淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)心得

1、淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)心得袁婕江蘇省興化市少年宮225700摘要：舞蹈對(duì)幼兒成長(zhǎng)的幫助是極其重要的。對(duì)幼兒舞蹈等藝術(shù)方面的培養(yǎng)， 不在于技能的傳授，而在于對(duì)幼兒天賦的開發(fā)和對(duì)幼兒情感認(rèn)知、精神陶冶、氣 質(zhì)塑造等人格魅力的奠基。培養(yǎng)方法上要少一些牛硬的模式化訓(xùn)練，注重開放式 的互動(dòng)教學(xué)。關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈一舉多得獨(dú)特方法一個(gè)人的幼兒階段是最具開發(fā)性的階段，是發(fā)掘各種天賦、塑造基木性 格和情感認(rèn)知重要的根基階段。我在少年宮從事音樂方面的教學(xué)多年，有器樂、 舞蹈等方面，但其中我認(rèn)為：舞蹈這方面的培訓(xùn)是對(duì)幼兒非常有必要的，它的優(yōu) 點(diǎn)是其他藝術(shù)無法替代的。而且我在教學(xué)中也摸索到了一些頗有成效的教學(xué)方法:一、幼兒

2、接觸舞蹈這種藝術(shù)是一舉多得的1. 學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)。藝術(shù)都是相通的，舞蹈是離不開音 樂的。真正專業(yè)的舞蹈教學(xué)，教授樂理知識(shí)和練習(xí)基木功是要同步進(jìn)行的。練習(xí) 過舞蹈的人，再去學(xué)習(xí)樂器會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)節(jié)奏的把握會(huì)更加準(zhǔn)確。2. 舞蹈兼有體育鍛煉功能，有利于增強(qiáng)兒童體質(zhì)，塑造優(yōu)美形體，磨練 兒童的意志。3. 幼兒階段，舞蹈最大的功能是彌補(bǔ)孩子不足的語(yǔ)言能力，幫助孩子表 達(dá)他們的思想和情感。人在幼兒階段實(shí)際語(yǔ)言能力還沒發(fā)展完善，但孩子對(duì)世界 是充滿好奇的，他們很想和別人去交流自己的感受，但他們口頭語(yǔ)言的表達(dá)是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)跟不上他們的認(rèn)知感受和想象力的。身體語(yǔ)言恰好是兒童表達(dá)情感的一種良好 的

3、補(bǔ)充，而舞蹈恰恰是一種富有藝術(shù)美感的身體語(yǔ)言，這不僅有利于兒童表達(dá)自 己的情感，更讓他們學(xué)會(huì)了一種優(yōu)美高雅的表達(dá)方式。二、利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)幼兒藝術(shù)潛力的舞蹈教學(xué)方法1.鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中向老師提問和表達(dá)自己的想法。偉大的 教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的 東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的 智育，那你就得教給他思考?！苯淌谖幕R(shí)的老師通常都是比較喜歡學(xué)生提問的，而舞蹈教學(xué)中，鼓 勵(lì)孩子提問的老師并不多，甚至耐心冋答孩子提問的老師也很少。一些老師認(rèn)為， 舞蹈教學(xué)，老師教什么學(xué)生認(rèn)真學(xué)做就行了，不需要有過

4、多的疑問，動(dòng)作做好是 最重要的。而我認(rèn)為不然，幼兒比較小，對(duì)很多事情都不能理解。比如，練習(xí)基本功壓腿、 開胯、下腰等動(dòng)作，剛開始幼兒會(huì)感到疼痛，就會(huì)比較排斥。他們心中充滿了疑 惑：老師為什么要他們做這么痛苦的事情？為什么現(xiàn)在腿已經(jīng)壓得很直了，還要 每天都重復(fù)練習(xí)？如果老師能耐心地告訴孩子練習(xí)這些基本功的原因，告訴他們 練習(xí)這些能讓他們將來身體長(zhǎng)得高挑美麗、練好基本功跳起舞來才不會(huì)受傷等， 孩子理解之后就不會(huì)再這么排斥辛苦的練習(xí)，反而會(huì)更加自覺努力地把動(dòng)作做好, 希望自己的表現(xiàn)更為優(yōu)秀。這同吋也要求一個(gè)舞蹈老師應(yīng)該知識(shí)廣博一些，因?yàn)?孩子提岀的問題是千奇百怪的，他并不會(huì)因?yàn)槟闶墙涛璧傅睦蠋熅椭粏?/p>

5、你關(guān)于舞 蹈的問題，在孩子眼里老師是萬能的，是讓他們崇拜的。如果你能幫助孩子解答 很多疑問，孩子會(huì)更加信任你進(jìn)而更加熱愛舞蹈。從事教育的人都知道這種案例， 學(xué)生因?yàn)橄矏鄢绨菽澄焕蠋煟W(xué)習(xí)某門課程。2自由發(fā)揮的開放式教學(xué)，給孩子足夠的表現(xiàn)空間和激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲 望。我在幼兒舞蹈教學(xué)中，通常將訓(xùn)練分為兩個(gè)階段：第一階段穩(wěn)扎穩(wěn)打，訓(xùn)練 好兒童的基本功，完全按照老師的意志給孩子排演幾個(gè)舞蹈，讓孩子在這個(gè)過程 中理解舞蹈的感覺和學(xué)會(huì)同伴之間的相互配合。到了第二階段，便是我教學(xué)的創(chuàng) 新之處，我開始嘗試讓孩子自己根據(jù)音樂去編排舞蹈，按照自己對(duì)一段音樂最原 始的感覺，用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。結(jié)果我驚喜地發(fā)現(xiàn)

6、，很多孩子自己發(fā)明的動(dòng)作 更形象生動(dòng)，更貼切他們的年齡和認(rèn)知，動(dòng)作中更顯出一種童真之美。根據(jù)他們 自己的動(dòng)作，我再稍加規(guī)范和美化，會(huì)有讓人驚喜的收獲，有些孩子舞蹈方面過 人的天賦就在這個(gè)過程中逐漸展露岀來，孩子的自信和對(duì)藝術(shù)的熱愛也在這個(gè)過 程中迅速增長(zhǎng)。這種互動(dòng)式教學(xué)，老師也受益匪淺。多年的教學(xué)，我給孩子排演 了很多的舞蹈，大多數(shù)最精彩的高潮部分，都是我和孩子共同編排的。很多同行 老師感嘆我為何能夠這么準(zhǔn)確地把握兒童舞蹈的神韻，其實(shí)這并不難，這只是孩 子在自由、真實(shí)地展示他們自己。3.每一位孩子都是主角，為每個(gè)孩子編排一段屬于自己的舞蹈，既能增 強(qiáng)自信，又能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神。舞蹈多是集體舞，當(dāng)中有一個(gè)領(lǐng)舞，其他人是伴舞。 一般舞蹈教學(xué)中，都是將跳得最好的孩子作為領(lǐng)舞，其他孩子可能練了一兩年一 直都是伴舞。這些伴舞的孩子是多么希望自己有一天也能成為領(lǐng)舞。我在教學(xué)中, 不怕辛苦和麻煩，會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，為他們編排一段適合的舞蹈。不同的 舞蹈每次都會(huì)更換領(lǐng)舞，或者有些孩子為他設(shè)計(jì)一段獨(dú)舞。這樣一來，每個(gè)孩子 都覺得自己是個(gè)小公主、小王子，越來越自信，越來越熱愛藝術(shù)。而且孩子在做 伴舞的時(shí)候，也