2022年六年級(jí)下冊(cè)《海西家園》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：綠色海西1、世界公園丹霞美1、明白我國已建立了很多世界地質(zhì)公園；2、明白“中國丹霞”組成，知道“南方懸空寺”的構(gòu)筑特點(diǎn)， 千年古城的泰寧和大金湖景觀；教學(xué)重點(diǎn)：知道建立“世界地質(zhì)公園”的目的是愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園的；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入課題；1、自學(xué)課文并想一想：a、泰寧這座奇妙的城市在哪里？ b、泰寧地質(zhì)遺跡是怎樣形成的？ “南方懸空寺”構(gòu)筑有什么特點(diǎn)？ 大金湖景觀怎樣？2、同學(xué)相互溝通爭論；3、老師總結(jié)反饋；二、自學(xué)“南方懸空寺”的部分；三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鍵接”的部分中國丹霞；四、師生共同完成練習(xí)題： “說一說”和“查查” ；五、總結(jié)全文；教學(xué)目標(biāo)：2、人間仙境桃源洞

2、1、明白永安桃花園“一線天”的奇跡，明白徐霞客說的話；2、明白我國奇妙的溶洞；教學(xué)重點(diǎn)：知道桃源洞景觀的特點(diǎn)和天鵝洞內(nèi)景；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文內(nèi)容；1、同學(xué)自學(xué)課文內(nèi)容并想一想： 桃源洞位于哪里？它有什么景觀的特點(diǎn)？ 它的建筑特點(diǎn)怎樣？為什么說桃源洞是人間仙境呢？2、同學(xué)相互溝通爭論；3、老師反饋溝通爭論的情形；二、完成“閱讀加洞站”鱗隱石林 ；三、學(xué)習(xí)寧化天鵝洞 ；四、共同完成“查一查”部分；五、總結(jié)全文教學(xué)目標(biāo)：3、天下奇景白水洋1、明白白水洋特殊的景觀；2、知道天下奇景的白水洋由三洋組成的， 并知道這三羊的景觀；教學(xué)重點(diǎn)：知道天下奇景的白水洋的景觀上、中、下；教學(xué)過程：一、師談話導(dǎo)入課

3、題；1、同學(xué)自學(xué)課文，想一想：白水洋那特殊奇絕的景觀是怎樣形成的？它由幾洋組成的？ 每一洋有什么景觀？ 2、同學(xué)溝通爭論；3、師爭論反饋；二、介紹奇妙的地質(zhì)景觀 ；三、介紹寧德地質(zhì)公園 ；四、完成練習(xí)題：“說一說”和“小調(diào)查” ；五、總結(jié)全文；教學(xué)目標(biāo)：4、東南屋脊黃崗山1、知道黃崗山是我國大陸東南第一高峰， 也是武夷山脈的主峰， 是九曲清溪的源泉頭；2、明白黃崗山是“東南屋脊” ，站在“屋脊”就是站在福建和江西兩省的邊界上；教學(xué)重點(diǎn)：知道黃崗山是生物避難所，這里景色奇妙；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；1、同學(xué)小聲讀課文并想一想：為什么說黃崗山是“東南屋脊”呢？站在黃崗山山巔，可以看到什么的景觀？

4、為什么說黃崗山是生物避難所呢？2、同學(xué)相互溝通爭論；3、老師反饋同學(xué)溝通爭論的情形；二、完成“閱讀加油站”生物避難所 ；三、介紹閩中屋脊戴云山的情形；四、完成練習(xí)題：“說一說”，“想一想”，“查一查”；五、總結(jié)全文；教學(xué)目標(biāo)：藍(lán)色海西5、海峽風(fēng)情惠安女1、明白海峽風(fēng)情惠安女主要居住在惠安縣東部沿海的崇武、小岞、凈峰、山霞四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；2、知道惠安女服飾漂亮奇妙并蜚聲海內(nèi)外，也知道她們勤勞儉樸、吃苦耐勞的美德名揚(yáng)天下；教學(xué)重點(diǎn)：知道海峽風(fēng)情惠安女的服飾奇怪又漂亮，她們勤勞儉樸、吃苦耐勞的美德；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；1、自學(xué)課文內(nèi)容，并說一說惠安女的服飾是什么？ 她們都居住在哪里？見過嗎？她們?nèi)耘d修

5、了聞名全國的什么水庫？2、同學(xué)合作爭論；3、師反饋同學(xué)爭論的情形；二、同學(xué)自學(xué)惠安好 ；三、介紹惠女服飾；四、完成“做一做”和“寫一寫” ；五、總結(jié)全文；教學(xué)目標(biāo)：6、海邊皇城趙家堡1、明白趙家堡位于漳浦縣湖西鄉(xiāng)碩高山下，是南寧滅亡后，為躲避元兵追殺而建造起來的一座海邊皇城；2、明白趙家堡的建筑特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：知道趙家堡是一座海邊皇城；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課；1、同學(xué)自由學(xué)習(xí)課文，并想一想：趙家堡位于哪里？ 為什么說它是一座海邊皇城呢？它的建筑有哪些特點(diǎn)？2、同學(xué)溝通爭論；3、師反饋同學(xué)爭論的情形；二、介紹趙家堡的來歷 ；三、師生一起學(xué)習(xí)雄偉奇妙的安貞堡 ；四、完成課后的練習(xí)題；五、總結(jié)全

