【語文試卷+答案】2024-2025學年泉州高二上期末質(zhì)檢

保密★啟用前注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一井交回.一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)材料一：文章的地位與影響，往往不在于其篇幅的長短，而在于其對思想史的價值與貢獻，在于它是否揭示了人類思維發(fā)展。思楓探玄的軌跡，是否為后人留下了足夠的發(fā)揮與闡釋的空間?！洞髮W》以不足兩千字的篇幅，卻成為中國儒學史、思想史上的經(jīng)典，原因正在于此。《大學》在儒學史上的定位及其學派歸屬，一直是個頗有爭議的問題。依傳統(tǒng)看法，孔子之后偏學分化出孟子、茍子兩派，呈現(xiàn)出不同的思想性格與發(fā)展理路。孟子重心，謂之內(nèi)在論：茍子隆禮，謂之外在論。宋之學者多以《大學》為內(nèi)在一系，屬于思孟學派。在天儒建構(gòu)的道統(tǒng)譜系中，《大學》歸于曾子，與子思《中庸》、孟軻《孟子》承續(xù)一脈。未熹以《大學》歸于思孟一派。理學中陸、王一派雖然也以《大學》為內(nèi)在一系，但其對《大學》的理解與程未頗有差異，《四書》中《大學》也一直是兩派爭論的焦點。近代以未，受新的學術思湖影響，不少學者認為《大學》晚出，于是對于《大學》之思想性格及其學派歸屬也有了新的看法。馮友蘭先生著《〈大學》為茍學說》,以為《大學》成于秦漢之間，自然應該歸于藥學一派。徐復觀先生表達了不同看法。他說：“孟茍同言禮義：但孟子多就心上言；而茍子則多就法數(shù)上言。《大學》乃屬于孟子以心為主宰的系統(tǒng)，而非屬于茍子以法數(shù)為主宰的系~統(tǒng)。知乎此，則《大學》雖亦有受茍子的影響，但這是副次的、枝節(jié)的。其主要的立足點，當在孟學而不在茍學?！毙焓想m然也認為《大學》晚出，但認為其受孟學一派影響為大。那么,《大學》思想性格究競更接近于茍學呢?還是與《中庸》《孟子》一脈相承呢?對于這個問題，我們還是要回到《大學》本身，具體分析其思想內(nèi)涵與成書時代的精神狀況。就《大學》之思想主旨說，我們以為其為先秦信學修身思想的理論總結(jié)與系統(tǒng)闡還。就其成書年代看，我們認為《大學》成書較早，所以既不可能受盂子思想的影響，也不可能父高二語文試題第1頁(共10頁)荀子思想的影響?？紤]到戰(zhàn)國早期信家思想尚未明顯分化的特點及其《大學》本身之思想內(nèi)涵，我們以為糾結(jié)于孟學、荀學的歸屬對思想史的研究并無多大意義。我們所要關注的是《大學》的思想內(nèi)涵及其對先秦儒學思想發(fā)展的影響。作為先秦儒學修身思想理論總結(jié)與系統(tǒng)闡釋，《大學》在館學思想發(fā)晨史上具有重要的地位與意義。然而作為戰(zhàn)國早期儒學的一篇經(jīng)典，《大學》的一些論述已經(jīng)蘊含了后世心性之學的某些端緒，對其后思盂學派的發(fā)展具有深遠影響?！洞髮W》之“明德”“正心”“誠意”,雖然并不是以心性之學的角度來論述的，其“德”“心”“誠”也并不具有先天的道德善性，但其中一些論述的確具有了孟子心性之學的萌芽，開啟了心性之學的大門?！洞髮W》之“心”升非道憩之心，與王子所論之“顯然不同，但《大學》論“正心”已經(jīng)突出了心在修身過程中的重要作用，為心性之學開了端堵。修身之所以要正心，囚為心之作用重夫，所謂“心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味”。這種對“心”之作用的強調(diào)，在以前的儒家思想中從木見到，開啟了戰(zhàn)國心性之學對“心”之探討。然而，由于受外界物欲的干擾與遮蔽，“心”又往住偏離其正，所以修身必以正心為先。這又開啟了戰(zhàn)國儒家“正心”“養(yǎng)心”“求放心”之思想主張。以此而論，《大學》似乎與思孟學派更為接近。