5、以綠色理念提升境界以綠色教育做好示范200808交流材料

1、以綠色理念提升境界以綠色教育做好示范太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建紀(jì)略For pers onal use only in study and research; not forcommercial use太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)座落于風(fēng)景旖旎的汾河公園西畔，占地面積9千多平方米，現(xiàn)有教職員工 77名，在校學(xué)生1650余人。步入校園，園林式的建筑和錯(cuò)落有致的花木會(huì)讓人油然產(chǎn)生 一種愉悅感，而廳前廊道迎面所見(jiàn)的數(shù)幅以生態(tài)為題材的形象墻 則在凝重中傳達(dá)著一組理念：生態(tài)！環(huán)境！綠色轉(zhuǎn)型，綠色教育早在1996年，我們就響應(yīng)國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家教委等部門(mén)號(hào) 召，開(kāi)始了綠色學(xué)校創(chuàng)建，以在同行中較突出的成績(jī)，于2001年被

2、山西省、太原市先后授予“綠色學(xué)?！狈Q號(hào)。 2007年，太 原市委、市政府提出綠色轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略， 特別是黨的十七大報(bào)告提出“建設(shè)生態(tài)文明”以來(lái)，我們以十年綠色學(xué)校創(chuàng)建為新起點(diǎn)，總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹綠色轉(zhuǎn)型精神，積極實(shí)施太原市綠色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn) ，尊重教育教學(xué)規(guī)律，健全綠色創(chuàng)建體系，拓展 環(huán)境教育內(nèi)涵，塑造師生生態(tài)道德，提升校園環(huán)境品質(zhì)，在綠色 學(xué)校創(chuàng)建之路上邁出了新的步伐，于 2008 年 1 月，被太原市教 育局評(píng)為首屆年度“十佳綠色學(xué)?！?。一、提高創(chuàng)“綠”認(rèn)識(shí)，確立工作目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)創(chuàng)建意義。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為，在新形勢(shì)新要求 下，綠色學(xué)校創(chuàng)建是落實(shí)黨中央“建設(shè)生態(tài)文明”精神，全面貫 徹落

3、實(shí)市委、 市政府綠色轉(zhuǎn)型城市發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措， 要把生 態(tài)文明和綠色轉(zhuǎn)型的理念轉(zhuǎn)化為全市人民的共識(shí)， 教育具有重要 的先導(dǎo)作用，教育應(yīng)該先行，教育必須有為。因此，實(shí)驗(yàn)小學(xué)盡 管已有十年綠色學(xué)校創(chuàng)建歷史，但創(chuàng)新無(wú)止境，必須再上臺(tái)階， 再上水平， 為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色轉(zhuǎn)型工作做出新的貢獻(xiàn)， 也為全 市綠色學(xué)校創(chuàng)建提供典型經(jīng)驗(yàn)和示范模式。2、確立創(chuàng)建目標(biāo)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為，在新形勢(shì)新要求 下，“綠色學(xué)校” 創(chuàng)建目標(biāo)有了更加豐富的內(nèi)涵。 應(yīng)該明確的 “四 大目標(biāo)” 為：一是充分利用校內(nèi)外一切資源和機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 家庭、社區(qū)、國(guó)家甚至全球面臨的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社 會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系

4、。 二是幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧 相處所需的知識(shí)和技能， 養(yǎng)成有益于環(huán)境和生態(tài)的情感、 態(tài)度和 價(jià)值觀。 三是規(guī)范學(xué)生的環(huán)境行為， 全面提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生 態(tài)道德素養(yǎng)。四是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策行 動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。3 、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建突破。 實(shí)踐中我們感到，在新形勢(shì)新要求下， 實(shí)驗(yàn)小學(xué)十年綠色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，是財(cái)富，但不能吃老本；創(chuàng)新 有難度，但只有挑戰(zhàn)自我，才能形成特色，再上臺(tái)階。為此，我 們力求實(shí)現(xiàn)“四大突破” ：一是自然景觀與人文景觀融合彰顯生 態(tài)理念。二是有形景觀與無(wú)形精神統(tǒng)一于環(huán)境教育。三是學(xué)校、 社會(huì)及家長(zhǎng)共同參與的創(chuàng)“綠”體系和綠色學(xué)校課程體系健全。

