實習(xí)前準(zhǔn)備工作總結(jié)_2

1、實習(xí)前準(zhǔn)備工作總結(jié) 實習(xí)前預(yù)備工作總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬進入了大四這段高校四年生活和學(xué)習(xí)的最終階段，為期兩個月的實習(xí)很快就要開頭了，對于還沒有卸下同學(xué)身份的我來說，隨著動身日期的接近，我的心里陡升一種無法言喻的期盼，但同時也有一股無形的緊急，期盼是因為最終有了把理論付諸于實踐的機會，最終有了一個呈現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺；而緊急是因為好像還沒從“同學(xué)”的角色轉(zhuǎn)換為“老師”，同時也擔(dān)憂自己在講臺上的表現(xiàn)是否能冷靜從容。為此，只有把自己實習(xí)前的預(yù)備工作做得更充分，才能使自己在講臺前更有自信。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，自己需要做的就是將過去“十幾年的寒窗苦讀蓄積的力氣”短時間內(nèi)轉(zhuǎn)換成瞬間勃發(fā)的力氣去贏得那精彩的

2、“三分鐘”。因為實習(xí)是一個歷練自我與角色轉(zhuǎn)換的很好機會。因為期盼著站上三尺講臺，期盼著實習(xí)過程中所能得到的閱歷與教益，所以我在確定了實習(xí)學(xué)校之后就開頭著手做預(yù)備了。 一、鞏固專業(yè)學(xué)問，熬煉師范技能 7月初去確定實習(xí)學(xué)校和相應(yīng)班級之后，我即開頭做相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問預(yù)備。暑假期間我重新翻閱了生命科學(xué)專業(yè)的高校課本，加深了對生物的理解和整體熟悉，以便在實習(xí)教學(xué)過程中對各方面專業(yè)學(xué)問都有肯定的宏觀把握。 我還整理了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的學(xué)問，閱讀一些名師的訓(xùn)練教學(xué)論著，觀看了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和借鑒老師們的訓(xùn)練教學(xué)理念和實踐閱歷，對現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境中的訓(xùn)練教學(xué)活動進行思索，結(jié)合自己模擬教學(xué)的閱歷形成了一些初步

3、的理念與熟悉。此外，由于生物這一學(xué)科與日常生活息息相關(guān)，因為我還常常掃瞄一些與生物前沿有關(guān)的網(wǎng)站和博客，假如殼網(wǎng)、網(wǎng)易公開課等，閱讀關(guān)于生物的十萬個為什么，樂觀關(guān)注各種中同學(xué)物教學(xué)的相關(guān)信息。 在師范技能方面，每天晚上我都會練習(xí)十五分鐘的粉筆字，爭取讓自己的字體美觀得體。經(jīng)過同學(xué)的提示，我發(fā)覺自己的字寫得比較小，于是我刻意在字體大小方面下功夫，力求做到能夠讓坐在教室最終一排的同學(xué)都看得清晰。此外，我還留意老師口語的練習(xí)，平常通過朗讀文章等方式練習(xí)講課時的語音、語調(diào)和語速，爭取咬字清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)語言能夠做到抑揚頓挫，更具感染力。 班主任管理是一門重要的學(xué)問，而對于班主任工作我卻知之

4、甚少。班主任工作包括班級管理、差生轉(zhuǎn)化、對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)等等，為了能夠在實習(xí)的時候做好班主任工作，暑假期間我看了一些關(guān)于班主任管理的文章和書籍，如同學(xué)管理的心理學(xué)才智等，上網(wǎng)去了解了許多班主任工作的有關(guān)案例，在了解班主任管理工作的要求與技巧的同時在思想上提前對可能消失的各種問題做了預(yù)備。這些文章和書籍?dāng)⑹隽硕嗝啔v豐富的班主任的案例，這些案例都非常真實，都是我們實習(xí)期間或者以后工作中很大可能會遇到的，很有借鑒意義。案例中的班主任們憑借他們仔細、負(fù)責(zé)、真誠、坦率的品質(zhì)奇妙地解決了眾多班主任工作中的難題，對于沒有班主任閱歷的我而言，這些珍貴的閱歷讓我大開眼界，收獲匪淺。 二、熟識教材，收集教學(xué)素