然而，作為戰(zhàn)國干期的著作，其思想往往呈現(xiàn)出過渡性，往往蘊含了其后某種或某幾種思想學說的國素或者端緒，往往表現(xiàn)出最容悔、模柳性。以其同者觀之則見其同，以其并者觀之則見其異，所以馮友蘭先生在《<大學》為荀學說》中發(fā)現(xiàn)了其與《茍子》思想的一致性，并列舉大量的證據(jù)未論證《大學》為茍學一系。而徐復觀先生則看到了《大學》與孟子思想的和通之處，以共為孟學一系。這種思想性格的二元性甚至多元性，是戰(zhàn)國館學的一個顯著特點。也正是這辭思想的--元性或多元性，開啟了其后信家思想多元多樣的發(fā)展，、茍之學由此而未。(摘編自梁振杰《從諸子之學到官方經(jīng)學：懦學由先秦至漢的轉(zhuǎn)變研究》)材料二：就《大學》的時代而言，此書要早于《茍子》甚至《孟子》。此書為較簡短的議論體，而非長篇大論。其文風，亦十分古樸。此書首幸為全書鋼要。先列全篇綱要，然后再作具體論述，乃先秦時期的著書習摜。除《大學》等外，郭店簡《老子》《五行》《成之用之》等莫不如此。王力先生說：“漢語構(gòu)詞法的發(fā)展是循著單音悶到復音詞的道路前進的?！庇行┑帜钤凇洞髮W》尚為單音詞，而在《孟子》《茍子》已成為復合詞了。如“仁”“義”二河在《大學》曾多次出現(xiàn)，甚至相對舉，如“未有上好仁，而下不好義者也”,但“仁義”一詞一直沒有出現(xiàn)過。這一點是與《論語》相同的。但《孟子》和《茍子》的情況此不同了，在此二書中，“仁”“義”不但單獨出現(xiàn)，而且多次使用“仁義”一詞(“仁義”連用在郭店(E子》中只一見，還很難說就是復合詞)。這說明《大學》要早于《孟》《茍》·1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.《大學》能成為思想史上的經(jīng)典，在于它能夠不斷被解讀、闡釋，能夠揭示人類思維發(fā)展、思想探索的軌跡，具有思想史的價值與貢獻。B.程、朱一派和陸、王一派以及徐復觀都將《大學》歸于思孟派，而馮友蘭對此有不同看法，但他們在《大學》成書年代上都持相近看法。C.對《大學》的研究，應該更加關注《大學》的思想內(nèi)涵及其對先秦儒學思想發(fā)展的作用，強調(diào)孟學、荀學的歸屬對思想史的研究沒有價值。D.“以其同者觀之則見其同，以其異者觀之則見其異”.指的是對戰(zhàn)國早期的著作，不同的學者可以從相同的角度看到同一文本的不同側(cè)面。2.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的二項是(3分)A.孔子之后儒學分化出孟、荀兩派，呈現(xiàn)出不同的發(fā)展理路，這一分化與儒學內(nèi)容的豐富有關，也反映了古代思想家對儒學的不同理解。B.有學者認為《大學》接近于思孟派，理由是《大學》與孟子的思想有相通之處，雖然《大學》與孟子所談的“心”指代的內(nèi)容不相同。C.對《大學》歸屬的不同解讀，體現(xiàn)了思想史研究的主體多元和方法多樣，豐富了對先秦儒學的理解，促進了思想史研究的深入和發(fā)展。D.馮友蘭認為《大學》為荀學一系的觀點，比徐復觀所持的“《大學》受孟學一派影響為大”的觀點更有說服力，因有大量的證據(jù)支撐。3.下列對材料一論證的相關分機，不正確的一項是(3分)B.文章先指出《大學》的地位和影響，然后梳理歷史上不同學者的觀點，逐步深入地探討(大學》的學派歸屬和思想性格。B.文章對《大學》中的“德”“心”等關鍵概念進行了界定，既為后續(xù)的討論和分析提供了基礎，又確保了論證的嚴密性。C.文章從戰(zhàn)國早期著作的特點出發(fā)，論證出《大學》的思想可能具有二元性或多元性，這是一種從特殊到一般的論證方法。九文章既稱作者的觀點也有其他學者的觀點，既有繼承也有批判，其內(nèi)容對相關研究者的接續(xù)研究有一定啟示與參考價值，4.《大學》對先秦儒學有何影響?請根據(jù)材料一簡要概括。(4分)分別考辨《大學》的學派歸屬和成書年代，可以從何入手?請根據(jù)材料簡要分析。(6分)高二語文試題第3頁(共10頁)閱讀下面的文字，完成6~9題。