5、 四是環(huán)境教育與環(huán)境建設(shè)等校園綠色建設(shè)績(jī)效具有典型性和示 范性。4 、完善創(chuàng)建管理。 在實(shí)踐中我們感到，不斷完善的組織管 理是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)和突破的重要基礎(chǔ)。 為此，學(xué)校制定了可行的 綠色發(fā)展規(guī)劃， 分層建立綠色管理組織， 全面開(kāi)展了綠色師資培 訓(xùn)，重點(diǎn)引導(dǎo)了綠色科普研究，周密安排了綠色課程計(jì)劃，大力 扶持了綠色教學(xué)研究， 廣泛組織了綠色社區(qū)活動(dòng)， 精心設(shè)計(jì)了綠 色校園藍(lán)圖。這些都保證了創(chuàng)建得以穩(wěn)步、健康、有序地開(kāi)展， 保證了各項(xiàng)創(chuàng)建措施的有效落實(shí)。5 、創(chuàng)新創(chuàng)建機(jī)制。 學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)建的最終目標(biāo)是培養(yǎng)有利于 學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的技能、 態(tài)度與價(jià)值觀， 以及為建設(shè)一個(gè)可持續(xù) 的未來(lái)而采取行動(dòng)的積極性與主

6、動(dòng)性， 并實(shí)現(xiàn)教育和環(huán)境的諸多 績(jī)效。為此，多年創(chuàng)建實(shí)踐形成了如下機(jī)制：環(huán)境管理機(jī)制、教 育科研機(jī)制、研究性學(xué)習(xí)機(jī)制、環(huán)保積分激勵(lì)機(jī)制、 “四自主” 運(yùn)行機(jī)制（自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，主體意識(shí)） 、協(xié)同 參與機(jī)制（相關(guān)部門(mén)、社區(qū)、家長(zhǎng)、社會(huì)力量共同參與） 。實(shí)踐 證明，充滿活力的制度機(jī)制， 是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)和取得各項(xiàng)綠色創(chuàng) 建績(jī)效的根本保證。二、抓住創(chuàng)“綠”關(guān)鍵，提高隊(duì)伍素質(zhì) 建設(shè)一支高素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊(duì)伍， 是綠色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān) 鍵。為此，學(xué)校十分重視環(huán)境教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。1 、開(kāi)展校本培訓(xùn)，培養(yǎng)環(huán)境教學(xué)素質(zhì)。 學(xué)校將建設(shè) 綠色人文學(xué)校， 促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展 列為北師大裴娣娜教授的子 課

7、題，從綠色課堂文化、綠色活動(dòng)文化和綠色環(huán)境文化入手，采 用專家講座、示范課、外出參觀等方式開(kāi)展校本培訓(xùn)，教師在環(huán) 境教育專業(yè)發(fā)展方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。 有兩位教師在全國(guó)教學(xué)大 賽中榮獲一等獎(jiǎng)。 其中， 英語(yǔ)老師趙莉借助教學(xué)設(shè)計(jì)中獵人濫殺 珍稀動(dòng)物的情節(jié)， 呼吁大家保護(hù)動(dòng)物。 這一情景教學(xué)設(shè)計(jì)受到大 賽組委會(huì)的高度評(píng)價(jià)。2 、安排專項(xiàng)資金，提供環(huán)境科學(xué)資料。 學(xué)校每年撥出專項(xiàng) 資金，購(gòu)買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和音像資料。 又在太原市率先實(shí)現(xiàn)了教師備 課電腦人手一機(jī)?，F(xiàn)在，圖書(shū)室存有相關(guān)圖書(shū)上萬(wàn)冊(cè)，常年訂閱 環(huán)境教育、環(huán)境教育讀本 、中國(guó)環(huán)境報(bào)、環(huán)境與健康、 大自然等報(bào)刊雜志數(shù)十種。3 、進(jìn)行校內(nèi)外交流，提高環(huán)境

