高校法學(xué)的道德探究-道德建設(shè)論文

1、高校法學(xué)的道德探究-道德建設(shè)論文本文作者：孟卿于祿娟工作單位：保定黨校高校教育是培養(yǎng)法律職業(yè)道德的重要途徑。法律職業(yè)道德教育的 養(yǎng)成受多種因素的影響，是一個復(fù)雜且較為漫長的過程。作為一種養(yǎng) 成教育，專門而系統(tǒng)的法學(xué)教育是法律職業(yè)道德養(yǎng)成的一個重要的基 礎(chǔ)性環(huán)節(jié)和條件。同時，大學(xué)階段，青年的心智逐漸走向成熟，同時 可塑性極大，這就為高校法律職業(yè)道德教育的開展提供了廣闊的空 間?？梢哉f，高校教育是培養(yǎng)法律職業(yè)道德的重要途徑。在西方，不 管是大陸法系，還是英美法系的國家，都十分注重高校對法科學(xué)生的 職業(yè)道德教育。相關(guān)課程成為法學(xué)教學(xué)計劃中的重要內(nèi)容。在美國， 學(xué)界普遍認(rèn)同：大學(xué)是法律人的養(yǎng)成階段（其

2、中包括法律職業(yè)道德水 準(zhǔn)的提升），法律職業(yè)道德必須從大學(xué)法學(xué)教育開始。在我國，高校 是我國培養(yǎng)法律人才的主渠道。高校教育仍然有著家庭教育、社會教 育無法比擬的優(yōu)勢，且社會道德的塑造與維護已成為現(xiàn)代大學(xué)的一項 重要社會職責(zé)。因此，高校必須肩負(fù)起法律職業(yè)道德教育的重任，為 國家培養(yǎng)技能和素養(yǎng)雙合格的法律人才。法律職業(yè)道德教育的欠缺及 其弊端不容忽視。當(dāng)今中國法學(xué)教育中最缺乏的就是法律職業(yè)道德的 教育。這表現(xiàn)在很多方面：如法學(xué)教學(xué)中重視法律知識的傳授，而忽 視學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，學(xué)生對法律價值、目的等問題的探討缺乏適 度引導(dǎo)；法學(xué)教學(xué)中不注重法律職業(yè)道德教育，如法律職業(yè)道德課程 設(shè)置比較晚（20世紀(jì)

3、90年代后期我國部分高校才開設(shè)該課程）；法 律職業(yè)道德教育方面師資不配套，出現(xiàn)嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象；現(xiàn)有師資缺 乏法律職業(yè)者道德培養(yǎng)意識，只專注于法律專業(yè)知識的簡單灌輸；教 育中缺乏專門的可參照的法律職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)中僅停留在“填鴨 式”的舊有教學(xué)方式上，很少啟發(fā)學(xué)生獨立自主地進行法律判斷等。 這些問題帶來了諸多弊端：如當(dāng)接受此教育模式的法學(xué)專業(yè)學(xué)生成為 一名執(zhí)法者時，致使執(zhí)法者本身法律意識不強，這在一定程度上導(dǎo)致 了現(xiàn)實中大量司法不獨立現(xiàn)象；執(zhí)法者缺乏應(yīng)有的法律職業(yè)道德；執(zhí) 法者缺乏獨立司法的意識和能力等。這些弊端，正阻礙著我國社會主 義法制建設(shè)的進程。法律職業(yè)道德對社會法治意識的培養(yǎng)有著重要作