6、文；教學(xué)目標(biāo)：7、崇武古城觀海景1、明白崇武古城由一座備戰(zhàn)的城堡變化為聞名的旅行景點(diǎn)，是全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位；2、知道崇武是個(gè)濱海旅行勝地，很多中外游客來觀光旅行；教學(xué)重點(diǎn)：知道崇武古城是旅行勝地，很多游客都來觀光旅行；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入課題；1、同學(xué)自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想：崇武古城由一座座城堡變化為聞名的旅行景點(diǎn)，這中間發(fā)生了什么變化？它的建筑特點(diǎn)怎樣？為什么說它是全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位？2、同學(xué)合作完成；3、師生共同溝通爭論；二、介紹英雄之城崇武 ；三、同學(xué)自學(xué)明初福建海防 ；四、師生共同完成： “想一想”，“說一說”和“做一做” ；五、總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)：8、海邊奇跡“兵馬俑”

7、1、明白牛頭山古火山口的奇妙，那就是海邊奇跡“兵馬俑”；2、明白高聳在海邊的石柱們像抬頭挺胸的戰(zhàn)士，它們被中外地理學(xué)家稱為“海底馬俑” ；教學(xué)重點(diǎn)：知道牛頭山古火山口是漳州濱?；鹕絿业刭|(zhì)公園的重要景區(qū)，距今約 2460 萬年；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題；1、同學(xué)游玩課文內(nèi)容，想一想：牛頭山古火山口的景觀怎樣？ 為什么說它是海邊奇跡“兵馬俑”呢？2、同學(xué)合作溝通爭論；3、師生共同爭論、總結(jié)；二、同學(xué)學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分；三、學(xué)習(xí)古城鎮(zhèn)海衛(wèi) ；四、完成練習(xí)題：“查一查”，“寫一寫”；五、總結(jié)全文；教學(xué)要求：人文海西9、八閩文化先驅(qū)者1、明白唐代歐陽詹開啟了八閩文化風(fēng)氣的先河；2、知道歐陽詹是八閩

8、文化先驅(qū)者；教學(xué)重點(diǎn)：知道歐陽詹才商學(xué)博，著述頗豐，是八閩文化先驅(qū)者；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；1、讓同學(xué)瀏覽全文內(nèi)容，想一想：為什么說歐陽詹是八閩文化先驅(qū)者？他在讀書時(shí)是如何用功的？2、同學(xué)相互溝通探討；3、師生共同爭論小結(jié)； 二、自學(xué)歐陽詹其人其文 ；三、完成“相關(guān)鍵接”的福建第一進(jìn)士薛令之 ；四、師生共同溝通爭論： “說一說”和“做一做” ；五、總結(jié)全文；教學(xué)要求：10、開閩王王審知1、知道五代十國時(shí)期的王審知對(duì)福建的開發(fā)做出了不行磨滅的功績；2、明白王審知做了很多值得福建人民牢記的事情；教學(xué)重點(diǎn)：知道王審知對(duì)福建的開發(fā)做出了不行磨滅的功績；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；1、同學(xué)自學(xué)全文內(nèi)容，想

9、一想：為什么說王審知是開閩圣王？ 他做了哪些事情值得福建人民牢記在心呢？2、同學(xué)合作溝通爭論；3、師生共同爭論結(jié)果；二、同學(xué)自學(xué)王審知與福建文化的部分；三、學(xué)習(xí)開漳圣王陳元光的故事；四、師生共同完成練習(xí)題： “寫一寫”、“查一查”；五、總結(jié)；教學(xué)要求：11、朱熹理學(xué)傳四海1、知道南寧的朱熹傳承和發(fā)揚(yáng)了儒家學(xué)派，成為一代儒學(xué)宗教師；2、明白朱熹寄養(yǎng)在崇安縣（今武夷山市）五夫里，他的恩師是劉子羽，他關(guān)懷當(dāng)?shù)匕傩眨唤虒W(xué)重點(diǎn)：知道南寧的朱熹是一代儒學(xué)宗師，他理學(xué)傳四海；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；1、同學(xué)自學(xué)課文內(nèi)容，想一想：朱熹是怎樣的一個(gè)人？ 他敬重的恩師是誰？為什么叫恩師呢？他是怎樣關(guān)懷百姓的生活？