8、教育水平。 近年來(lái)，學(xué) 校采用集體研討、 亮點(diǎn)展示等方式， 在校內(nèi)定期交流環(huán)境教學(xué)教 案、專項(xiàng)論文、特色課件、優(yōu)秀環(huán)保作品等，同時(shí)利用承擔(dān)教育 系統(tǒng)對(duì)外接待參觀任務(wù)，向省內(nèi)外學(xué)校展示，與同行交流，傳播 了綠色教育理念， 推廣了環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 也提高了學(xué)校的環(huán)境教 育水平。三、構(gòu)建創(chuàng)“綠”體系，增強(qiáng)創(chuàng)建實(shí)效 開(kāi)展環(huán)境教育和實(shí)踐，培養(yǎng)生態(tài)道德素養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的 應(yīng)有之義。學(xué)校針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家 長(zhǎng)共同參與的環(huán)境教育和實(shí)踐體系，增強(qiáng)了綠色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)效。1 、在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)。 學(xué)校將科學(xué)、思品、語(yǔ)文、社會(huì)、美術(shù)等列為環(huán)境教育主要學(xué)科，以豐富學(xué) 生環(huán)保知識(shí)， 提高學(xué)生

9、環(huán)保意識(shí)和自覺(jué)性為教學(xué)目標(biāo)， 制定專項(xiàng) 計(jì)劃，確定具體內(nèi)容、在教案中明顯體現(xiàn)環(huán)境教育內(nèi)容和知識(shí)， 課堂教學(xué)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出具體目標(biāo)： 低年級(jí)學(xué) 生，重點(diǎn)開(kāi)展居住環(huán)境和校園環(huán)境教育；中年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)開(kāi)展 保護(hù)動(dòng)植物的教育； 高年級(jí)學(xué)生， 由課內(nèi)向課外延伸， 開(kāi)展生態(tài)、 環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等環(huán)保小調(diào)查。環(huán)境教育課堂教學(xué)，取得了顯著效果。如教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草 樹(shù)木，不亂扔果皮紙屑，不吃零食，保持個(gè)人和教室衛(wèi)生，為美 化校園做好事，使學(xué)生從入學(xué)起就感受到自己與環(huán)境息息相關(guān)。 如教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)“植物與環(huán)境”的關(guān)系， “動(dòng)物是 人類的朋友”，懂得人類生活離不開(kāi)動(dòng)、植物的道

10、理，強(qiáng)化他們 的生態(tài)意識(shí)。如對(duì)生態(tài)、環(huán)境、氣象、水源污染、空氣污染等開(kāi) 展環(huán)保小調(diào)查， 使學(xué)生了解人類社會(huì)面臨的環(huán)境問(wèn)題， 從而懂得 保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)地球， 就是保護(hù)人類自己生存和發(fā)展。 如開(kāi)設(shè)我 為西部添綠色 的研討課， 讓學(xué)生用彩筆描繪保護(hù)環(huán)境為主題的 畫(huà)面，激發(fā)了愛(ài)國(guó)之情。2 、在課外教育中養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣與生態(tài)道德觀念。 良 好的習(xí)慣是在體驗(yàn)和教育中逐步養(yǎng)成的， 學(xué)校重視教育持之以恒的作用，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣。工作中，通過(guò)與小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范 、與少 先隊(duì)活動(dòng)、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三結(jié)合， 來(lái)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活中愛(ài)護(hù) 環(huán)境的行為。在“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“地球日”、“環(huán)境日”、“土地日”

11、等環(huán)保宣傳 日，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生環(huán)保參與意識(shí)。開(kāi)展“六個(gè)一”（讀一本環(huán)保書(shū)籍、畫(huà)一幅環(huán)保畫(huà)、講一個(gè) 環(huán)保故事、提一項(xiàng)環(huán)保建議、搞一項(xiàng)環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實(shí)事） 教育活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生環(huán)境知識(shí)。墻壁、地面、甚至臺(tái)階上都設(shè)有醒目的環(huán)保警示語(yǔ)，讓學(xué)生 天天與這些警示語(yǔ)見(jiàn)面，熏陶學(xué)生生態(tài)道德觀念。充分利用宣傳窗櫥，黑板報(bào)、廣播站、校報(bào)、電視臺(tái)等對(duì)學(xué) 生進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。通過(guò)環(huán)境小報(bào)、廣播稿投遞、環(huán)保征文、文明禮儀檢查評(píng)比 表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生環(huán)保積極性。校園網(wǎng)的開(kāi)通，為學(xué)校更廣泛更深入地開(kāi)展環(huán)境教育提供了 更加優(yōu)越的條件。學(xué)生定期上校園網(wǎng)進(jìn)入“中國(guó)綠色學(xué)校網(wǎng)”觀 看更多的環(huán)