5、材 在確定了實習(xí)期間我教的是學(xué)校之后，我立刻借了七班級和八班級上冊兩本教科書，全部閱讀了一遍并仔細做了筆記，對于一些不理解的部分就上網(wǎng)或者查找書籍弄明白。暑假期間，我把七班級上冊第二單元備課要用到的資料都收集了，包括課件、教案、學(xué)案、每個單元的測試題、相關(guān)的圖片、音頻、視頻，以及自己制作了八班級上冊從第一單元第2課至第三單元每節(jié)課的課件和教案。 寫好教案是上好一節(jié)課的前提，為此我閱讀了大量的優(yōu)秀教案。在研讀教案的過程中我了解到，在實際教學(xué)過程中，書本上的理論學(xué)問必需敏捷變通才能適應(yīng)實際的要求。優(yōu)秀老師寫作的教案的優(yōu)秀之處在于，對教材分析得更深化、更認(rèn)真，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作

6、用的學(xué)問點，以之為切入口，使自己的同學(xué)以更好的方式接受教參上的內(nèi)容，甚至接收到教參以外的信息。重要的是，優(yōu)秀老師往往能利用教材的這些亮點使原來只在理論層面的學(xué)問得到了運用。同時，對優(yōu)秀教案的研讀也使我熟悉到，每個優(yōu)秀的課堂背后，都是老師科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)支配相互交織在一起起著作用。雖然目前我對教材的研讀力量還比較欠缺，但我會樂觀借鑒名師們的教案，汲取其中的精華，努力提升自己的教案撰寫力量。 從大三開頭我就有意識的對生物教學(xué)的課件、教案和學(xué)案進行系統(tǒng)的收集和歸總，以便為以后的教學(xué)工作充分積累各種資源，同時盼望能夠借鑒別人的大師之作，領(lǐng)悟別人的精妙之處，為自己的教學(xué)供應(yīng)指導(dǎo)。同時我還收集一些圖片

7、、動畫、歌曲、視頻等教學(xué)素材，盼望在課堂上運用多媒體插入一些與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、和視頻，使課堂氣氛更加輕松活潑，在增加同學(xué)愛好、加深同學(xué)理解的同時，也便利我對學(xué)問點的講解。由于學(xué)校的生物學(xué)問其實相對比較簡潔，對同學(xué)對學(xué)問的把握上要求不高，因此我更注意培育同學(xué)對學(xué)習(xí)生物的愛好，讓生物滲透生活，讓同學(xué)發(fā)覺生物對于我們的生活有多重要，擴充同學(xué)的學(xué)問層面，讓他們在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時更是學(xué)習(xí)生活的常識。我想，在上課時適當(dāng)?shù)卮┎鍒D片、歌曲、視頻等可以轉(zhuǎn)變生物課堂枯燥乏味的教學(xué)形式，讓課本學(xué)問與現(xiàn)實聯(lián)系，與生活聯(lián)系，有助于老師更廣泛地引用相關(guān)學(xué)問，開闊同學(xué)的視野。 三、調(diào)整心態(tài)，做好為人師表的心理預(yù)備

8、在做了必要的硬件預(yù)備之后，接著便是自我角色的轉(zhuǎn)變。此前很長的時間我都始終是以同學(xué)的身份學(xué)習(xí)生活，雖然有過社會實踐，在大一和大二的暑假也曾給二十幾個學(xué)校生開補習(xí)班補習(xí)功課，當(dāng)過一段短時間的老師，但在自我認(rèn)知里我也照舊是同學(xué)和學(xué)習(xí)者的角色。實習(xí)雖然同樣是學(xué)習(xí)的過程，但這種學(xué)習(xí)已經(jīng)需要真刀實槍地走上講臺了。講臺之上，我就是一名老師，必需具有為人師表的氣場，能夠給同學(xué)帶來身為人師的影響和教益。所以這段時間我也在刻意地調(diào)整心態(tài)，不時給自己身為老師的心理示意，考慮為人師表所應(yīng)當(dāng)有的行為談吐和儀容儀表，做好即將轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸莸男睦眍A(yù)備。但我也知道，要真正由內(nèi)而外實現(xiàn)從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變，脫去青澀的同學(xué)氣而具有老師的從容和風(fēng)度，還需要很長的時間和更多努力。 這次的訓(xùn)練實習(xí)，是第一次真正意義上的走出校內(nèi)踏上講臺的實踐，所以有肯定的心理壓力也是在所難免的。但假如想成為一名真正意義上的老師，我必需要求自己以最好的心態(tài)去接受這次挑戰(zhàn)，同時好好的去享受做老師的喜悅。端正好心態(tài)后，我信任無論遇到何種困難都能迎刃而解的，同時樂觀聽取師兄師姐的實習(xí)閱歷和建議以及本隊隊長與該實習(xí)學(xué)校的聯(lián)系狀況，讓我對自己該做什么有了很好的規(guī)劃。我會不斷的提示自己“我是一名人民老師”。 以上便是這段時間實習(xí)預(yù)備的簡潔小