革命者(節(jié)選)何建明是的，在離新中國成立還有幾個月時間、離上海解放僅有十來天時，你的兒子，就這樣犧壯了成為為新中國誕生而灑下鮮血、犧牲生命的最后一批烈士之一……你的兒子犧牲得壯烈：作為國民黨政府中央銀行的一名稽核專員，當聽說蔣介石連續(xù)五次用手諭催促上海的湯恩伯將國庫內(nèi)的最后一批黃金偷運到臺灣時，便一邊以最快的速度通知上海地下黨組織，一邊挺身而出帶領央行的員工聯(lián)合起未制止反動派最后的瘋狂……“他們已經(jīng)運走了400萬兩黃金，現(xiàn)在國庫都快空了，所以決不能讓他們把最后的一點存底再偷運走了……”“對，誓死也要保護好上海全市幾百萬人民的救命錢哪!”人民解放軍攻打上海的戰(zhàn)役已經(jīng)進入第六天。夜晚，正當你兒子和行里的員工們緊張地策劃集體起義時，幾十名全副武裝的特務突然沖了進來：“不許動!統(tǒng)統(tǒng)抓起來!”發(fā)了瘋的特務在地下室用各種酷刑拷打他：“說，你把多少情報給了共黨?”你兒子皮開肉綻，靜著憤怒的雙眼回答道：“你們偷運國庫里的黃金和銀元，難道還是什么秘密嗎?”“你一個堂堂哈佛大學畢業(yè)的高材生，父親又是我們黨國的元老，蔣總裁希望你跟我們一起到臺灣，何必非要跟著共產(chǎn)黨過苦日子嘛!”國民黨高官親自出面來做軟化工作。你兒冷笑一聲：“我能跟一個垂死的政權(quán)去小島嗎?”隨后又抬起滿是血的頭顱，沖著特務，說：“希望你們能在這最后時刻，棄暗投明……”“快把他的嘴給我封死!封死——!”大特務氣急敗壞地叫嚷起未，于是眾特務手忙腳亂地向你兒子撲去?！凹热凰辉父粑覀?，那就成全他，讓他留在上海吧!”湯思伯對前來報告的大特務毛森說?！八玖钍钦f……留若他?”毛森一想到你的名字，心里就有些發(fā)怵?！澳闶且娺^蔣總裁‘違運國庫財物者，格殺勿論’的手諭的?！睖疾湫σ宦暎f“身子可以留若，命就不能留了……”郊外的槍炮聲已經(jīng)越來越接近外灘。就在這個深夜，營軟行動也在進行……“快!快起來!”而幾乎就在同一時問，國民黨特務們七手八腳地將你兒從血泊中拖起來，不由分說地將他往地下室外拉。敵人將你兒子如此殘忍地活埋。敵人活埋你兒子的時候，你已經(jīng)在北京，在同毛澤東、未德、周思來等討論即將成立的人民共和國中央人民政府的組建。就在上海解放后第六天的《大公報》上，你赫然看到一則關于守護銀行的烈士被害的報高二語文試題第4頁(共10頁)匪黨殺人慘絕人寰愛國志士被活埋【本報訊】南市車站路一九O號，是國民政府國防部的特務機構(gòu)保密局，在人民解放軍未解放上海前，每天將所退捕的愛國志士，送到那里，實行秘密殺害。上海解放了，人民解放軍去接管這所殺人的魔窟，里面的特工早已逃走.只留了一個年老的門房看門。昨天因該處后園空地有陣陣沖人欲嘔的臭氣發(fā)微出來，解放軍便動手在西南角墻邊挖把，揭出一具被害者的尸體……你看到了這兒，心便懸在半空。報道后面這樣說：在咋天上午，你兒地聽到解放軍掘出尸體的消息后—立即趕到該處，看見那其尸體，死者被害的情形，可謂慘絕人景，雙手被用麻繩反綁，頭上蒙布，身上手上發(fā)紅，好似在生前受過酷刑。搭說匪軍特工是把他活埋的，埋葬的泥窟底層還鋪有石灰。因靠西北面墻邊與北面正中的兩處泥土均很松動，泥里一定也有被害尸體，乃由工役先掘西北面的泥土，果然不到三尺，接連發(fā)現(xiàn)三具死尸，死者被害的情形與第一具一樣，都是漿頭扎手，生生活埋的。再掘北面正中的泥土，掘至四尺后，地下累累的全是尸體，一具具由工役用繩從泥士中吊起來，一共是九具，連前四具.總共是十三具……你的心刷烈地疼痛……痛得以至于不能再看下而的文字，因為你兒和另十二位烈士被特務殘害得太慘!太悲——“尸體有的腦袋破丁，有的腳斷了……"而且報道非常清晰地說，“那個斷了右腳的尸體”經(jīng)兒媳排認，就是你引為自豪的二兒子!兒啊!你死得好慘、好滲啊……兒啊，你死得悲壯又偉大內(nèi)!你捧若《大公報》,老淚沒濕了那張挖據(jù)現(xiàn)場兒子模糊不清的赤身尸體的照片……是悲!是慟!是憤!是怒!