小學美術教學中民間美術的應用

1、    小學美術教學中民間美術的應用    彭道生摘 要：民間美術資源在小學美術課堂上的應用，對于小學多方面素質的提升具有重要作用。在充分繼承民間美術優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，還要激發(fā)出學生的創(chuàng)作靈感，有效提升其審美與創(chuàng)新能力。本文主要對小學美術教學中民間美術的應用進行分析。關鍵詞：小學美術;民間美術;課堂教學近年來民間美術憑借其視覺形象傳承以及表達民眾思想、審美趣味等特點，豐富了廣大民眾的物質與精神生活。在當前多元化的社會環(huán)境中，民間美術對小學生樸素視覺文化意識、新銳創(chuàng)造意識及學習圖像表達能力的形成是非常有利的。在小學美術教學中，民間美術以其鮮活的面貌呈現(xiàn)在學生

2、們的面前，為學生學習民間藝術提供了最佳媒介，充分利用課程教學傳承、學習民間美術，成了當下小學美術教學改革的必然趨勢。1 創(chuàng)建學習情境，激發(fā)學習興趣相關研究顯示，小學生是否對民間文化有興趣，主要取決于他們是否存在情感需求內(nèi)驅力，小學生往往是通過學習本身獲取內(nèi)在的快樂。所以，在美術教學中教師應充分挖掘出民間美術的娛樂性，利用其為學生營造和諧的學習情境，使學生在學習過程中感受到快樂，這樣才能激發(fā)出學生的學習興趣。民間美術資源擁有很多表現(xiàn)形式，尤其是那些民族性題材資料，對激發(fā)學生興趣可以起到重要作用，為此，教師應為學生營造出富有創(chuàng)造力的學習情境，以顯著提升美術教學效果。例如，在剪紙教學中，民間剪紙藝術

3、中人文內(nèi)容非常濃厚，并且這項內(nèi)容的趣味性也非常強，可以在課堂上起到輔助教學的作用。筆者在課前準備好十二生肖的剪紙，利用剪紙中蘊含的思想情感導入教學，引導學生體會剪紙中蘊含的文化內(nèi)涵，進一步發(fā)展起形象思維能力，在這一過程中學生的動手能力也進一步增強，有利于開發(fā)學生的潛能。2 引導學生欣賞多樣化的美術資源很多經(jīng)典的作品中有蘊含著民間美術元素，在小學美術課堂教學中，教師不僅要為學生傳授于美術相關的基礎理論知識，同時還要引導學生欣賞一些具體的優(yōu)秀作品，通過作品欣賞提升起審美與創(chuàng)造能力。可以將民間美術資源融入到課堂上，為學生講解民間的一些作品及作者，體現(xiàn)起突出特點與優(yōu)勢。例如，剪紙是民間美術中優(yōu)秀的藝術

4、傳統(tǒng)所在，在剪紙教學中，筆者事先在網(wǎng)上搜集了相關剪紙，在課上利用多媒體技術為學生展示，學生欣賞這些剪紙作品時，筆者為其講述剪紙產(chǎn)生的背景環(huán)境與剪紙的發(fā)展過程。學生了解了剪紙藝術后，形成了屬于自己的創(chuàng)作思維，通過自主創(chuàng)作鍛煉了他們的動手能力。在小學美術教學中，不僅要在課堂上滲透民間藝術形式，還要在課后引導學生主動接觸民間美術，充分利用網(wǎng)絡技術感受民間美術有何魅力。筆者為學生提供了這方面的學習網(wǎng)址，讓學生在課下利用一定時間去欣賞民間美術作品，然后在課堂教學中將自己的感受分享出來，這一過程中不僅可以拓寬學生的眼界，同時也有助于提升學生的審美能力。3 探索多形式、多樣化的教學模式美術教學中應該將民間美

5、術的培育功能充分發(fā)揮出來，以實現(xiàn)高效教學，同時還要探索出多種形式的教學模式，利用多樣化的教學方式提升教學質量。例如，筆者根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日設計教學，端午節(jié)設計了模擬包粽子的課程，利用粽子外包裝設計的主題引導學生實行繪畫創(chuàng)作，中秋節(jié)則教學生畫月餅圓月，春節(jié)就引導學生畫舞龍燈、貼對聯(lián)等等。這樣的教學活動不僅可以使學生了解傳統(tǒng)節(jié)日有何文化含義，同時也增強了美術學習的趣味性。不僅以上節(jié)日可以成為美術課堂的教學資源，同時如果條件允許，還應該引領學生走到校外，去參觀博物館、展覽館，充分感受民間藝術的魅力，更加深刻的了解民族文化，這樣不僅可以拓寬學生的審美渠道，同時也能提升學生的民族自豪感。4 與實際生活聯(lián)系，發(fā)

6、揮民間美術的功能在小學美術教學中融入民間美術資源具有一定可行性，但是需要教師找到二者融合的契合點，幫助學生更好的將已學知識運用于實際生活。從地域上來看，民間美術是多元化的、是多種多樣的，要想充分發(fā)揮出民間美術的作用，首先需要對其地域性特點進行分析，在這一過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，在潛移默化之中使學生形成良好的生活習慣。結語綜合以上內(nèi)容，在小學美術課程改革過程中，必須積極探索民間美術資源運用于小學美術教學的方法與策略略，這是當前該領域的必然發(fā)展趨勢，同時也是美術教師以后工作的重要方向?？傊?，教師必須將民間美術與美術課堂充分融合到一起，不僅要繼承傳統(tǒng)文化，同時還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在教學過程中教師應注意采用不停教學方法，堅持因材施教，以充分尊重學生為基礎，引導學生動手實踐，這樣才能充分發(fā)揮出美術教學過程中民間美術資源的優(yōu)勢來。參考文獻1孫巖.小學美術教學中創(chuàng)意性寫生教學的價值及策略探討j.美術教育研究，2018（21）：176.2李娜.談民間美術在小學美術教學中的應用價值探討j.讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：206.3張星，韋昆，劉燕.淺談小學美術課堂中滲透本土民族民間藝術的實踐與嘗試j.