12、保圖片，閱讀更多的環(huán)保文章，了解更多的環(huán)保信息， 了解中國(guó)的環(huán)保狀況、 環(huán)保行動(dòng)、 環(huán)?？蒲幸约皣?guó)外的環(huán)保情況 等，以此拓寬眼界，增強(qiáng)生態(tài)責(zé)任感。3、在實(shí)踐活動(dòng)中提高參與能力。 學(xué)校重視知行合一，開(kāi)展 多種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高環(huán)保參與能力。成立“綠源公司” ，培養(yǎng)環(huán)保參與能力。學(xué)校少先隊(duì)倡導(dǎo)， 學(xué)生自發(fā)成立的 “綠源公司”， 對(duì)學(xué)校的可回收垃圾進(jìn)行分類回 收處理，用所得費(fèi)用建立“綠緣獎(jiǎng)勵(lì)基金” ，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)保工作 做得好的班級(jí)和個(gè)人。 “公司”內(nèi)部分工明確，有回收員，有分 類員，有會(huì)計(jì)，有完整的賬目，體現(xiàn)了“綠色、節(jié)能、創(chuàng)新”意 識(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保參與能力。設(shè)立“跳蚤市場(chǎng)”， 培養(yǎng)物品循環(huán)

13、再利用習(xí)慣。學(xué)校大隊(duì)部 每年“六一”組織大型拍賣(mài)會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自由競(jìng)聘的方式選出 拍賣(mài)員、收銀員、會(huì)計(jì)等角色，在學(xué)校操場(chǎng)上設(shè)立“跳蚤市場(chǎng)” 將閑置的書(shū)籍、校服、學(xué)具、玩具、收藏品等拿來(lái)或以物易物， 或交由拍賣(mài)員拍賣(mài)， 或送給需要的人， 幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成物品 循環(huán)再利用習(xí)慣，不少學(xué)生將所得捐給“母親河”綠化工程。4、在科普活動(dòng)中提高創(chuàng)新能力。 學(xué)校廣泛開(kāi)展科普活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生“綠色創(chuàng)新”實(shí)踐能力。建立科普活動(dòng)基地。學(xué)校投入大量資金，建起了實(shí)驗(yàn)室、勞 技室、機(jī)器人室、生態(tài)走廊、動(dòng)物園、植物園等，為多方位開(kāi)展 科普實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。成立少年科學(xué)院。少年科學(xué)院下設(shè)八個(gè)部委，即環(huán)境部、動(dòng) 物部、氣象部、植

14、物部、模型制作部、機(jī)器人工作部等，所有部 委的干部及成員均由學(xué)生自由競(jìng)聘產(chǎn)生， 通過(guò)與市科協(xié)、 市氣象 部門(mén)開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)及日常的研究性學(xué)習(xí)，多興趣開(kāi)展 科普“研究”。舉辦 “科技活動(dòng)月”成果展示。展示活動(dòng)每年 12 月進(jìn)行， 僅 2007 年的“第六屆科技活動(dòng)月”就收到小論文、小發(fā)明、機(jī) 器人創(chuàng)意、電腦模塊、科幻畫(huà)、科學(xué)幻想作文、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、 觀察日記等作品3300多件，學(xué)生參與率達(dá)100 %，獲獎(jiǎng)率達(dá)20 %以上。獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)，其中“向白色污染說(shuō)不”活動(dòng) 方案被評(píng)為省科技成果一等獎(jiǎng)。5、在家校合作和社區(qū)活動(dòng)中促進(jìn)公眾參與。學(xué)校重視家校合作和社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)， 以帶動(dòng)社會(huì)公民更廣

