說課稿機械制圖 -正投影法及三視圖

1、機械制圖正投影法及三視圖說課稿今天我說課的題目是正投影法及三視圖首先我們來進行教材分析一、說教材（2分鐘）1、教材地位及作用（1）本節(jié)課選自江西科學技術(shù)出版社 出版的機械制圖 ，江西職業(yè)學校指定教材的第二章第一節(jié)（2）地位作用機械制圖課程是中職學校機械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,具有很強的理論性和實踐性，是工科類學生必不可少的實用技術(shù)。本節(jié)課是學生學習機械制圖的精髓和基礎(chǔ)，工程中的圖形90%都是利用正投影法三視圖表示，學好本課是學習機械制圖后續(xù)內(nèi)容得基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生空間想象能力，學生學習機械制圖興趣的關(guān)鍵。我校選用教材是江西技工教材編委會主編，與之配套的機械制圖習題集，江西省職業(yè)教育指定教材。2、下

2、面來說本節(jié)課的教學目標（1）、知識目標（直接性目標）：理解投影法的概念，掌握正投影的特性；2、掌握三視圖的形成過程及投影規(guī)律。能初步利用所學知識解決實際問題； （2）、能力目標（發(fā)展性目標）：，培養(yǎng)學生空間抽象思維能力、識圖繪圖能力，掌握正投影法的基本理論和能運用正投影法繪制圖樣。（3）、情感目標（可持續(xù)性目標）：養(yǎng)成認真、負責、嚴謹細致的制圖作風，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇于提問，善于探索的思維方式。 3、教學重難點教學重點：正投影法基本原理和三視圖的形成過程及規(guī)律。教學難點：三視圖的形成過程及三視圖的投影規(guī)律。二、說學情（1分鐘）學生是學習的主體，機械制圖是對中職一年級學生開設(shè)的基礎(chǔ)課

3、程，學生在15、6歲，思維活躍、求知欲強，對新鮮事物充滿好奇，但中職學生基礎(chǔ)較差，初中沒有接觸或立體幾何，理解和接受新知識能力反應較慢，空間想象能力薄弱，但也有部分同學習興趣 濃厚，喜歡動手畫圖和動腦思考，具備一定的識圖和繪圖能力。需要老師耐心教導、由簡入難，并提供直觀模型或圖像與幫助。并且要求學生學習經(jīng)過反復練習，能提高繪圖能力。三、說教法（5分鐘）為完成本課的教學目的和教學內(nèi)容采用多種教學方法：1試驗法實物教學法：講清重點突破難點加深對所學新知識的印象 多媒體教學法：直觀、清晰、形象、明了2 講 述 法：講清要點發(fā)揮教師主導地位 3提問引導法：增強學生學習時的注意力 4、教師精講、學生多練

4、，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。四、說學法（1）自主探究法 課前要求學生先預習，自主學習新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺學習和思考問題的習慣。（2）勤學多練法 上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，養(yǎng)成勤學多思的好習慣。（3）分析歸納法 利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實踐能力。五、說教學過程（5分鐘）講課與演示交叉、講課與思考交叉、講課與練習交叉1、 導入新課：（小實驗輕松導入新課）通過小游戲，小實驗引入課程，讓學生利用手電筒光束照射物體，和將物體和將物體放在太陽光線下，讓學生細心觀察兩種影子的不同和聯(lián)系。據(jù)此提出投影和投影法的概念。教師講授中心投影法、平行投影法（斜投影法、正投影法）。并交叉進行演示。講授過程中

5、結(jié)合課件的直觀演示，引導學生比較幾種不同投影法的特點，總結(jié)得出繪制機械圖樣主要采用正投影法。2、講授新課（1）利用課題活動、調(diào)動學生學習動機，引入正投影特性的講解首先講述投影法的概念，重點講授正投影法，平行、垂直、傾斜的將物體放在太陽光下，讓學生思考并引導學生得出正投影法的三個特性：真實性、類似性、積聚性。（2）利用多媒體動畫、實物模型講解三視圖的形成創(chuàng)設(shè)問題，拿出模型，要同學想象，不同物體在同一投影面上的視圖可能相同，使得學生感受到用一個視圖一般不能確定物體的形狀及大小，必須通過三個視圖表示物體形狀。教師再通過多媒體課件直觀展示三視圖的必要性 利用多媒體課件的直觀演示講授三視圖的形成過程：三

6、投影面體系的建立；建立空間三個相互垂直的投影面，正投影面，正對著的面，水平投影面，側(cè)投影面。教師采用實物空間立體板，或以墻角為例讓學生加深直觀理解。三視圖的形成：采用多媒體課件，將物體顯現(xiàn)在三維空間中，多媒體動畫顯現(xiàn)象三個面投影 ，得到物體三視圖：主視圖（從前向后）俯視圖（從上向下）俯視圖（從左往右）。再利用試題三維模型版加深印象三3、投影面的展開。利用多媒體演示三視圖的展開直觀明了。（3）采用分小組討論，給出物體三視圖。讓學生思考三個視圖存在的關(guān)系。及三視圖與物體的關(guān)系并提問讓各小組派代表回答，引導學生思考得出：三視圖之間重要的位置關(guān)系；長對正、高平齊、寬相等三視圖之間的尺寸關(guān)系；調(diào)動了學生主動思考和積極性。4、 當堂訓練，鞏固知識 通過練習進一步加深對三視圖形成、位置關(guān)系和尺寸關(guān)系的繪制的