新課改下小學語文教學策略淺談

1、    新課改下小學語文教學策略淺談    毛鳳元摘 要：小學是學生形成學習思維能力、養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期。這個時期的學生擁有極其豐富的想象力與創(chuàng)造力，教師在教學過程中也要順應學生的思維，通過多樣化的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力，從而豐富學生的精神世界，使學生得到全方面發(fā)展。主要圍繞小學語文進行探究，從而提出一些科學合理的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，使學生的語文素質(zhì)得到提高。關(guān)鍵詞：教學模式；興趣愛好；策略一、創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣在小學生的心里，語文學習是比較枯燥無味的，學習過程往往都是教師在上面領(lǐng)讀、分析課文、

2、學習生詞的過程。在課堂上，學生的學習興趣并不高，加之小學生活潑好動的特點，很多學生在課堂上注意力難以集中，常常出現(xiàn)和“左鄰右舍”交頭接耳、搞小動作的現(xiàn)象。要使學生的學習成績有所提高，聽課效率低下是難以實現(xiàn)的，因此在教學過程中教師應該提高學生的聽課效率，利用有效的方式來吸引學生的注意力。對于小學生來說，他們都比較喜歡新鮮的事物，在語文教學過程中可以為學生創(chuàng)設(shè)有趣的情境，改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學模式，這樣就很容易吸引學生的目光，接下來再進行深入教學就會得到更好的成效。例如，在學習豐碑這一課的時候，教師可以這樣做，首先教師可以利用多媒體為學生播放一段視頻，截取一段紅軍在一片大雪中前行的場景，讓學生感受

3、紅軍所處環(huán)境的惡劣，這樣不但能夠讓學生感同身受，還能夠在學習這篇文章的時候更加投入感情，使學生主動進入到文章中。再如學習田忌賽馬這篇課文的時候，教師可以巧妙地設(shè)置撲克牌的游戲，利用游戲帶領(lǐng)學生走入課堂。小學生都有愛玩的天性，聽到游戲的時候就會興奮不已，這時候教師再進行一定的解釋，成功吸引學生的注意力，起到拋磚引玉的作用，學生也能對文章充滿興趣。然后教師再進行文章的講解，這樣學生不但對文章內(nèi)容的印象深刻，還能夠使學生掌握文章的精髓，從而提高教學效率。二、發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需求已經(jīng)不僅局限于專業(yè)知識和技能，還需要他們具備較高的綜合素質(zhì)。因此，為了順應時

4、代的潮流，使學生在未來的生活中能夠得到更好發(fā)展，教育部門對教育教學已經(jīng)進行了革新，改革要求在小學教學過程中不但要讓學生掌握基本的知識，還要重視學生個性化的培養(yǎng)，使學生的長處能夠得到發(fā)展，這樣才能夠在求同基礎(chǔ)上做到存異，使學生的價值得到發(fā)揮。在小學語文教學過程中，教師也應該注重學生個性化的發(fā)展，因此，教師首先應該擺脫傳統(tǒng)教學模式對學生的束縛，讓學生做語文課堂的主人。在語文課堂上，教師應該充分尊重學生，讓學生對學習內(nèi)容有發(fā)表自己看法的權(quán)利，對于回答好的學生要進行一定表揚，對于回答有誤的學生教師也不要責備和批評，要對其進行鼓勵，并委婉地引導學生糾正他的錯誤，這樣學生不但會虛心接受，還會增強語文學習的

5、自信心，使學生對語文充滿興趣，在今后的語文學習過程中能夠積極參與，從而提高教學成效。在學生進行自主學習的過程中，教師可以為學生設(shè)置一些有意義的問題，并讓學生根據(jù)布置的問題進行探究分析，在此過程中教師可以進行適當?shù)慕虒W引導點撥，這樣才能夠讓學生很快掌握語文的學習特點與分析思路，提高學生的語文學習自主性。例如，在學習小音樂家楊科這篇文章的時候，教師可以設(shè)置問題，“通過這個題目同學們想知道楊科為什么被人們稱為小音樂家？”學生異口同聲地說“想”，那么就讓我們在文章的朗讀中找到答案吧，從而引發(fā)學生的好奇心，并讓學生從文章來找出問題的答案，這樣就會培養(yǎng)學生善于提出問題，探究和解決問題的學習思路，從而不但能

6、夠使學生的語文成績大幅度提高，還能夠使學生的發(fā)散性思維得到發(fā)展。三、運用合理有效的評價機制，保護學生的學習自信心在傳統(tǒng)的教學過程中，教師對學生評價都是直接通過學生最后的期末成績作為標準，這樣的評價機制事實上過于片面，而且對于考試沒有發(fā)揮好的學生來說也是非常不公平的，容易打擊他們的自信心。因此，教師對學生進行評價的時候要進行全面科學的評價，將學生平時在課堂上的表現(xiàn)，學生作業(yè)的完成情況、學生的語文創(chuàng)造性等納入其中。這樣的教學評價不但能夠使學生在平時的課堂上積極參與，也能夠降低學生考試作弊、期末突擊學習等一些不良學習習慣的養(yǎng)成。因此，在教學過程中教師應該不斷地健全教學評價機制，從而促進學生的全方面發(fā)展?？偠灾?，在小學語文教學過程中，教師應該順應時代的發(fā)展，認真貫徹落實好教育部門的教學要求，改變學生傳統(tǒng)的學習思想觀念，在語文課堂上開展具有趣味性的教學模式，讓學生在掌握語文知識的基礎(chǔ)上開拓思維，從而提高學生的思想觀和價值觀，使學生的語文水平得到提高，促進語文教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。