2022年六年級信息技術教學反思

1、六年級信息技術上冊反思第一課：通過播放動畫冰雪奇緣，激發(fā)同學的學習愛好；結合課本教學，有效提高同學學習的自主性；由于同學的思維進展水平的不足，同學對動畫原理的懂得不夠透徹；教學中要深化淺出解析動畫原理概念，讓同學在探究活動中真實體驗概念；其次課：通過 qq 表情、奇炫的文字特效和動態(tài)的個性簽名等呈現(xiàn)，引發(fā)同學學習的積極性；通過本課教學，同學大部分掌 握 ulead gif animator軟件的特殊之處，能獨立完成探究活動的任務；第三課：通過本文工具、選取工具以及幀面板的應用，同學能掌制作跳動文字的步驟及原理；有效使同學的學習愛好得以延長，應用探究活動培育同學學習的自主性和創(chuàng)作性；第四課：通過

2、呈現(xiàn)“世界文化遺產(chǎn)土樓”的航拍成效的動畫作品，同學熟識軟件的特別成效制作的功能，激發(fā)同學學習軟件制作動畫的愛好；結合課本讓同學動手制作出圖片的空中航拍成效，同學產(chǎn)生成就感；應用探究活動，有效整合同學應用軟件的才能；第五課： 本課中通過自主學習、老師演示、小組爭論和小組合作探究等方式，引導同學學會flash 軟件的基本操作；通過將“畫圖”軟件與 flash 軟件工作界面對比，實現(xiàn)對flash 軟件有關學問的遷移；通過 “手翻手動畫”的趣味嬉戲，增強對動畫的懂得；在整個教學的過程中需要改進之處：本課的理論學問 較多，實踐較少，同學很簡潔感覺枯燥；因此講解時盡量少涉 及學問性的概念，要挑重點講解；第

3、六課：本課中同學通過熟識并使用鉛筆工具、線條工具、畫 筆工具和選取工具，以探究活動“創(chuàng)作多姿多彩的蘑菇”的活 動為主線來把握線條圖形工具；老師通過講演、小組合作等方 式，引導同學應用鉛筆工具、線條工具、畫筆工具繪制圖形， 選取工具編輯圖形；綜合應用所學的工具進行“蘑菇房”的作 品創(chuàng)作，這節(jié)課難度不大，采納階梯式的教學設計，從易到難、培育同學創(chuàng)作意識，為后續(xù)學習做好鋪墊；第七課 : 本課教學為 flash 的第三課，第一讓同學觀賞flash 的作品，再學習 flash 時，同學們學更仔細；為了提高同學的學習愛好，從橢圓工具開頭介紹，第一演示給同學看，介紹橢圓工具，單純的顏色轉變、外形轉變已經(jīng)讓同

4、學們愛好大增，他們已經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓同學充分發(fā)揮自己的想像力，利用橢圓工具畫出不同外形、不同顏色的圖形來；通過繪制跳繩女孩把握幾何圖形工具；在學習 flash 過程中， 美術基礎很關鍵，這在教學過程中是一個難點，解決的方法就是要讓同學多畫，也要留意課堂上的引導，從最簡潔的入手， 否就很難讓同學的愛好保持下去；第八課：本節(jié)課教學策略我運用的是“任務驅動教學”；一切從同學主體動身，讓同學成為學問技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使同學真正的成為學習的主人；這堂課存在不足的地方?jīng)]有照料到同學的個體差異性，同學完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀緣由造成的；在課堂中，對

5、于很快完成任務的孩子，老師應當準時給他們支配一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的愛好或疑問，連續(xù)進行與任務相關的深化的探究，當然仍可以請他們作為老師的助手，去幫忙學有困難的同學；這樣，慢的孩子也能得到更多的幫忙；在今后的備課環(huán)節(jié)，將多留意分層次教學有關的爭論探究；第九課：在教法上，采納講授法，講解幀的概念、種類與逐幀 動畫制作的原理，讓同學更簡潔把握逐幀動畫的制作技能；利 用演示法，播放逐幀動畫的范例，讓同學觀賞，激發(fā)同學的興 趣；演示吃西瓜動畫制作的過程，讓同學熟識逐幀動畫制 作的要領；仍采納任務驅動法，按梯度設置三個不同層次的任 務（任務一：幀的操作練習；任務二：創(chuàng)作類似逐

