病房管理學論文范文-探討病區(qū)層級管理模式在模擬病房中的運用word版下載

1、病房管理學論文范文:探討病區(qū)層級管理模式在模擬病房中的運用word版下載病區(qū)層級管理模式在模擬病房中的運用論文導讀：本論文是一篇關于 病區(qū)層級管理模式在模擬病房中的運用的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有 關于病房論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：狀況不 佳，特別是一些難度較大、過程較長的操作，很難保證操作熟練及優(yōu) 質(zhì)效果。另外，由于時間緊，在用物準備方面，都是由實驗教師準備 及整理，養(yǎng)成了學生的依賴心理，以致實習時不適應臨床的要求。因 此，陳舊的模擬病房管理模式，c遠遠不能滿足現(xiàn)代教學和學生的需 求，特別是目前，高職護生人數(shù)逐年上升，為保證護生實踐技能的質(zhì) 量，為突摘要：隨著社會的進步及市

2、場經(jīng)濟體制的建立，用人單位對實習護 士的要求越來越高，為全面提高教育教學質(zhì)量，達到融“教、學、做” 為一體，本文以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為思路，以適應社會需 要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力及提高綜合素質(zhì)為主線，遵循“以服 務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的道路”的辦學理念，探討如 何盡量縮短課堂與臨床之間的距離，使畢業(yè)牛盡快適應崗位需求。關鍵詞：病區(qū)；層級管理；模擬病房；護生(2013) 03-0023-03research on ward layer management model use in imitating wardsresearch on ward layer managem

3、ent model use in imitating wardszhong yi-ping ( guiyang nursing vocational college , guiyang, 550081, china)abstractt： with the development of society and market economic system , practical nurses are asked better and better in order to improve the quality of teaching, permeate tcaching, studying an

4、d acting, the paper will try to shorten the distanee between teaching of class dnd of clinic to make college graduates adapt to their position according to the thoughts of training high technical applied talents, the goals of fitting requirement of society, the idea of service, cmployment, the combi

5、nation of study and practicekey wordss： ward, layer management, imitating wards, student n urse模擬病房是護生進行實踐訓練的重要基地，多年來，雖然設有 實驗室開放的規(guī)定并也對學生進行開放，但由于教學規(guī)定實驗課時有 限、人力及實驗室資源不足等理由，只能限制練習項目及時間，使開 放力度太小，實施狀況不佳，特別是一些難度較大、過程較長的操作, 很難保證操作熟練及優(yōu)質(zhì)效果。另外，由于時間緊，在用物準備方面, 都是由實驗教師準備及整理，養(yǎng)成了學生的依賴心理，以致實習時不 適應臨床的要求。因此，陳舊的模擬病房管理

6、模式，已遠遠不能滿足 現(xiàn)代教學和學生的需求，特別是目前，高職護生人數(shù)逐年上升，為保 證護生實踐技能的質(zhì)量，為突出職業(yè)學院的辦學特色，培養(yǎng)實用型、 管理型高級護理人才，探索和創(chuàng)新一套新的模擬病房管理模式，是勢 在必行的任務，筆者就模擬病房管理的改革思路，作如下探索：1. 實施模擬病房層級管理模擬病房要全面開放，必須建立建全完善的管理制度，管理力 度要加強，管理措施要落實，才能保證全面開放，也能保證模擬病房 物品、設備、環(huán)境、衛(wèi)生、安全得到保障，因此，采取醫(yī)院層級管理 的策略，將師&按一定規(guī)范的標準分級，建立合理穩(wěn)定的層級結(jié)構(gòu)，做到模擬病房層層有人負責。1.1分級按醫(yī)院層級管理分為：第一級

7、：實驗老師或指導指導老師（護 理部主任）；第二級：學習委員（總護士長）；第三級：組長：（護士 長）；第四級：小組組長：（責任護士或值班護士）。并對不同的層級 主體授予不同的權(quán)力，完成不同的職責。不同的層級主體在相應的崗 位上盡職盡責。12分層進行崗前培訓1.2. 1教師培訓轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，討論利設計模擬病房管理策略，確保模 擬病房開放后管理策略得當、實施到位。重視對實驗教師的培養(yǎng)和提 高，激勵教師和實驗教師的管理創(chuàng)新思維，積極參加模擬病房開放的 建設工作，使他們不斷提高業(yè)務水平和管理水平，提高模擬病房開放 的質(zhì)量。1.2.2學生干部培訓學習病區(qū)管理的特點和內(nèi)容，根據(jù)不同層級管理人員的職務，

8、 學習職責要求，每人根據(jù)不同職務制定出模擬病房的管理目標，學習 相關的規(guī)章制度及護理質(zhì)量制約和監(jiān)測耍求。1.2.3學生培訓學習相關規(guī)章制度，工作分配原則，各班職責，工作規(guī)程；學 習物品交接責任制、安全責任制、物品使用及賠償、定期考核評價等 各項制度；學習承擔部分儀器的清理、保管、維護、發(fā)放、回收等工 作。2健全相關配套制度，不斷完善管理機制2.1優(yōu)化目標管理將系部的各項質(zhì)量檢查目標層層分解落實到各個模擬病房、各 個崗位，并通過層層簽訂責任書，明確責任人。并按pdca （計劃、 實施、檢查、改善）循環(huán)方式對其責任目標實施管理。2. 2建立考核管理體系制定模擬病區(qū)崗位工作標準和考核細則，組成各質(zhì)量

