0至3個月嬰兒早教訓練方案

1、0至 3個月嬰兒早教訓練方案一、認知能力的培養(yǎng)1、 視覺訓練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方2030cm用玩具，最好是紅顏色或黑白 對比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠近、斜線等 方向運動，來刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運動的靈活性及協調性。2、聽覺訓練： 家長可在小兒周圍不同方向， 用說話聲或玩具聲訓練小兒轉頭尋找聲源。 母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。 母親用愉快、親切、 溫柔的語調，面對面地和嬰兒 說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音 的欲望?？蛇x擇不同旋律、速度、響度、曲調或不同樂器奏出的音樂或發(fā)聲玩具，也可利用

2、家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、 敲碗聲等， 或改變對嬰兒說話的聲調來訓練小兒分辨各種聲 音。當然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。3、觸覺訓練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對觸壓覺很敏感?？衫檬只蚋鞣N形狀、質地的物體進行觸覺練習。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉 花、頭梳齒、粗細不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產生不同的觸覺感，有助于發(fā)展小兒的觸覺識別能力。4、味、嗅、溫度等感知覺訓練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺。如吃飯時，用筷 子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋果時讓嬰兒聞聞蘋果香味、嘗嘗蘋果味道； 洗澡時，讓小兒聞聞 肥皂香味， 用奶瓶喂奶時， 讓孩子用手

3、感受一下奶瓶的溫度等等， 均有助于嬰兒感知覺的發(fā) 展。二、動作能力的培養(yǎng)1 、抬頭練習（1）俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側引逗小兒抬頭，開始 訓練每次 30 秒鐘，以后可根據小兒訓練情況逐漸延長至 3 分鐘左右。（ 2）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一 只手抱住嬰兒的胸部， 使小兒面前呈現廣闊的空間， 能注視到周圍更多新奇的東西， 這可激 發(fā)小兒興趣， 使小兒主動練習豎頭。 也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部， 使嬰兒的頭位 于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。2、側翻訓練（1）轉側練習：用小兒感興趣的發(fā)

4、聲玩具，在小兒頭部左右側逗引小兒，使小兒頭部 側轉注意玩具。每次訓練 2 3 分鐘，每日數次。這可促進頸肌的靈活性和協調性，為側翻 身作準備。（2）側翻練習：小兒滿月后，可開始訓練側翻動作。先用一個發(fā)聲玩具，吸引小兒轉 頭注視，然后， 成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側腿搭在另一條腿上，輔助小 兒向對側側翻注視， 左右輪流側翻練習， 以幫助小兒感覺體位的變化， 學習側翻動作。 每日 2次，每次側翻23次。3、手部動作訓練（ 1）手部感知練習：除了前面所述訓練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部系 上鈴鐺或紅色手帕、 鮮艷的手鐲，來吸引小兒對手部的感知， 幫助他感知手的存在、體驗手 的

5、動作?？筛粢欢螘r間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒有。 脫下手鐲、 紅綢帶讓 嬰兒瞧瞧、 摸摸，讓他感覺一下這些東西與手部動作的關系。 還可讓小兒仰臥，將一塊布或 手絹蓋在他的臉上， 也可只蓋住小兒一只眼睛， 開始時可抓住小兒的上臂引導他幫他試著用 手移開布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開。（ 2 ）抓握練習：握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可 促進眼手的協調和視知覺的形成。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的習慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗 手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時間洗澡等等，均可培養(yǎng)小兒愛清潔

6、的良好習慣。2、獨立能力的培養(yǎng)：應盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的。 孩子醒來時，可讓他獨自躺在床上活動一下四肢、 四處看看， 睡眠時， 成人也不必要陪同躺 下。四、社會交往能力的培養(yǎng)滿足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認識要求， 是嬰兒積極情緒產生的主要條件， 也是 嬰兒學會與人交往的基礎。借助以下方法，可促進嬰兒社會交往能力的形成和發(fā)展。1、善于辨別嬰兒哭聲，并作出應答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。嬰兒啼哭時， 閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說明小兒是饑餓或口渴，應給嬰 兒喂奶或喂水。 持續(xù)不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能為尿布濕、衣著太緊或身體不舒服，