6、幀動畫吃 水果；任務三：創(chuàng)作“閃閃的星光”或“書寫文字”動畫）， 引導同學步步為營，讓同學逐步把握逐幀動畫制作的方法；在 學法上，主要是通過兩人小組合作、動手探究來完成學習任務；本節(jié)課不足之處：是對關鍵幀和空白關鍵幀概念的講解不夠到位，以致有同學用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現(xiàn)象第十課：為了讓同學更好的懂得外形補間動畫，老師從逐幁動 畫、動畫補間動畫導入，這是一個好的導入方式，同學清晰知 道動畫補間動畫與外形補間動畫之間的聯(lián)系，同學可能會懂得 得更清晰；對于圖層的講解，老師講解圖層的使用原就及圖層 的命名、圖層的鎖定等；在完成任務時，同學的達成率都比較 高，但是同學有個體差異，同學完成任務的時間長短

7、不一，在 課堂中，對于很快完成任務的小組，可以給他們支配一些新任 務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的愛好或疑問， 連續(xù)進行與任務相關的深化的探究；第十一課：通過本課教學，同學學習愛好深厚，能基本把握外形補間動畫的制作技巧；對于學校生而言，能在一節(jié)課的時間內學會外形補間動畫，并能很好地應用實屬不易；在以下幾個方面仍須努力；一是課的設計上，感覺內容過多；有的任務有少數(shù)同學因操作時間不夠沒有完成好；二是在課堂上“牽”同學走的時間與次數(shù)較多，應賜予同學更多地自由創(chuàng)作時間，培育同學自主學習的才能；第十二課：本課在設計上對教材進行了一些整合和調整，仍增加了一些教材外的素材，從教學成效上看同學的學

8、習愛好仍是特別濃的，達到了預期的成效；在教學中，留意師生互動，常常請同學示范，演示同學作品，課堂氣氛比較熱鬧；從實際教學成效上看，雖然本課內容支配的比較滿，但總體感覺同學的完成情形仍是不錯的；信息課也適合利用“高效生態(tài)課堂”學案這一教學方法；在教學前，讓同學先預習，讓老師從由同學學習的指導者變?yōu)橥瑢W學習的策劃者、組織者、促進者、引導者，從而在根本上轉變了同學的學習方式更大限度地激發(fā)同學自主學習的內驅力，引導同學獵取學問，習得才能，體驗到學習的樂趣和勝利的歡樂；本節(jié)課缺少層次任務，沒有照料到各個層次同學，這方面需要改進；第十三課：課前預備比較復雜的動畫，讓同學分析這些運動的對象；來激發(fā)同學的學習

9、愛好，使同學通過觀看動畫，便明白本節(jié)課的學習目標和應用范疇；存在的不足之處：就是對同學的分析不是很精確，原本以為同學已經(jīng)把握上節(jié)課補間動畫的制作，但是大部分同學經(jīng)過一周的時間基本已經(jīng)忘掉了，使得在完成第一個任務的時候不是很順當；第十四課：熟識遮罩層和被遮罩層的關系，對于我們把握遮罩動畫是特別關鍵的；遮罩動畫在flash 技術里面起到了重要作用；在本節(jié)課的教學活動過程中，從同學的愛好動身，從而導 入了新課；學問的呈現(xiàn)不是直接通過老師的講，而是通過同學 自己回憶以往的學問，能讓他們做的都盡力讓他們做，充分相 信同學的才能，從而輕松帶入新的學問，這樣既讓同學復習了 舊學問，也讓同學覺得新學問也并不難，簡潔接受；教學素材 的預備比較充分，讓同學挑選素材的空間比較大，能夠以同學 為中心，這樣同學在接受學問完成任務的時候更能夠有熱忱； 本節(jié)課的任務設置能夠符合同學的學習習慣，任務的設置也能 夠照料到大部分同學，讓全部的同學都有事做，都能體驗勝利， 并且給學