高職數(shù)據(jù)庫課程的改革與實踐

1、    高職數(shù)據(jù)庫課程的改革與實踐    李寧 劉宏培摘 要：數(shù)據(jù)庫是高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門實踐課程，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用能力為目標。本文針對目前高職數(shù)據(jù)庫教學(xué)的現(xiàn)狀，對數(shù)據(jù)庫課程改革的思路，課程內(nèi)容的選取，教學(xué)的實施，考核方式改革等方面進行探討。通過對數(shù)據(jù)庫課程的改革與實踐，有效提高了學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力以及適應(yīng)就業(yè)崗位的能力。關(guān)鍵詞：項目；數(shù)據(jù)庫；課程改革中圖分類號：g250文獻標識碼： a 文章編號：數(shù)據(jù)庫課程是高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門實踐課程。本課程培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的基本原理、方法和應(yīng)用技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生具有

2、綜合運用數(shù)據(jù)庫知識并結(jié)合實際需要開發(fā)及維護一個信息系統(tǒng)的能力，并形成良好的編程習(xí)慣和團隊合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為其成長為一名合格程序員奠定良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)模式單一，主要以課堂教學(xué)為中心 ，以知識傳播為中心，以教師為中心，偏重于理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生實際動手能力差。如何使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握課程的基本技能，并能結(jié)合實際靈活運用，成為數(shù)據(jù)庫課程改革的重點。1數(shù)據(jù)庫課程改革思路根據(jù)軟件開發(fā)市場、軟件企業(yè)、行業(yè)對數(shù)據(jù)庫管理員的需求，確定“職業(yè)崗位培養(yǎng)目標。按照數(shù)據(jù)庫應(yīng)用項目開發(fā)流程（生產(chǎn)過程），確定工作任務(wù)。歸納出完成工作任務(wù)所必須掌握的技能，梳理成課程教學(xué)模塊所需的

3、知識點、技能點、素質(zhì)點，最終選取“公司管理數(shù)據(jù)庫”和“學(xué)生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫”作為教學(xué)載體。在教學(xué)實施過程中通過“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，結(jié)合一體化教學(xué)、角色扮演、項目訓(xùn)練等教學(xué)方法和教學(xué)手段，達到培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理員應(yīng)具備能力的課程目標。2 課程的改革2.1教學(xué)內(nèi)容選取根據(jù)it行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)的要求，選取教學(xué)內(nèi)容。這是教學(xué)內(nèi)容選取的流程。首先進行行業(yè)企業(yè)調(diào)研，崗位分析，崗位職責(zé)分類，明確崗位能力結(jié)構(gòu)；通過能力分析和教學(xué)內(nèi)容分析，最終確立課程目標，清晰課程內(nèi)容選取。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三大階段，利用學(xué)習(xí)任務(wù)的遞進實現(xiàn)教學(xué)目標。第一，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)知

4、識階段；第二，項目學(xué)習(xí)階段；第三，項目實踐階段。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)知識階段的教學(xué)主要內(nèi)容有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本概念、數(shù)據(jù)庫模型基本概念、關(guān)系模型、數(shù)據(jù)庫規(guī)范化理論。通過本階段學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本內(nèi)容和領(lǐng)域內(nèi)涵，為后面的實際操作技能學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。項目學(xué)習(xí)階段：將一個實際項目“公司管理系統(tǒng)”作為實例貫穿全過程，依據(jù)“公司管理系統(tǒng)”的結(jié)構(gòu)和開發(fā)過程，將課程內(nèi)容分為：項目準備，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表，應(yīng)用開發(fā)，數(shù)據(jù)庫安全管理與維護四個學(xué)習(xí)情景。項目實踐階段是以“學(xué)生選課系統(tǒng)”為例進行從需求分析到最終系統(tǒng)集成的完整開發(fā)過程實踐.。學(xué)生通過完整的項目的開發(fā)，熟悉數(shù)據(jù)庫設(shè)計和構(gòu)建的基本原則，掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

5、的分析和設(shè)計方法，提高學(xué)生實際編程能力，為今后從事信息系統(tǒng)開發(fā)提供必要的技能。2.2教學(xué)實施課程設(shè)計整合為四個項目，每個學(xué)習(xí)情境包含若干個工作任務(wù)。采用“教學(xué)做”一體化的授課方式，在課程教學(xué)中，引入案例項目“公司管理數(shù)據(jù)庫”和實踐項目“學(xué)生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫”。教學(xué)實施的流程主要包括5個步驟：任務(wù)引導(dǎo)：明確該工作任務(wù)在這個課程設(shè)計中的地位，引入新的工作任務(wù)案例演示：教師展示工作任務(wù)完成后的效果，學(xué)生形成感性認識任務(wù)下達：教師分配任務(wù)，學(xué)生明確角色職責(zé)任務(wù)實施：學(xué)生分組討論實施任務(wù)展示與評價：從實施過程、實施結(jié)果、紀律、創(chuàng)新性、團隊合作和文檔六個方面考核。以項目二“創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表”中的任務(wù)1為例

6、，通過任務(wù)說明、學(xué)習(xí)目標、角色職責(zé)、工作內(nèi)容、參考資料、教學(xué)資源、教學(xué)方法、實施過程、課時分配、考核與評價等方面，描述案例的實施。2.3教學(xué)方法改革在課程的教學(xué)過程中，可以采用以下教學(xué)方法：項目導(dǎo)向教學(xué)法：將相關(guān)的知識點匯集，以項目為主線，把整個課程的教學(xué)演變程連貫的相關(guān)的可實際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：“任務(wù)”存在于課程教學(xué)過程的始終，把一個項目分解為若干個大任務(wù)，每一個大任務(wù)，又分解為若干個小任務(wù)，讓學(xué)生有目標，有方向。分組教學(xué)法：通過“小組學(xué)習(xí)法”，形成小組競爭，易于形成學(xué)習(xí)合力。角色扮演教學(xué)法：“角色扮演法”能夠活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。2.4考核方式改革本課程的考核方式始終“以學(xué)生能力為中心”，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和運用知識的能力。以過程考核為重點，突出多元化標準評價?？己说捻椖堪ǎ哼^程考核、最終考核、紀律、創(chuàng)新、團隊、文檔等項目實施的各個方面，他們分別占有不同的比重，突出了企業(yè)多元化的評價標準。3結(jié)束語本文針對目前高職數(shù)據(jù)庫教學(xué)的現(xiàn)狀，以加強學(xué)生實踐動手能力、開發(fā)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目的，進行數(shù)據(jù)庫課程的改革研究與實踐。提出了一套相應(yīng)的教學(xué)改革措施，并取得較好的效果。參考文獻1 汪誠強. 高職教學(xué)模式及課程改革探討 j . 教育與職業(yè)，2004.（3）:39-402 李