15、泛地參與環(huán)境保護(hù)行 動(dòng)，使環(huán)境教育邁向一個(gè)新的境界。學(xué)校、街道與“家長(zhǎng)委員會(huì)”積極協(xié)調(diào)，市科協(xié)、市氣象等 部門(mén)幫助，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。如：通過(guò)參 觀太原市政建設(shè)大廳，了解城市建設(shè)規(guī)劃；調(diào)查汾河水質(zhì)，并就 問(wèn)題展開(kāi)討論；開(kāi)展“小區(qū)因我而美麗”等各種以環(huán)保為主題的 志愿者活動(dòng)。多種綜合實(shí)踐活動(dòng)向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳了環(huán)境保護(hù)， 從更大范圍、更深層次、更富現(xiàn)實(shí)意義上激起了公眾參與環(huán)境保 護(hù)熱情。學(xué)校通過(guò)“家長(zhǎng)委員會(huì)”開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。如：聘請(qǐng)家長(zhǎng)做義 工，為學(xué)生輔導(dǎo)如何進(jìn)行廢舊物品制作、進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座、帶 領(lǐng)學(xué)生前往汾河植綠等。目的就是要通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)， 再通過(guò) 家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū)，繼而又通過(guò)

16、社區(qū)帶動(dòng)更多社會(huì)公民更廣泛地參與 環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。學(xué)校抽出專職教師擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員，與社區(qū)協(xié)同開(kāi)展綜合實(shí) 踐活動(dòng)。如：清潔小區(qū)垃圾，糾正小區(qū)錯(cuò)別字、調(diào)查小區(qū)綠化情 況等。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身去感受、去體會(huì)、去調(diào)查，去思考。 讓學(xué)生知道倡導(dǎo)綠色、生態(tài)、健康的人居環(huán)境我們應(yīng)該如何去做。四、優(yōu)化校園環(huán)境、提升創(chuàng)建品質(zhì)校園環(huán)境也是最生動(dòng)的綠色教材，學(xué)校十分重視校園的 綠化、美化及優(yōu)化，一貫追求自然景觀與人文景觀有機(jī)融合，以 彰顯生態(tài)理念，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人宗旨。1 、精品環(huán)境設(shè)計(jì)。 創(chuàng)建綠色學(xué)校以來(lái)，學(xué)校站在“育人育 師”的高度，堅(jiān)持高品位、高質(zhì)量、精品化原則規(guī)劃和建設(shè)校園 文化環(huán)境，努力做到“高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)

17、建設(shè)，高效能管理” ， 先后建成了藝術(shù)教學(xué)樓、坡度草坪、動(dòng)物園、氣象站和科技、音 樂(lè)等六條走廊僅2007年一年，學(xué)校就投入綠化資金十多萬(wàn) 元，創(chuàng)建?？?30 多萬(wàn)元。2 、精致環(huán)境營(yíng)造。 學(xué)校針對(duì)校園比較小的特點(diǎn)，充分利用 每一寸空間將教育內(nèi)容立體化， 從墻壁文化、 地面文化到走廊文 化，從教室文化、活動(dòng)室文化到校園整體文化，都滲透了強(qiáng)烈的 綠色學(xué)校辦學(xué)理念， 這一個(gè)個(gè)場(chǎng)所既是校園靚麗的綠色景點(diǎn)， 更 是具體實(shí)施環(huán)境教育的理想場(chǎng)所。 現(xiàn)在，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了整體環(huán)境整 潔優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭、花香鳥(niǎo)語(yǔ)，班班有綠色，處處有綠意，綠地 面積達(dá)到了可綠化面積的100 %。校園里的草坪綠籬、花木景點(diǎn)、 噴泉漁池都為