然而此時，你不得不將這份悲憤與悲慟深藏在心底，全身心地投入到輔助毛澤東等中國共產(chǎn)黨人的建囚大業(yè)之中……你是一個典型的舊知識分于，但你又首先是一個激情澎湃的蘋命者!建立一個人民翻身作主的人民共和國，是你一生的追水和愿望。作為土生土長的上海人，你在年輕時支追隨孫中山，舉著“枚育技國”的旗識，創(chuàng)辦了浦東小學、浦東中學，以及后未名揚四方的“中華職業(yè)學?！?。而此時的你，是作為民主建國會的領袖在參與組述以中國共產(chǎn)究為首的各覺源聯(lián)合的中央人民政府……黃炎培的故事和他那位括壯在上海解放前十天的兒子黃競式烈士的事跡，是我在上海龍華蘋命烈士記念館內(nèi)所看到的。在第一次看到這樣的故事和烈士的事跡后，我的心就再也沒有平靜過……并且誓言要完成這樣一部閃服若《共產(chǎn)必宜言》光芒和共產(chǎn)覺人品格的作品。(有刪改)高二語文試理第5頁(共10頁)6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，h不正確的一項是(3分!A.本文將黃競武的抗爭、就義與解放上海的戰(zhàn)役緊密聯(lián)系在一起，字里行間透露出對黃競武的敬仰和對其犧牲的痛惜。B“兒啊!你死得好慘、好慘啊……”“兒啊，你死得悲壯又偉大啊!”,展現(xiàn)了黃炎C.作者用平實的語言回顧了黃炎培為理想孜孜以求的革命歷程，蘊含著對他為國家和人D.本文綜合運用了第一人稱和第二人稱來講故事，能拉近作者與人物的距離，更真切地7.下列與文本有關的說法，不正確的一項是(3分)A.和(黨費》一樣，本文在開頭也運用了倒敘的手法，以“你的兒子，就這樣犧牲了”制B.“頭上蒙布，身上手上發(fā)紅”與《記念劉和珍君》中的8.黃競武烈士身上具有哪些“革命者”品格?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)9.本文和《包身工》都屬報告文學，兼具新聞性和文學性，本文的新聞性和文學性分別主要體現(xiàn)在哪里?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)高二語文試思第6頁(共10頁)二、古代詩文閱讀(38分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。子曰：“人而不仁，如禮何?人而不仁，如樂何?”(節(jié)選自《論語·八份篇》)主上何衣與!此之不為.而顧彼之行，故曰可為長太息者也。(賈誼《新書·階級))10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)主上之化也主上之化也11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)B.“則欺賣而利之耳”與《兼愛》“故攻異國以利其國”中的“利”用法相同。D.比，意為比方、比喻，成語有“鱗次櫛比”,其中的“比”字詞義與此相同。高二語文試題第7頁(共10頁)A.豫讓多次嘗試行刺趙襄子雖然未獲成功，但是他為了向趙襄子報仇，涂漆改容，吞炭變聲，可見其復仇決心強烈。B.豫讓對曾經(jīng)服事過的中行君和智伯的態(tài)度截然不同，是因為中行君曾派人抓捕過他，而智伯派國士接待并收留他。C.賈誼認為如果臣子缺失廉恥之心，那么他們就會唯利是圖，茍且偷安，無法替君王分憂，這對君王是最大的傷害，D.不同職位的大臣能夠誠心地為國家與君王效力，而君王愿意放權(quán)、托孤給大臣，這是賈誼追求的理想的君臣關系。(1)故古者禮不及庶人，刑不至君子，所以厲寵臣之節(jié)也。(2)此之不為，而顧彼之行，故曰可為長太息者也。14.孔子和賈誼關于禮的論述，各有側(cè)重，請根據(jù)文本簡要分析。(4分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的宋詩，完成15～16題。朝雨裝雨梅子黃，東家西家需蘭奇。齒如敗屐鬢如霜，計此光景寧久長?扶杖欲起輒仆床，去死近如不隔墻。世間萬事俱茫茫，惟有進德當自強。