攜稚嫩之手揚希望風帆 關于小學低段英語教學的幾點做法的論文

1、攜稚嫩之手揚希望風帆 關于小學低段英語教學的幾點做法的論文    給三年級學生上課，他們是初次接觸英語，對英語學科充滿了好奇和期待，對筆者來說也是一種全新的開始。針對三年級學生的特點，在教學過程中從以下幾方面著手，開始小學低段英語教學的旅程。    一、開學，起航    1第一節(jié)課    首先是試耳、試口。播放hell! 這首英文歌讓學生初步感觸英語的味道。    hell, 

2、sarah, d, h, d!    hell, jhn, d, h, d!    hell, mike, d, h, d!    hell, hell, hell!    有同學不由自主地拍起手，打起節(jié)奏，并跟著哼唱起來，其他同學也一個個加入到哼唱的隊伍中，其次，讓同桌之間對話：  &#

3、160; a: hell!    b: hell!    a: im  hats yur name?    b: im  nie t meet yu!    a: nie t meet yu, t    當然學

4、生不能在一節(jié)課上完全把這幾句話說得很順，很流利，尤其是發(fā)準音，連貫性上也是有困難的，但他們已經(jīng)邁出了學英語的第一步，并且有很高的學習熱情。m    2給家長的一封信。    家長是學生的第一任老師，家長在學生成長學習的道路上起著舉足輕重的作用。所以，在學生即將接觸一門陌生的課，一位陌生的朋友時，筆者想到了給學生的家長寫一封信，讓家長也參與到學生英語學習中來。    致三年級學生家長的一封信    尊敬的各位家長：  

5、  您好！一轉眼的功夫，您的孩子已經(jīng)上三年級了，我是您孩子的英語老師駱老師。相信您對孩子的英語學習非常關心，也會有一些疑問。今天我想趁此機會跟您聊一聊以下幾個方面。     一、關于教材    從三年級起我們開始采用全區(qū)統(tǒng)一的pep 英語教材，跟其他學校是站在了同一起跑線上的。英語對學生來說不像語文、數(shù)學那樣天天接觸的，學生很容易忘記或不去重視英語學習。針對這樣的特殊情況，請您隨時關注孩子的英語作業(yè)記錄本。而對于那些基礎稍微薄弱的孩子來說，三年級為他們帶來了一個契機。作為家長

6、和老師，要告訴他們，不管原來的英語基礎怎樣，現(xiàn)在可以重新開始，鼓勵對于他們來說非常的重要。    二、關于回家作業(yè)    1作業(yè)的時間分布    每次上完英語課，會布置適當?shù)淖鳂I(yè)。一般一周有三次英語作業(yè)，除周末作業(yè)外。    2預習要求    根據(jù)課表安排，請孩子提前預習將要上課的內(nèi)容依據(jù)書本后的單詞表，找出課文中的生詞，并用筆劃出，注上中文意思。    3

7、作業(yè)的記錄方式    英語回家作業(yè)的記錄方式是請每個孩子都準備一本練習本，要求封面包書皮并寫上“英語回家作業(yè)記錄本”幾個字，每頁只限記載三次作業(yè)，請家長在每次作業(yè)后簽名。    4朗讀作業(yè)的一些注意事項    準備好錄音機（每個學生手中都有一套教材磁帶）或點讀機、復讀機。在聽錄音時要求進行指讀，在聽完錄音后再進行跟讀，跟讀時鼓勵孩子大膽、大聲地讀，切忌不聽錄音就朗讀課文。    5復習要求    

8、背誦每個單元的lets talk，認讀單詞表的單詞，朗讀每個單元的lets learn, lets d，學唱各單元歌曲。    英語學習貴在堅持。相信通過您和我的努力，孩子一定會在英語的起步階段走穩(wěn)走好，謝謝！    二、學習，行程中    （一）興趣的培養(yǎng)    1讓學生們喜歡自己。筆者一直認為作為教師也好，作為成年人也好，人與人之間的交流要發(fā)自內(nèi)心，一聲問候，一個手勢，一個眼神，一個笑容都出于

9、最真實的表達。教師和學生應該成為朋友，讓學生們從心底里喜歡英語老師，喜歡英語。    2利用各種小活動、小游戲穿插于教學中，讓學生在學習英語的過程中享受快樂和勝利，這樣他們才會期待下一次的學習。例如，把原本難記且學起來乏味的數(shù)字編成有趣的數(shù)字歌“ne t three, ne t three, ne and t and three and fur”一方面有利于學生記憶，激發(fā)興趣；另一方面，有利于教師更好地教學。  &#