18、實(shí)施環(huán)境教育提供了富有人文氣息的綠色空間。3、精心環(huán)境管理。 學(xué)校提出了 "校園是我家，清潔靠大家 " 的響亮口號(hào)，要求師生通過(guò) "三隨手 "行為（隨手拾撿廢紙，隨手 關(guān)閉電燈，隨手關(guān)閉自來(lái)水籠頭） ，通過(guò)承包責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，通過(guò)衛(wèi)生流動(dòng)紅旗和衛(wèi)生標(biāo)兵評(píng)比，保障校園時(shí)時(shí)清潔，處處?kù)n麗。五、喜看創(chuàng)“綠”收獲，創(chuàng)建永無(wú)止境 多年的創(chuàng)“綠”工作，十分艱辛，收獲也令人欣慰：我們看 到了環(huán)境教育所塑造的無(wú)形精神時(shí)時(shí)處處在校園發(fā)揚(yáng)光大， 也看 到了一種難以用物質(zhì)來(lái)衡量的教育和環(huán)境諸多績(jī)效的真正價(jià)值。1、我們深知保護(hù)環(huán)境與每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活是如此的貼近。 全校師生無(wú)時(shí)不在關(guān)

19、注自己朝夕相處的校園環(huán)境， 無(wú)時(shí)不在正視 身邊的環(huán)境問(wèn)題， 無(wú)時(shí)不在將自身生活質(zhì)量的提高與環(huán)境問(wèn)題緊 密聯(lián)系起來(lái)， 大家已深深認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染問(wèn)題不再只是那些工業(yè) 帶來(lái)的廢水、廢氣、噪聲、粉塵，保護(hù)環(huán)境與每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活 是如此的貼近。2 、我們的行為變化是如此的細(xì)微而深刻。 在校園內(nèi)師 生不再把隨地扔紙屑、吐痰和隨意擺放物品等僅僅看成是小節(jié)； 值日生不再把值日當(dāng)成是令人心煩的任務(wù)； 傳統(tǒng)的粉筆黑板已被 換成了無(wú)塵黑板；及時(shí)開(kāi)關(guān)電燈、合理開(kāi)關(guān)多媒體、科學(xué)使用空 調(diào)，提高水的利用率，學(xué)會(huì)垃圾分類、減少?gòu)U物的產(chǎn)生等都已逐 漸成為了校園內(nèi)的一種時(shí)尚。3 、我們的創(chuàng)建工作是如此的神圣偉大。 創(chuàng)建“綠色學(xué)

20、?！?，實(shí)施環(huán)境教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的宏偉事業(yè)。今天的青少年，就是明天生態(tài)環(huán)境的建設(shè)者和保護(hù)者。相信，太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，必將會(huì)取得新的成績(jī)。附：太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝饕煽?jī)二八年三月太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”主要成績(jī)1、學(xué)校環(huán)境科技相關(guān)類榮譽(yù)（ 21 項(xiàng)）2000 年 5 月：創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市標(biāo)兵單位（太原市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn) 動(dòng)委員會(huì)）2000 年 12 月：太原市青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體（太原市青少 年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組）2001 年 6 月：太原市綠色學(xué)校（太原市委宣傳部、太原市環(huán)保 局太原市教育委員會(huì)、共青團(tuán)太原市委、太原市 少工委）2001 年 6 月：山

21、西省綠色學(xué)校 （山西省環(huán)保局、 山西省教育廳）2002 年 5 月：太原市科技實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校（太原市教育局、 太原市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)）2002 年 6 月：全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校（中國(guó)少年先鋒隊(duì) 事業(yè)發(fā)展中心、青少年科普教育俱樂(lè)部）2003 年 5 月：關(guān)愛(ài)生命 遠(yuǎn)離疾病 健康、衛(wèi)生、安全學(xué)校 （太 原市教育局）2005 年 5 月：論文獲獎(jiǎng)先進(jìn)集體（中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè) 委員會(huì)）2006 年 4 月：太原市紅十字系統(tǒng)先進(jìn)單位（太原市政府）2006 年 5 月：國(guó)際機(jī)器人奧林匹克培訓(xùn)基地（中國(guó)少年先鋒隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心青少年科普教育）2006 年 12 月：第二十一屆太原市萬(wàn)柏林區(qū)青少年科技