往從二士餓首陽，千載骨朽猶芬芳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首句與《約客》中的“黃梅時節(jié)家家雨”,都借助“雨”和“梅”寫出夏季的特征。B.第五句運用比喻的手法，形象地寫出詩人齒落發(fā)白的老態(tài)，抒發(fā)生命不長的感傷。C.第九句與“十年生死兩茫?！?都用“茫?！眮肀磉_對世事茫然、生死有命的哀傷。D.本詩是一首感懷言志之作，語言不事雕琢，于質(zhì)樸詩句中流露強烈而真摯的感情。16.本詩最后兩句與陸游《書憤》尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”均以典明志，但抒發(fā)的思想感情同中有異，請簡要分析。(6分)高二語文試題第8頁(共10頁)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)《詩經(jīng)·泰風·無衣》中最后一章，戰(zhàn)士們因為“.就修整鎧甲和兵器，.殺敵報國.(2)同是寫云，張若虛《春江花月夜》中“”一句借云的飄忽象征游子的行蹤不定，而李賀《李憑箜篌引》中一句借云烘托箜篌聲神奇美妙。(3)歐陽修《五代史伶官傳序》開篇將天下興亡、國家盛衰的道理歸結(jié)為兩個方面，強調(diào)",而《過秦論》中賈誼認為秦朝滅亡的根本原因是(4)小華一直不明白屈原為何喜歡以香草自喻，直到學習《屈原列傳》后，看到司馬遷對此做了“__,,的評價，才恍然大悟。三、語言文字運用(15分)閱讀下面的文字，完成18-21題。你的視交又上核通過一個叫作誕黑激素的循環(huán)信使，將它的日夜反復的信號傳道給你的大腦和身體。褪黑激素也有其他名字，包括“黑培激素”和“吸血鬼激素”等。這并不是因為它很都惡，只是因為褪黑激素是在夜晚釋放的，①在視交叉上核的指示下，②褪黑激素在這樣一來，誕黑激素通過系統(tǒng)地向整個機體發(fā)出“天黑了”的信號來幫助調(diào)節(jié)睡眠發(fā)生手們，各就各位”,然后打響發(fā)令槍開抬比賽的計時員，當比蕎(印睡眠)開始，計時員(褪黑激素)會控制比賽何時開始，但不會參與進去。在這個類比中，短跑運動員本身代表若積極產(chǎn)生睡眠的其他大腦區(qū)域和活動過程。柜黑激素會將大腦中的這些唉眠生成區(qū)域與就疫時問這一起跑線進行關聯(lián)。因此，褪黑激素的作用是發(fā)出開始腰眠的指令，但不參與睡眠競賽一旦睡眠開始進行，褪黑激素會逐漸降低，直到早晨。黎明葉分，當陽光進過眼晴(即使是透過緊閉的眼險)進入大腦時，松果體就會像被踩了科車踏板一樣，()。循環(huán)陽能驅(qū)動的"。隨若光線的消失，太陽能的制動踏板對褪黑激素的阻礙也隨之消失，然后，(),由此另一場睡眠貸跑也會被召集到起跑餞上。母式準大(皮兄?毫升真為母式準大(皮兄?毫升真為葉間高二語文試題第9頁(共10頁〉I18.下列句子中的“通過”與文中加點的“通過”,意義和用法相同的一項是(3分)A.愛因斯坦曾說：“科學的不朽的榮譽，在于它通過對人類心靈的作用，克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感?！?《在民族復興的歷史豐碑上》)B.格里高爾若要直立起身子通過門道，那就得做一系列繁雜的準備動作，父親哪會允許他這樣慢慢準備呢。(《變形記》)C.只在最后的兩個月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀。(《上圖書館》)D.他主持的“兩系法亞種間雜種優(yōu)勢利用”研究課題通過了國家“863計劃”論證，正式立項開展研究。(《喜看稻菽千重浪》)19.文中第1段標序號的部分有一處表述不當，請指出其序號并提出修改意見，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(2分)20.文中第3段采用類比的方法來說明“褪黑激素對睡眠本身的形成幾乎不產(chǎn)生影響”,請簡要分析如何類比及其作用。