單元教學完成之后，對地球化學專業(yè)出現(xiàn)頻率較高的專業(yè)詞匯以及相對較難的段落進行隨堂小測驗，并且從歷年畢業(yè)論文資料查閱以及考研等遇到的專業(yè)英語問題的角度，動員學生查閱感興趣的外文資料，并試著進行全文閱讀，既能夠鞏固專業(yè)英語學習，又能讓學生在潛移默化中大致了解科技論文的寫作方法，并且?guī)ьI學生

7、參加學?；蛟合到M織的國際會議和海外學者的講座，在聽講座和與專家學者交流的過程中，讓學生真切地意識到專業(yè)英語的國際性和實用性。五、專業(yè)英語教學存在的問題與石油地質學專業(yè)相比，地球化學沒有專門的教材，所選材料未能兼顧到所有地球化學專業(yè)所需的知識，在課堂教學上，更多時候是以老師講解為主，學生更多時候是受眾的感覺，盡管在講授中盡量調動學生讀文段并翻譯，但是學生的主動性表現(xiàn)不夠。從某種程度上說，僅僅講授這些知識不夠，而且由于學時數(shù)較少，授課時主要側重于閱讀和翻譯。針對大學英語學習和專業(yè)英語教育，可以從以下方面進行改進。（一）深化專業(yè)英語教學改革，確定明確的教學目標專業(yè)英語教育究其目的是服務于專業(yè)需求，無

8、論是就業(yè)還是繼續(xù)深造，都需要有相對扎實的專業(yè)英語基礎。在專業(yè)學習過程中，不難發(fā)現(xiàn)本學科領域在理論基礎和研究技術等方面與國外存在一定的差距，在深刻認識到專業(yè)現(xiàn)狀后，激發(fā)學生專業(yè)英語學習的熱情，加強專業(yè)英語學習，提高專業(yè)英語能力，順利進行專業(yè)文獻資料的查閱和與國外科研人員進行交流，以了解本專業(yè)領域最前沿的動態(tài)，因而，有必要強化專業(yè)英語教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)英語能力。（二）積極推進課堂建設，完善教學內容專業(yè)英語教育是學生從大學基礎英語學習過渡到專業(yè)應用英語學習的重要環(huán)節(jié)，因此，專業(yè)英語教育不僅是一門語言的學習，而且也是專業(yè)知識的學習。所以，在教學中，應改變純粹基礎英語教育的模式，而應側重于專業(yè)英語詞匯

9、、術語、構詞法以及句子結構、文體特點和專業(yè)英語翻譯技巧與寫作等方面，實現(xiàn)英語語言與專業(yè)知識緊密結合。 為豐富教學內容，開拓學生視野，拓寬知識面，在教學內容中，應盡量選擇國外一些知名度較高的和較新的教材或學術專著，保證選材的科學性和先進性，有助于學生了解本專業(yè)最新的學術動態(tài)和發(fā)展前沿，激發(fā)學生的學習興趣。（三）改進教學方法，加強專業(yè)英語考核環(huán)節(jié)專業(yè)英語課時較少，內容枯燥，為提高教學效率，教學過程的互動性和嚴格的考核方法顯得尤為重要。老師灌輸式的課堂講解方式使課堂沉悶無趣，課堂效果較差。為提升教學效果，在課堂教學中應積極調動學生的積極性，除講解句式和翻譯技巧外，還應讓學生嘗試著將相似內容的中文文段

10、譯為英語，然后進行講評，讓學生熟悉一些常用的表達方法，起到舉一反三的效果。畢業(yè)論文是大學教育的最后一個環(huán)節(jié)，其中涉及專業(yè)英語的主要是外文文獻查閱、翻譯以及英文摘要幾個方面。因此，可以先給學生布置論題，讓學生查閱相關的外文文獻資料，然后撰寫文獻綜述的方法，了解專業(yè)英語學習的成效。本科專業(yè)英語為專業(yè)選修課，一般采取平時成績與考查成績相結合的方法，因此，很難準確把握學生專業(yè)英語的掌握程度。為檢查學習效果，應建立較明確的考核方法，注重基本知識與實際應用，采取平時成績與課程結業(yè)考試相結合的方法，督促學生的專業(yè)英語學習。六、結語地球化學專業(yè)英語教育旨在讓學生了解本專業(yè)的基本知識和發(fā)展動態(tài)，為行業(yè)需求和科學

11、研究打下扎實的專業(yè)英語基礎。因此，逐步完善課程教學大綱，推進教學改革，提升教師隊伍的專業(yè)英語素養(yǎng)和英語教學水平勢在必行。參考文獻：1w.m.white，geochemistry，cornell university press，september，2003.2b.p.tissot and d.h.welte，petroleum formation and occurance，sceond edition，springer-verlag press，1984.3michael h.engel and stephen a.macko，organic geochemistryprinciples a

12、nd applications，plenum press，1993.discussion on teaching methods in the course of geochemistry professional englishchen xiao-hui，zhao hong-jing（school of earth environment and water resources，yangtze university，wuhan，hubei 430100，china）abstract：to adapt to the status quo of geochemistry undergraduat

13、e english ability of social demand and consolidate the geochemical professional theory and application，the teaching materials，such as inorganic geochemistry and organic geochemistry，and science and technology english writing were selected as the teaching materials，with the knowledge block as the unit and combining with practical teaching，geochemistry professional english teaching was carry out，in order to learn to use and to promote learning，through the combination of