10、2、同學(xué)同桌溝通爭論；3、師生共同完成；二、講一講朱熹吟詩分水關(guān)的故事；三、學(xué)習(xí)程門立雪的故事；四、師生共同解決練習(xí)題；五、總結(jié)全文；教學(xué)目標(biāo)：12、童真思想家李贄1、知道明代的李贄主見個(gè)性解放、思想自由，其思想成為后世重要的精神資源；2、明白李贄向皇家確立的思想挑戰(zhàn)，他是如何著書立說的；教學(xué)重點(diǎn)：知道李贄其思想成為后世重要的精神資源；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題；1、同學(xué)自由讀文，想一想，李贄是怎樣向皇家確定的思想挑戰(zhàn)的？他是怎樣著書立說的？ 他的作品有哪些？2、同學(xué)溝通爭論；3、師反饋爭論的結(jié)果；二、介紹李贄的思想 ；三、介紹童心說節(jié)選；四、師生一起完成課后練習(xí)題；五、總結(jié)全文；教學(xué)要求：科技海

11、西13、近代天文奠基人1、明白高魯、余青松和張?chǎng)L哲三位先生為中國的天文事業(yè)作出了龐大的奉獻(xiàn)；2、知道高魯是中國近現(xiàn)代天文學(xué)奠基人；教學(xué)重點(diǎn)：知道高魯是中國近現(xiàn)代天文學(xué)奠基人；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；1、同學(xué)自學(xué)全文內(nèi)容并摸索：為什么說高魯是中國近現(xiàn)代天文學(xué)奠基人？ 他又是怎樣把被掠奪的天文食品收回來的？ 他在紫金山第一峰建了一座什么？他又是如何爭論創(chuàng)造中文打字機(jī)的；2、同學(xué)相互溝通爭論；3、師生共同解決問題；二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分紫金山天文臺(tái)；三、完成“相關(guān)外國鏈接” ；四、師生共同完成課后練習(xí)題；五、師小結(jié)；教學(xué)要求：14、毛估大師盧嘉錫1、明白盧嘉錫為什么能代表的院士群體活躍在中國當(dāng)

12、代科技界；2、知道盧嘉錫是毛估大師；教學(xué)重點(diǎn)：知道盧嘉錫是毛估大師，他為國際科技界作出了突出的奉獻(xiàn)；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題； 、同學(xué)自學(xué)課文內(nèi)容，并摸索：盧嘉錫在廈門高校念書時(shí)，發(fā)生了什么事？ 為什么說他是毛估大師？ 、師生共同溝通爭論；、師小結(jié)；二、講一講毛估不是瞎估的故事；三、學(xué)習(xí)盧嘉錫的奉獻(xiàn)部分；四、學(xué)習(xí)練習(xí)題：“說一說”和“做一做” ；五、小結(jié)；教學(xué)目標(biāo)：15、熊貓世界的故事1、明白大熊貓的特點(diǎn)，它生活在福州；2、知道大熊貓是中國的國寶，也是世界上最寶貴的動(dòng)物之一；教學(xué)重點(diǎn)：知道大熊貓是中國的國寶，是世界上最寶貴的動(dòng)物之一；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入新課；1、同學(xué)默讀課文，并想一想：

13、大熊貓有哪些特點(diǎn)？它生長在哪里？為什么說它是國寶？2、師生共同溝通爭論；3、師小結(jié)；二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”挽救巴斯 ；三、師生共同完成“相關(guān)鏈接”的部分“國寶”大熊貓；四、完成課后練習(xí)題： “說一說”和“做一做” ；五、師小結(jié)；教學(xué)要求：五緣海西16、廈門金門門對(duì)門1、明白臺(tái)灣人們兩岸三通后，給他們帶來了哪些便利；2、知道大陸臺(tái)灣隔海相望，廈門金門門對(duì)門，兩岸同胞水乳相融，血脈相連；教學(xué)重點(diǎn)：知道臺(tái)灣大陸隔海相望，兩岸同胞血脈相連；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入新課；1、同學(xué)自由游玩課文內(nèi)容，并想一想： 為什么說廈門金門門對(duì)門呢？它有什么樣的故事？海峽兩岸三通后給臺(tái)灣人們事業(yè)帶來哪些便利？2、師生共同溝通爭論；3、師小結(jié)；二、講一講從“小三”到“大三通”的故事；三、學(xué)習(xí)兩岸“三通”大事記 ；四、完成課后練習(xí)題；五、小結(jié)；教學(xué)要求：17、動(dòng)漫情牽海峽緣1、知道深受同學(xué)們寵愛的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)仍在兩岸蓬勃地進(jìn)展著；、明白海之傳奇媽祖是第一部以媽祖的神話傳奇為題材的動(dòng)漫電影；教學(xué)重點(diǎn)：知道動(dòng)漫情牽海峽緣的事；教學(xué)過程：一、引入課題；1、同學(xué)自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想： 為什么說動(dòng)漫情牽海峽緣呢？海之傳奇媽祖的內(nèi)容講的是什么？2、師生共同溝通爭論；3、師小結(jié)；二、學(xué)習(xí)“兩岸搶手進(jìn)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)”的部分；三、介紹中國動(dòng)漫和中國動(dòng)漫進(jìn)展簡史；、四、完成“說一說”和“寫一寫”的部分；五、小結(jié)全文；教學(xué)要求：