4、用。法律職業(yè)共 同體是引領(lǐng)一個國家法治發(fā)展的主導(dǎo)力量，其法治實踐及其展現(xiàn)的職 業(yè)道德則直接影響著整個社會法治意識的形成，進而影響著一個國家 的法治水平與進程。由于法治歷史傳統(tǒng)的缺失和現(xiàn)實中的執(zhí)法與司法 腐敗現(xiàn)象的負(fù)面影響，法律至上的法律信仰在我國公民中遠(yuǎn)未樹立。 一個沒有法律信仰的國家，可以想象其法治化的進程是何等艱難。因 此，高校法學(xué)院系作為我國法律人才的培養(yǎng)基地，必須要重視并切實 加強法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律職業(yè)道德教育，為國家輸送合格的法律職 業(yè)者，進而為培養(yǎng)社會法治意識，推進法治化進程作出應(yīng)有的貢獻。法律職業(yè)道德的養(yǎng)成非一朝一夕能實現(xiàn)的。當(dāng)前，高校要在思想 觀念上認(rèn)識到加強法學(xué)專業(yè)大學(xué)生法

5、律職業(yè)道德教育極其重要，同 時，在法學(xué)教育中還要做好以下幾個方面的工作，以提高法律職業(yè)道 德教育的成效。1重新定位法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)法律職業(yè)道 德課程。在我國現(xiàn)階段，法學(xué)教育中較為注重法律知識和技能的傳授, 法律職業(yè)道德教育或是缺失，或是流于形式。以往高校法學(xué)專業(yè)大學(xué) 生法律職業(yè)道德的缺失在一定程度上與其法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定 位不科學(xué)有著直接的關(guān)系。因此，加強法學(xué)專業(yè)大學(xué)生法律職業(yè)道德 首要的是要對法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位。根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展的 需要，高素質(zhì)法律人才應(yīng)當(dāng)具備三大基本素養(yǎng)：一是法律學(xué)問，二是 社會常識，三是法律道德。高校法學(xué)院系的教育任務(wù)應(yīng)與之相適應(yīng)， 即傳授專業(yè)法律

6、知識和職業(yè)技能、融匯社會常識教育和法律職業(yè)道德 培養(yǎng)。高校法學(xué)院系必須以高度的社會責(zé)任感緊緊圍繞著這樣的培養(yǎng) 目標(biāo)開展相關(guān)的教育教學(xué)工作，切實有效地提升法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的職 業(yè)道德素養(yǎng)。在法治完善的西方社會，其高等法學(xué)教育的實踐表明： 諸如司法倫理、律師倫理等有關(guān)法律職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)課程均被列為法學(xué) 教育中的重要課程。而在我國，法律職業(yè)道德教育課程的開設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯 后于法學(xué)教育的發(fā)展，更加遺憾的是，法律職業(yè)道德教育課程并沒有 包含在國家確立的14門法學(xué)核心課程之內(nèi)。因此，對國家來說，要 重視法律職業(yè)道德教育的重要性和緊迫性，將該課程確立為法學(xué)核心 課程，并規(guī)范課程內(nèi)容，組織編寫高質(zhì)量的全國統(tǒng)編教材；對高

7、校來 說，要端正法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，盡快將法律職業(yè)道德教育列入法學(xué)教 育的核心課程，提升學(xué)生的法律道德認(rèn)知水平，這是實現(xiàn)有效法律職 業(yè)道德教育的首要措施。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高法律職業(yè)道德教育成 效。教育成效的基本保障是教學(xué)方法。法律職業(yè)道德教育是一種情感 教育，且有著自身獨特的研究領(lǐng)域和內(nèi)容。這種獨特性要求其必須通 過兩個階段才能實現(xiàn)：第一階段是法律職業(yè)理論知識的系統(tǒng)傳授階 段，這個階段可以提升學(xué)生的道德認(rèn)知。第二階段是職業(yè)道德人格的 養(yǎng)成階段，這是法律職業(yè)道德教育的關(guān)鍵階段，也是教學(xué)方法最特殊 的階段，僅有的知識傳授很難達到法律職業(yè)道德情感教育的目的。在 我國現(xiàn)階段的法學(xué)教育中，多數(shù)法學(xué)院系

