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文檔簡介
1、 淺談在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 丁慧莉cai的推廣應(yīng)用,標(biāo)志著我國現(xiàn)代教育技術(shù)的又一次飛躍.以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體教育手段,為中國教育注入了現(xiàn)代化的理念和新的生機(jī),為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能真正實(shí)現(xiàn)因材施教,為素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)施提供了有力的幫助.化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律.化學(xué)有三個世界:宏觀世界、微觀世界和符號世界.宏觀世界所包含的物質(zhì)種類繁多,知識零碎,記憶的成分較多;而微觀世界和符號世界又比較抽象,難以理解,無論是教還是學(xué)都會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺.怎樣適應(yīng)新形勢下的教學(xué),既完成好教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)
2、量,又較好地幫助學(xué)生從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來,是擺在化學(xué)教師面前的一個重要課題.應(yīng)用多媒體,不僅可以創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景,更可輕松地將傳統(tǒng)教學(xué)中較難描述和突破的難點(diǎn)生動、形象地表現(xiàn)出來.例如,在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,試管口向上傾斜以及結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí),先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作,即使教師刻意去做也未必每次都會得到預(yù)期的效果(試管破裂).另外,本著節(jié)約的目的也不能每次都給學(xué)生做這樣的演示.通過電腦的動畫模擬,則可以輕松地達(dá)到教學(xué)目的.實(shí)踐表明,當(dāng)一個人長時(shí)間接受單一的刺激時(shí),就會變得反應(yīng)遲鈍,心理學(xué)上稱之為“孤獨(dú)反應(yīng)”.傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過黑板、教科書等媒體進(jìn)行.這些媒體在承載信息的種類和能力
3、,使用的方便程度上都有較大的局限性.多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠把文字、圖形、聲音、影像、動畫等傳播媒體集于一體.對于學(xué)生而言,可以形成多角度、多層次的信息剌激,強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解,縮短學(xué)生對知識的掌握時(shí)間.計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)的“一塊黑板一本書,一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入了課堂,迎來了教學(xué)的春天.教師通過計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛,將與教學(xué)有關(guān)的知識運(yùn)用圖像、動畫、聲音、文字等信息,在課堂上展示出來,配以大量的視聽、動漫等手段,刺激學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí).手段的更新既克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師上課以講述為主,又激發(fā)了學(xué)生
4、的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了教學(xué)質(zhì)量.化學(xué)經(jīng)常要研究微觀世界,微觀粒子肉眼無法看到,也很抽象,光靠語言較難解釋清楚,學(xué)生學(xué)起來也費(fèi)勁.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成過程.有些反應(yīng)挺復(fù)雜的,反應(yīng)原理的解釋要用到鍵的知識,鍵也是微觀的.傳統(tǒng)教學(xué)中往往用到模型、掛圖,但過于靜止、抽象,不易理解.多媒體的運(yùn)用可克服人類感官的局限性,提高人的感覺和思維的能力.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖形處理上具有高超的能力,利用這一特有功能可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),將微觀過程加以宏觀模擬,把宏觀場景作微觀處理,對瞬間變化搞定格分析.增強(qiáng)學(xué)生對事物的理性認(rèn)識,使“教”與“學(xué)”變得易于開展.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重
5、要部分,既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)態(tài)度,又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識.中學(xué)化學(xué)中有相當(dāng)一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn),無法在課堂上直接演示,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)既要理解課本中的文字說明,又要發(fā)揮想象力,很難弄清反應(yīng)原理.但利用多媒體開發(fā)軟件,將這些抽象復(fù)雜不易弄清的內(nèi)容制作成課件,在屏幕上進(jìn)行微觀放大,宏觀縮小,動靜結(jié)合,在短時(shí)間內(nèi)從多角度、多層面展示化學(xué)反應(yīng)機(jī)理,使抽象知識形象化,讓學(xué)生易于掌握.計(jì)算機(jī)模擬或再現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面:其一是模擬錯誤操作.例如,酒精燈、試管的錯誤使用方法,稀釋濃硫酸的錯誤操作等,通過電腦動畫模擬演示錯誤操作帶來的后果,不但節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品,而且能給學(xué)生留下深刻的印象.其二是嚴(yán)重
6、污染環(huán)境,易使人中毒的實(shí)驗(yàn).例如,苯這一節(jié)中的實(shí)驗(yàn),由于苯的毒性較大,對師生的身體會造成很大的傷害.如果改用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬,既可以直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象,又可以避免對師生身體的損害.類似的還有氯氣、硫化氫的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等.其三是難度較大、成功率較低或反應(yīng)較慢的實(shí)驗(yàn).有一些實(shí)驗(yàn)由于受到各種因素的影響,往往不易成功或現(xiàn)象不明顯,影響教學(xué)效果.例如,氫氣和氯氣混合點(diǎn)燃爆炸、焰色反應(yīng)、氫氣燃燒時(shí)的火焰顏色等.也有一些實(shí)驗(yàn)反應(yīng)太慢,如鐵生銹、次氯酸見光分解、膠體的電泳實(shí)驗(yàn)等.采用動畫模擬,可以直接將實(shí)驗(yàn)過程顯示出來,真實(shí)感極強(qiáng),既能減輕教師的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效果.總之,多媒體輔助教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展,運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢.在具體化學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)給課件在課堂教學(xué)中的作用正確定位,充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢,多種教學(xué)媒體綜合使用.任何一種教學(xué)手段都不是萬能的,不能完全代替其他教學(xué)手段.有些內(nèi)容采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),效果較好,然
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