9、檢查小組, 每月進行檢查，及時通報出現(xiàn)理市的病房、班級及人員，對于重復出 現(xiàn)理由的病房、班級及個人實行雙重處罰（扣學習分和操行分），防 止理由的反復出現(xiàn)。2. 3各級人員崗位職責的制定要點實驗老師或指導指導老師（護理部主任）的崗位職責主要從組 織、骨干培訓、指揮、監(jiān)控、檢查、指導等方面制定。班長（總護士長）的崗位職責主要從組織、傳達、安排、監(jiān)督 檢查、登記、交接班等方面制定。組長（護士長）的崗位職責主要從 組織、傳達、安排、監(jiān)督檢查、登記、交接班等方面制定。小組組長（責任護士或值班護士）的崗位職責主要從組織、傳 達、安排、監(jiān)督檢查、登記、交接班等方面制定。同學（護士）各班的工作崗位職責認真執(zhí)行

10、，用物歸還整理， 做好交接班、服從安排等方面制定。3. 對不同年級學生進入模擬病房的要求3. 1對一年級護生的要求新生入校一月后，每個班級輪流一周到模擬病房見習病區(qū)管理, 并參與禮儀迎賓、上課班級登記、上課班級學生的行為要求、協(xié)助病 房的物品管理等。分床位和分班管理結(jié)合，各個崗位均有相應的崗位 職責。3. 2對上課班級學生的要求將每個班級分為兩個大組，選兩個大組長（護止長），再將兩個 大組分為八個小組，每個小組選1名小組長（責任護士或值班值班護 士），每次實驗由一名護士長帶領一名值班護士值班，對全病房的練 習情況進行檢查、督促、管理、記錄等工作；實驗前后做好交接班， 即床旁交班（交模型人），書

11、面交班（交同學練習情況及用物），口頭 交班（需下班引起重視的理由口頭再重一次）。督促責任護上進行物 品的交接班并登記（由責任護士與一年級用物管理者交接、點清）。4. 全面開放模擬病房加大護理實驗室開放力度，達到全天、全方位的開放。4. 1時間的開放學牛可在計劃的實驗課外自主選擇實驗時間，在自己有效的時 間內(nèi)憑自己的意愿安排時間練習。4. 2實驗內(nèi)容的開放開放實驗室，可給學生提供獨立活動的空間，學生可以對自己 薄弱的技能項目進行自主選擇強化練習，也可以根據(jù)自己設計的實驗 方案進行實驗，在實驗過程中，可根據(jù)自己的實際情況做階段性調(diào)整 或修改實驗方案。4. 3儀器設備的開放實驗室所有的儀器設備資源共

12、享，供學生選用。開放練習中， 學生自行管理設備和物品，自行準備，做好交接班，使設備、物品在 保障供應的同時，能有專人負責，保證完好，以保證處于隨時備用的 完好狀態(tài)。5. 設想改革后的效果5. 1培養(yǎng)學生的獨立能力通過模擬病房的開放，可使學生成為模擬病房的管理主體，充 分推動學生的思維，挖掘?qū)W主的潛力，并從各項實驗的設計、安排和 管理中，培養(yǎng)學生的獨立性，克服學生對老師的依賴性，培養(yǎng)學生工 作的條理性、責任心及善始善終的好習慣，使之符合臨床的要求。5. 2鍛煉學生的管理能力要求學生將模擬病房當作一個真實的病房，擔任“護士長”和“護士”的學生都要嚴格要求自己，各盡其責，對“病房”進行系統(tǒng) 的管理，

13、對“病人”進行優(yōu)質(zhì)的服務，通過各種綜合訓練，使學生組 織管理能力逐漸提高，同時也可培養(yǎng)學生良好的工作習慣和嚴謹?shù)墓?作作風，為今后的工作夯實基礎。5. 3提高學生的綜合素質(zhì)開放模擬病房，可為學生提供獨立活動、獨立學習的空間，學 生可根據(jù)自己的情況設計方案，做好自主調(diào)整，對自己病區(qū)層級管理模式在模擬病房中的運用論文導讀：本論文是一篇關 于病區(qū)層級管理模式在模擬病房中的運用的優(yōu)秀論文范文，對正在寫 有關于病房論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：以學 生為中心的護理教學的新探索，是體現(xiàn)以人為本的護理理念，是尊重 和發(fā)展學生個性，使之全面協(xié)調(diào)發(fā)展的措施。通過自主訓練和自我管 理，能使學生的護理技能和臨床護理思維能力得到提高，是發(fā)揮學生 的主觀能動性和開放思維的好策略。筆者設想，只要我們給學生創(chuàng)造 良好、自由、向上的發(fā)展空間，突出了學生的主體作用，加上有的放 矢、的薄弱項目進行反復強化練習，完成各項操作的要求。同時，學生 在自我練習中還可與同學進行角色扮演、角色轉(zhuǎn)換，親身體驗當護士 和當病人的感覺，當管理者與當被管理者的感覺，從中學會換位深思, 學會理解他人，最終達到提高學生的綜合素質(zhì)。病區(qū)層級管理模式在模擬病房中的運用是以學生為中心的護理 教學的新探索，