10、160; 3起英文名。第一節(jié)課上完，告訴學生們，先拿到星星的同學，可以先獲得英文名字。并且這些英文名直接從書本的詞匯表選，選自己喜歡的。學生們在書本后面的單詞表中搜索起來：        （二）良好學習習慣的培養(yǎng)    1聽的習慣    有了興趣這塊敲門磚，接下來學生就該養(yǎng)成良好的傾聽習慣了。在低段年級的課堂上，不難發(fā)現(xiàn)以下的一些現(xiàn)象：舉手發(fā)言時大聲嚷嚷者大有人在；沒被點中發(fā)言者，或旁若無人地做小動作，或就近與同學交流，這些都

11、是沒能有效傾聽的表現(xiàn)。    認真傾聽傾聽老師講課，傾聽同學回答，這樣才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動的有效進行。    第一，要營造傾聽的氛圍。剛打上課鈴，學生們都還沉浸在下課的激動興奮之中，這時可以就通過唱歌或者順口溜、小詩等集中學生們的思維，讓他們先靜了再進行課堂教學。    第二，交給傾聽的方法。告訴學生打斷別人講話是不禮貌的行為，應在別人說完后再發(fā)表自己的意見。別人在說話時，不認真聽，也是一種不禮貌的行為，應認真聽取別人的發(fā)

12、言。    第三，要明確傾聽的要求。傾聽要求越細致，傾聽效果越顯著。有了良好的傾聽，才有學生優(yōu)質的課堂學習效果。    2說的習慣    說，英語學習的一層“紗”。之所以這樣說，是因為很多學生不敢或者不能大膽說。長此以往，英語學習事倍功半。那么怎樣來捅破這層“紗”呢？    第一，讓學生大聲喊：“i an listen i an say i an readi

13、 an i an i an”通過喊話，形成心理暗示，自己是能說的。在教學過程中，隨時灌輸這一思想，讓學生敢說，樂說。    第二，及時的評價和鼓勵。學生在表達完自己的意見后，都迫切希望得到教師肯定。這時，及時的評價和鼓勵，哪怕是一句話，一個小五星，都會大大的增加其自信心，讓他以后還有想展現(xiàn)自己的想法，這就達到了讓他們說的目的了。    第三，活動游戲，讓學生敢說敢做。學生們天生就愛玩，讓他們通過說唱玩演等游戲活動，在不知不覺之中就說了，潛移默化地強化了自己能說的意識

14、。    3讀的習慣    第一，要教會學生們做好預習工作。了解下一課準備學什么，試著跟著錄音讀一讀，不能理解的做好筆記，在腦子里有個學習準備。    第二，明確讀的要求。對于三年級的學生要求進行指讀。指讀的習慣就是培養(yǎng)學生對單詞或句子的有意注意。讀到哪，指到哪，使學生集中了注意力，又訓練了學生認讀單詞、句子的能力。    第三，避免學生“一詞一句”的朗讀。平時在授課過程中指導學生以詞組和句子為單位進行朗讀。  &#

15、160; 4背的習慣    背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，對于單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。背課文能夠促使學生多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于學生形成良好的語感至關重要。    （三）評價細則的制定    評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。英語獎勵細則   

16、; 一、課前    1上新課前，認真預習，不隨意敷衍了事的同學（包括生詞，詞組及主要句型的標示）獎勵1 顆五角星。    2教師布置新課所需物品或查找資料等要求，能認真準備并在課堂上呈現(xiàn)的，獎勵1 顆五角星。    3每日一句英語。一人出上句，其他人對下句，要求先舉手，然后請同學回答，先舉手先答。出題者決定由誰來回答，回答出的雙方均獎勵1 顆五角星。    二、課堂  

17、0; 1課前準備充分，包括課本、課堂作業(yè)本、筆記本、聽寫本、抄寫本、草稿本及學習用品，整齊地放在桌上，獎勵1 顆五角星。    2回答問題能舉手，不大聲叫喊，認真答對的獎勵1顆五角星。    3認真聽課，不開小差，不在課堂上做與上課內(nèi)容無關的事，不隨意交頭接耳，左顧右盼的獎勵1 顆五角星。    4小組活動中，積極發(fā)言的獎勵1 顆五角星。    510 顆五角星=1 個月亮，10 個月亮=1&#