22、創(chuàng)新大 賽（太原市環(huán)保局萬(wàn)林林分局、區(qū)科協(xié)、區(qū)教 育局等七家單位）2007 年 2 月：第二屆太原市青少年電腦機(jī)器人冬令營(yíng)競(jìng)賽優(yōu) 秀組織獎(jiǎng)（太原市科技協(xié)會(huì)、太原市教育局）2007 年 2 月： 2007 “智美高”杯太原市青少年科技制作創(chuàng)新 打賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（太原市少工委、 太原市電視臺(tái)、 深圳市智美高磁性精品有限公司）2007 年 3 月：太原市食品衛(wèi)生工作先進(jìn)單位（太原市教育局）2007 年 4 月：太原市師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位（太原市教育局）2007 年 4 月： 2006 年度中國(guó)教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）論文評(píng)選 活動(dòng)中獲“教育科研先進(jìn)單位” （ 中國(guó)教育教 學(xué)研究會(huì)）2007 年 4 月：第

23、十一屆新世紀(jì)杯全國(guó)少兒文學(xué)及書(shū)畫(huà)大賽活 動(dòng)中被評(píng)定為優(yōu)秀集體 （芳草雜志社、 新世紀(jì) 星杯全國(guó)少兒文學(xué)及書(shū)畫(huà)大賽評(píng)委會(huì)）2007 年 4 月：第二十二屆山西省青少年科技創(chuàng)新大賽上， 節(jié) 能在我身邊 拒絕一次性用品 獲一等獎(jiǎng) （山西 省教育廳、山西省環(huán)保局、 山西省科技廳等七家 單位）2007 年 5 月：全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書(shū)法攝影作品大賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)（中國(guó)少年兒童造型藝術(shù)學(xué)會(huì)等四家單位）2007 年 6 月：第二十二屆太原市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀活 動(dòng)獎(jiǎng)（太原市教育局、科協(xié)、科技局、環(huán)保局、 體育局等）2007 年 11 月：全國(guó)少年兒童美術(shù)書(shū)法大賽獲集體一等獎(jiǎng)（中 國(guó)少年兒童雜志社等）2、新

24、聞媒體環(huán)境科技類報(bào)道（ 19 次）1999 年 11 月 15 日：中國(guó)環(huán)境報(bào)“綠色假期”板快登載了李彪同學(xué)的環(huán)保漫畫(huà)自食其果 。2000 年 3 月 22 日：工人日?qǐng)?bào)刊登我?？萍蓟顒?dòng)班學(xué)生利用廢舊物品制做飛機(jī)模型的情況報(bào)道。2000 年 4 月 1 日：太原晚報(bào) 登我學(xué)生利用廢舊物品進(jìn) 行科技制做的的情況報(bào)道。2000 年 4 月 4 日：光明日?qǐng)?bào) 刊登我校 “成功屬于我們”為主題介紹我校學(xué)生環(huán)保班級(jí)特色活動(dòng)以及舞蹈、科技、乒乓 球等活動(dòng)活動(dòng)的照片。2002 年 9 月 12 日：山西環(huán)境報(bào)刊登我校聶三敏校長(zhǎng) 在創(chuàng)建綠色學(xué)校方面的文章。2002 年 11 月 20 日：太原晚報(bào) 刊登我校被

25、命名為科技 實(shí)驗(yàn)校的文章。2003 年 03 月 11 日：中國(guó)報(bào)道畫(huà)報(bào)兩會(huì)?？?2003 年第 3 期刊中刊登我校題為“走向希望的明天”的文字報(bào)道。2003 年 04 月 09 日：英語(yǔ)周報(bào)第一版刊登標(biāo)題為“綠 色學(xué)校人文教育”介紹我校在綠色學(xué)校創(chuàng)建方面的情況報(bào)道。2003 年 09 月 06 日：山西電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道播放我校榮獲 第三屆全國(guó)電腦機(jī)器人大賽小學(xué)組創(chuàng)意二等獎(jiǎng)的教師與學(xué) 生專訪。2003 年 09 月 25 日：太原電視臺(tái)新聞快車(chē)記者采訪我校 科技、自然實(shí)踐課的課堂生態(tài)走廊情況。2004 年 4 月 2 日：山西晚報(bào)第一版報(bào)道我校師生在 4 月 2 日“國(guó)際兒童圖書(shū)日”這天在爾雅書(shū)

