熊家小學2016年中小學教師息技術應用能力提升工程遠程培訓

1、萬州區(qū)熊家中心小學關于成立開展2016年中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓的工作計劃學校全體教師： 根據教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見（教師201313號）、市教委關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的通知（渝教師20143號）和重慶市萬州區(qū)教育委員會關于印發(fā)加快推進全區(qū)教育信息化實施方案的通知（萬州教信技20161號）文件精神，為全面提升我區(qū)教師信息技術應用能力。根據區(qū)教委關于開展2016年中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓的通知（萬州教師20163號）文件精神，學校成立開展2016年中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓工作領導小組，現

2、將相關事宜通知如下： 一、參訓人員 學校全體教師 二、培訓時間 2016年5月20日2016年10月31日。 三、登陸平臺方式（1）中國教師研修網：（2）2016年萬州區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓：登陸賬號：手機號碼（或身份證號碼）登陸密碼：123456（登錄后可以自己修改密碼）4、 培訓管理 1.成立培訓工作領導小組。由校長郭書明任組長，副校長張國清分管此項工作，趙勇君主任專門負責按照培訓要求，加強對學科教師網絡研修和校本培訓的監(jiān)管，駱世祥負責培訓指導。 2.并充分發(fā)揮骨干教師示范作用，充實校本研修內容，豐富校本研修形式。依托學科教研組，成立學科培訓小組，確立學科負責人，組織指導

3、本學科教師的培訓工作。語文：劉純烈 程家國 數學：趙勇君、孫云清其他：駱世祥 黃 健 鄧荔筠 五、培訓內容此次培訓圍繞課堂教學的主要環(huán)節(jié)，采取測評診斷、按需選學、層次遞進、任務驅動的方式，將個體自主的遠程研修、基于崗位實踐的校本研修有機結合，設計相應的課程和研修任務。（一）階段任務本次培訓設置“熟悉網絡家園  感受技術魅力”、“運用技術工具  加工教學資源”、“應用技術工具  創(chuàng)新教學活動”、“應用技術工具  優(yōu)化評價診斷”、“運用研修社區(qū)  助力專業(yè)發(fā)展”五個模塊，共50學時。具體培訓內容結構

4、如下：階段混合研修任務及活動任務主題線上作業(yè)（成果）簡介線下活動組織安排診斷測評：依據診斷測評結果，選學相關課程第一階段熟悉網絡家園感受技術魅力任務1：熟悉網絡家園參訓學員熟悉網絡學習平臺，學習我的網絡家園等學習內容，填寫問卷，完成診斷測評，并以此為依據，選學網絡課程，確定本次研修要完成作品的主題，并始終圍繞這一主題完成相關作業(yè)、參與活動學校組織、管理學員登錄學習，熟悉網絡平臺，組建校級管理、指導團隊第二階段運用技術工具加工教學資源任務2-1：撰寫教學設計圍繞近期教學內容，完成一份教學設計，教學設計中體現信息技術的應用教研組研修（推選作品）：請各校教研組組織線下交流活動，對教師在本階段完成的線

5、上作業(yè)進行研討點評，推選擬重點研磨的“種子作品”任務2-2：制作教學課件圍繞近期課堂教學內容，運用信息技術制作并提交一份教學課件，并注明課件的設計思路和用途第三階段應用技術工具創(chuàng)新教學活動任務3-1：制作微課圍繞上一階段選定的教學內容，運用信息技術制作并提交一個微課視頻，以支持學生的自主合作探究式學習，注明微課的設計思路和用途校級研修（研磨優(yōu)品）：請各校組織線下課例觀摩活動，對各教研組推選的“種子作品”課堂實施情況進行觀摩點評（鼓勵有條件的學校對本校所有參訓學員應用信息技術支持課堂教學的實施情況進行觀摩點評），推選本?！皟?yōu)品”任務3-2：分享視頻課例將上階段的作業(yè)修改后在課堂上進行實施，提交一

6、份課堂教學實錄或課堂教學片斷第四階段應用技術工具優(yōu)化評價診斷任務4-1：制作電子試卷應用技術工具，圍繞前兩階段所備、所授的教學內容，設計制作一份課后試卷，并根據學生完成情況進行試卷分析區(qū)域坊研修（展評精品）：項目組聯(lián)合區(qū)縣教育行政部門，組織精品展示活動，對各校推選的“優(yōu)品”案例進行展示點評，推選本區(qū)域信息技術應用“精品”成果（優(yōu)質教學設計、課件、微課、教學反思、課例等）任務4-2：撰教學反思根據課堂實施情況及學友、專家的意見，對本人應用信息技術支持課堂教學的實施情況進行總結反思，撰寫一份教學反思第五階段運用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展任務5：提交精品研修成果根據混合研修所學及專家學友建議，修改完善前面

7、完成的教學設計、教學課件、微課等內容。同時，學員的作業(yè)自動匯聚形成個人資源包，通過坊主的推薦、點評等形式，形成優(yōu)秀的成果資源包（二）校本研修本次線下校本研修采取任務驅動、成果導向、區(qū)域統(tǒng)籌、以校為本的方式開展，經過教研組“作業(yè)打磨”學?！白髌吠苾?yōu)”等環(huán)節(jié)，匯聚一批本校優(yōu)質資源包，具體安排如下：主題具體事宜負責人員明確目標知曉任務活動部署：各校認真組織學習活動方案確定活動方案：各校根據自己實際選定活動形式，并著手準備。校長是第一責任人，要有本校研修計劃，并報留研修過程記錄學校項目負責人組坊協(xié)作作業(yè)打磨組內打磨、排序：以教研組為單位，圍繞項目方案中的研修作業(yè)進行集體研磨，形成每個學員經過集中打磨的

8、作品，經過課堂教學實踐改進后，作為研修作業(yè)上傳到平臺。教研組長填寫校本研修作品打磨記錄表校教研組長全體參訓學員學校交流作品推優(yōu)專業(yè)指導：特聘當地專家深入學校參加線下指導打磨、點評。每個教研組按照本學科教師人數的15%比例推薦優(yōu)秀作品至學校學校推優(yōu)：各參訓學校經過分享交流，按照參訓學員人數的10%比例推薦該校優(yōu)秀作品，并上報至萬州區(qū)教育行政部門學校項目負責人 （三）線下集中為將信息技術應用能力提升培訓落到實處，增強遠程培訓的實效性，將預設性資源的應用與生成性資源的物化相結合，項目組組織以學科為單位開展集中培訓、案例研磨、研討交流、成果展示活動。結合遠程培訓各階段的學習內容，與校本研修緊

9、密結合，共同探討信息技術在教學準備、課堂教學、評價診斷等環(huán)節(jié)的具體應用，指導參訓學員在充分交流研磨的基礎上完成信息技術應用案例、課件、微課程的設計、實施與加工，并形成一批優(yōu)秀成果、資源。六、考核評價任務考核（100分）階段網絡研修（50分）線下研修（50分）平臺學習：課程學習（20分）線上活動（30分）課堂應用：實踐作業(yè)（40分）線下活動（10分）階段一90分鐘，3分1次，6分參加線下研修活動2次以上，綜合評定線下研修成績。階段二180分鐘，6分1次，6分1篇，10分自薦1篇作業(yè)，計10分階段三150分鐘，5分1次，6分1篇，10分階段四90分鐘，3分1次，6分1篇，10分階段五90分鐘，3分1次，6分社區(qū)積分常態(tài)研修 習慣養(yǎng)成：參訓教師在完成研修任務的同時自主參與社區(qū)學習共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習慣，積累學習成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貢獻積分寫日志：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇發(fā)問答：1個