(6分)21.請結(jié)合“褪黑激素的周期圖”,在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一個人持續(xù)探索未知，自然有其意義：一群人持續(xù)在未知領域鉆研前行，往往有更深遠以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟?請聯(lián)系自己的學習經(jīng)歷，寫一篇文章體現(xiàn)你的認要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，切合身份：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二語文試題第10頁(共10頁)我市內(nèi)部交流，不得發(fā)布到網(wǎng)絡上。高二語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1.(3分)A2.(3分)D4.(4分)答對一點給2分。5.(6分)答對一點給3分。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)6.(3分)D7.(3分)C8.(6分)①追求光明，信仰至上。黃競武出身名門，名校畢業(yè)，身在國民政府中央銀行工作，卻一②舍身為民，敢于斗爭。為阻止敵人偷運黃金，保護人民財產(chǎn)，黃競武不僅迅速聯(lián)系黨組③不屈不撓，意志堅定。黃競武不為敵人的軟化說辭所動，遭嚴刑拷打也不屈服。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分)①本文的新聞性主要體現(xiàn)在對歷史事件的真實記錄上。本文結(jié)合革命烈士紀念館記載的事跡和《大公報》的報道來記述黃炎培父子的事跡，作品中的人物、事件和背景是基于歷史事實的，具有新聞性。②本文的文學性主要體現(xiàn)在各種藝術手法的運用上。本文運用第二人稱敘事、場景描寫、細節(jié)描寫等藝術手法講述黃炎培父子的故事，極具現(xiàn)場感和感染力，具有文學性。答對一點給3分，概括1分，分析2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀(38分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)10.(3分)B11.(3分)D12.(3分)B13.(8分)(1)(4分)所以古代札不施加給普通百姓，刑罰不施加給君子，這是為了培養(yǎng)寵幸大臣(2)(4分)這樣重要的事情不去做，反而干些相反的事，所以說令人長嘆息啊!14.(4分)①孔子側(cè)重論述禮與仁的關系，指出仁是禮的基礎。②賈誼側(cè)重論述君主依禮行事的意義，強調(diào)君主要禮遇臣子，臣子才能循禮盡忠。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。[參考譯文]文本一：孔子說：“一個人如果沒有仁德，怎樣對待禮呢?一個人如果沒有仁德，怎樣對待音樂呢?”文本二：豫讓侍奉中行氏，智伯瑤討伐中行氏，把中行氏消滅了，豫讓改事智伯瑤。等到趙襄子消滅智伯瑤，豫讓臉上涂漆改變了面容，吞下木炭改變了聲音，一定要報復趙襄子，五次行刺沒有成功，趙襄子一夜要換五個地方睡覺。有人問豫讓，豫讓說：“中行氏按一般人畜養(yǎng)我，我所以按一般人侍奉他；智伯瑤按國士禮遇我，我所以為他起國士的作用。”這個豫讓，叛君侍奉仇敵，行為如同豬狗，后來改變節(jié)操效忠智伯，行為超出了烈士，人主使得他會這樣。所以人主對待大臣如同犬馬，他們就會像犬馬一樣去做；對待他們?nèi)缤偻?，他們就會像官徒那樣去做。沒有廉恥，就會不追求善行，就會得過且過，見利就跑去爭，見好處就去奪，主上有危難，乘機奪取權(quán)力；主上有禍患，只顧保全自身，站在一邊觀望；只要對自身有利，就欺騙出賣以漁利。大家都無恥，都茍且偷安，那么主上最受害。所以古代禮