沒有傘的孩子

1、 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 主講人：上馬中學 李芬學習目標v知識與能力目標：速讀課文，整體把握故事內容。 v過程與方法目標：在通讀課文的基礎上，運用合作探究的方式，理解課文內涵。 v情感態(tài)度價值觀：獲得自己的情感體驗；樹立自力更生、積極向上的人生觀?！咀灾鲗W習】v速讀課文，概述文章內容。v“奔跑”需要什么？ 文中共有幾次寫到“腿”？ 請在文中找出來，做上標記。在此基礎上 ，理清文章結構。腿腿三次三次準備奔跑準備奔跑奮力奔跑奮力奔跑奔向夢想奔向夢想【合作探究】v文中“奔跑”的主人公是誰？文中的主人公為什么要“奔跑”？何家南何家南家境平寒，為

2、了解決溫飽；家境平寒，為了解決溫飽；走進夢寐以求的大學，為了完成大學學業(yè)。走進夢寐以求的大學，為了完成大學學業(yè)。v他如何面對沒有“傘”的處境？結果他收獲了什么？ 為同學提供代理服務，奮力奔跑。他收為同學提供代理服務，奮力奔跑。他收獲了獲了解決了溫飽，能順利完成學業(yè)，解決了溫飽，能順利完成學業(yè)，贏得了自尊，獲得了信任、尊重。贏得了自尊，獲得了信任、尊重。v他是個怎樣的孩子？ 樸實勤快，自尊自信，自強自立，誠實守樸實勤快，自尊自信，自強自立，誠實守信，善于抓住機遇，孝順。信，善于抓住機遇，孝順。v主人公在努力“奔跑”，可“蝸居”一族為什么不“奔跑？” 家境優(yōu)越，有蔭蔽的家境優(yōu)越，有蔭蔽的“傘傘”。

3、運用了對。運用了對比的手法（家境、人生態(tài)度），突出主人比的手法（家境、人生態(tài)度），突出主人公樸實勤快，自尊自信，自強自立，誠實公樸實勤快，自尊自信，自強自立，誠實守信，善于抓住機遇，孝順的性格特征。守信，善于抓住機遇，孝順的性格特征?！局髦佳杏憽縱怎樣理解“爹，雖然你沒有給我一個富裕的家，可你給了我一雙善于奔跑的雙腿，我一定能“跑”完大學，跑出個名堂來！”？ 沒有沒有“傘傘”卻不想被淋濕，就得拼命卻不想被淋濕，就得拼命奔跑；沒有奔跑；沒有“蔭蔽蔭蔽”卻不想被生活拋棄，卻不想被生活拋棄，就得努力拼搏。文中主人公會堅持用就得努力拼搏。文中主人公會堅持用“奔奔跑跑”贏得成功人生。贏得成功人生。v怎樣理解文中“傘”和“奔跑”的含義？ “傘傘”象征能助力成功的人或事，象征能助力成功的人或事，“奔奔跑跑”象征自強不息，奮力拼搏的進取精神象征自強不息，奮力拼搏的進取精神?！就卣寡由臁縱坐在教室里的“我們”從主人公的身上學到了什么？ 學到了樸實勤快，自尊自信，自強自立，學到了樸實勤快，自尊自信，自強自立，誠實守信，孝順等優(yōu)秀品質；也學到了自強不誠實守信，孝順等優(yōu)秀品質；也學到了自強不息，奮力拼搏的進取精神；（善于抓住機遇）息，奮力拼搏的進取精神；（善于抓住