8、都開設(shè)法律職業(yè)道德教育課 程，但教育成效甚微，基本上流于形式。究其癥結(jié)，教學(xué)方法的單一 是重要根源。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育成效，成為高校法律職 業(yè)道德教育中的核心與難點。在法律職業(yè)道德教育教學(xué)方法創(chuàng)新這一 問題上，學(xué)者們介紹或提出了許多鮮見的看法，值得我們在法學(xué)教育 中借鑒。一是講授法。主要用于法律職業(yè)倫理知識的傳授，達到提高 學(xué)生對法律職業(yè)道德認(rèn)知的作用。二是法律診所教學(xué)法。法律診所教 學(xué)始于美國，是西方國家法律職業(yè)道德教育中較為富有成效的實踐教 學(xué)經(jīng)驗。法律診所是一種頗具特色的實踐教學(xué)方式，其核心機制是給 學(xué)生提供實戰(zhàn)機會來訓(xùn)練法律技能的同時，進行道德感情的親身體 驗，從而使學(xué)生從內(nèi)

9、心深處認(rèn)同法律職業(yè)道德規(guī)范，并內(nèi)化和提升為 職業(yè)信念和道德品質(zhì)。如將學(xué)生置于一個真實的法律職場中，一方面 使學(xué)生親身體驗法律活動中各種角色的活動；另一方面使學(xué)生嘗試解 決法律實務(wù)中遇到的各種道德問題，從中領(lǐng)悟?qū)嵺`中道德規(guī)則的細(xì)微 體現(xiàn)。再如，當(dāng)一名學(xué)生為那些需要法律服務(wù)的人提供無償法律援助 及法律服務(wù)時，職業(yè)成就感油然而生；這種形式還可以促使學(xué)生尋找 到自身存在的價值，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的奉獻精神，從而培養(yǎng) 學(xué)生的職業(yè)共同體意識和不同職業(yè)者之間相互尊重的品質(zhì)。這種教學(xué) 方式抓住了法律職業(yè)道德養(yǎng)成的內(nèi)在規(guī)律，教學(xué)成效顯著。其教學(xué)理 念和方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。三是輔助以其他教學(xué)方法，諸如案例

10、 分析法、滲透法、交流法等?？傊?，法律職業(yè)道德的特殊性要求我們 在教學(xué)過程中要靈活選用、綜合運用各種教學(xué)方法，要在互動教學(xué)中， 在實踐體驗中使學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)得到全面的提高。3.把一般的社 會主義道德教育融入法學(xué)專業(yè)知識的傳授中。社會主義道德是法律職 業(yè)道德養(yǎng)成的基礎(chǔ)。法律不是冷酷無情的條條框框的簡單規(guī)制，而是 處處蘊含著非常溫情的具體倫理問題。例如，民法中的很多知識體現(xiàn) 著誠實信用、公平、平等等理念；而刑法中規(guī)定的任何一個犯罪行為, 都是應(yīng)當(dāng)受到我國社會主義道德譴責(zé)的行為。因此，我們一定要注重 把一般的社會主義道德教育融入法學(xué)專業(yè)知識的傳授中，將職業(yè)道德 教育貫穿于整個法學(xué)專業(yè)教育全過程中，這是加強法律職業(yè)道德教育 的一條基本途徑。4.加強法律職業(yè)道德教育師資建設(shè)。法律職業(yè)道德 教育中，師資是一個重要保障因素。法律職業(yè)道德教育的內(nèi)容與目標(biāo) 的特殊性要求教育者既要有法學(xué)專業(yè)知識，還要有倫理學(xué)、社會學(xué)和 心理學(xué)知識，既要有堅實的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的實踐經(jīng)驗和較強 的實踐能力，而其本身有著高尚的人格與道德素養(yǎng)?？梢哉f，法律職 業(yè)道德教育對教育者自身素質(zhì)提出了較高的要求。但實踐中，法律職 業(yè)道德教育的師資是非常薄弱的。相當(dāng)多的法學(xué)院系沒有專業(yè)的法律 職業(yè)道德教育教師，更多的是由諸如法學(xué)業(yè)、政治學(xué)、倫理學(xué)等教師 兼任。因此，師資建設(shè)成為加強法學(xué)專業(yè)法律職業(yè)道德