26、店享受知識(shí)的情況報(bào) 道。2004 年 5 月 22 日：山西晚報(bào)第一版報(bào)道題為“這是 我捐的書(shū)”我校學(xué)生為學(xué)校“圖書(shū)走廊”捐書(shū)的熱烈場(chǎng)景的圖 片新聞。2005年5月3 0日：太原電視臺(tái)新聞欄目播報(bào)省創(chuàng)建文明 城市領(lǐng)導(dǎo)組來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)學(xué)校以人為本的辦 學(xué)理念及處處為孩子們著想的人文化管理給予了充分的肯定和2005 年 9 月 3 日：太原教育電視臺(tái)播報(bào)就“關(guān)注環(huán)境” 這一話題對(duì)師生我校進(jìn)行了采訪。2005年10月1 8日：山西晚報(bào)太原新聞版刊登題為“神六引起科技熱”的介紹我校學(xué)生到市科技館航天廳觀看航 天飛船發(fā)射于回收的過(guò)程演示，并了解人類航天發(fā)展的歷史的圖片報(bào)道。2006 年 4

27、 月 4 日：山西日?qǐng)?bào) 26 版記者以 讓每個(gè)孩子都當(dāng)官為題介紹了我校的學(xué)生自主管理模式，舉了小動(dòng)物管理員、桌椅維修員等例子，使這項(xiàng)管理模式生動(dòng)地呈現(xiàn)在世人2006 年 12 月 24 日：山西晚報(bào)頭版記者馬立明以咱 的機(jī)器人為題介紹了我校 20 余名小學(xué)生機(jī)器人愛(ài)好者一起編 程序、組裝機(jī)器，演示機(jī)器人投籃、機(jī)器人沿線競(jìng)速走等科目。 我校的機(jī)器人項(xiàng)目曾多次在全國(guó)小學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。2007 年 9 月 17 日：山西衛(wèi)視午間新聞報(bào)導(dǎo)了創(chuàng)建綠色學(xué) ?；顒?dòng)日在我校啟動(dòng)的有關(guān)新聞， 記者對(duì)學(xué)生的簽名活動(dòng)、 課堂 綠色環(huán)保知識(shí)滲透、 以及學(xué)生作品的展示和我校聶三敏校長(zhǎng)就我 校對(duì)綠色學(xué)校的理解以及學(xué)

28、校建設(shè)的做法、 取得的成績(jī)等作了報(bào) 道。3、師生環(huán)境科技獲獎(jiǎng)情況（ 11項(xiàng) 55件）2000 年 3 月：姜巧英老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán) 境教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲思品學(xué)科三等獎(jiǎng)。2000 年 3 月：高志強(qiáng)老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán) 境教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲自然學(xué)科二等獎(jiǎng)。2000 年 3 月：何麗華老師在太原市小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透環(huán) 境教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)。2001 年 5 月：李俊、王柳、鄭媛等三名組員在山西省 “反對(duì)偽科學(xué)”繪畫(huà)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。2001 年 9 月：高志強(qiáng)老師在太原市第三屆生物環(huán)境科技 實(shí)踐活動(dòng)中獲優(yōu)秀項(xiàng)目輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2001 年 11 月

29、：六（ 1）中隊(duì)隊(duì)員“中西式快餐廳的對(duì)比” 的調(diào)查獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2001 年 12 月：校級(jí)課題 “利用環(huán)境教育資源培養(yǎng)學(xué)生的 環(huán)境意識(shí)”課題順利結(jié)題。2002 年 8 月：李俊同學(xué)的文章汾河在哭泣一文有感 獲太原市中小學(xué)論文一等獎(jiǎng)。2002 年 8 月：魯豐、陳雨蒙、袁天、彭雨晨三位同學(xué)在“全國(guó)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識(shí)大賽”榮獲一、二等獎(jiǎng)。2002 年 11 月：三（2 ）中隊(duì) “白色垃圾去向情況的調(diào)查” 的調(diào)查報(bào)告獲太原市創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，省三等獎(jiǎng)。2003 年 6 月 ：中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)組織的教師論文論文評(píng)選中，如下教師論文獲獎(jiǎng)：學(xué)校環(huán)境教育向社區(qū)輻射的新取向力求真、善、美，環(huán)保之心見(jiàn)于行淺談小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)新教材中的綠色教育 課改隨想：環(huán)境問(wèn)題與學(xué)科教育讓環(huán)境教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中閃光