7、成 人可給嬰兒寬衣帶、 更換尿布。 如小兒是因為生病或身體不適啼哭， 可抱抱嬰兒， 輕拍嬰兒， 和嬰兒說說話，安慰他?？薅鵁o淚或注視著成人，臉僅有哭的表情"哼哼" 直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒， 但不要讓嬰兒養(yǎng)成非抱不可的習慣， 可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床 頭掛些色彩鮮艷的玩具， 讓他自己玩玩。 夜間煩躁啼哭， 夜驚多汗則常見于佝僂病的早期表 現，大聲陣發(fā)性尖叫常為腹部疼痛，均應盡早到醫(yī)院就診治療。2、培養(yǎng)小兒對語音的感知：利用小兒清醒時間，讓他看看周圍環(huán)境，并告訴他周圍他 注意到的東西的名稱及行為。3、引逗發(fā)聲：和藹微笑著和嬰兒說話，引逗嬰兒發(fā)出" 哦哦&

8、quot;" 嗯嗯" 聲。也可模仿嬰兒發(fā)出的聲音， 鼓勵嬰兒積極發(fā)音， 對成人微笑， 這可促進嬰兒喜悅情緒的產生， 激勵嬰兒 與人交往。46個月嬰兒早教訓練方案一、認知能力的培養(yǎng)1、視覺訓練(1) 訓練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉頭尋找發(fā)聲玩具，每日訓練23 次，每次 3 5 分鐘，以拓寬小兒視覺廣度。(2) 顏色感知練習。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱 和顏色，可使嬰兒對顏色認知發(fā)展過程大大提前。(3) 嬰兒視力迅速發(fā)展的時期主要在半歲以前?？蛇x擇一些大小不一玩具或物體，從大 到小， 讓小兒用手抓握注視， 然后放在桌上吸引小兒注視。 還可

9、訓練小兒注視遠近距離不等 的物體，以促進視力發(fā)展。2、聽覺訓練(1) 方位聽覺練習：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒 方位覺能力的發(fā)展。(2) 區(qū)分語調訓練：根據不同情景，用不同語調、表情，使孩子逐漸能夠感受到語言中 不同的感情成分，逐漸提高對語言的區(qū)別能力。(3) 讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對不同頻率、強度、音色聲音的識 別能力。二、動作能力的培養(yǎng)1、俯臥支撐練習：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，鼓勵、誘導孩子將頭、前胸抬高， 直至能用一只手支撐身體抬起頭、胸。左右手輪流支撐訓練，每日數次，每次數分種。2、翻身練習：訓練小兒從仰臥位翻身至俯臥位。嬰兒仰臥

10、位，成人左手將嬰兒右手向頭部方向輕輕拉直， 右手輕握小兒右膝蓋內側。 讓他左腿彎曲， 并利用右手腕背力量使小兒 右腿貼于床墊或地板上， 然后輕輕提起小兒左邊腿部，順勢讓他右滾， 翻成俯臥位。用同樣 步驟輔助小兒從左側翻滾至俯臥位。每日訓練23次，左右翻身各I2次。逐漸訓練孩子不需要幫助成功翻身。3、練習坐(1) 拉坐練習： 4 個月時可開始訓練小兒拉坐。嬰兒仰臥位，成人雙手的大拇指插入嬰兒手中， 讓他握著，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕， 使小兒雙手伸直前舉，手掌向內相 對，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時嬰兒 會試圖屈肘用力坐起來， 保持此姿勢56秒，再

11、輕輕讓小兒躺下，再重復23次。應注意： 拉坐練習是讓小兒借助家長的輕輕幫助自己用力坐起。 如果小兒被成人拉坐起來時， 手無力 屈肘， 頭部低垂，表示還不宜做這個動作，必須先進行俯臥練習， 強化頸背肌肉及上肢肌肉 力量，過些的時候再進行練習。（ 2）靠坐練習： 5 個月左右訓練小兒靠坐。將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小 椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日12 次，每次 2 3 分鐘。4、手部動作訓練（ 1）伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動范圍，使小兒感覺距離、理解距 離，發(fā)展手眼協調能力。（ 2）訓練抓握：選擇大小不一的玩具，來訓練小兒抓握

12、，促進手的靈活性和協調性。（3）發(fā)展玩法：通過游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、 觸碰、 敲打、掀、推、扔、取等，使他從游戲中學到手的各種技能。5、蹬腿練習小兒 4 個月時， 就可以有目的地訓練小兒腿的支撐。 成人采取坐位， 雙手從小兒腋下扶 抱小兒， 使小兒的腿支撐身體保持直立的姿勢， 成人扶抱著小兒做蹬腿動作。 開始成人可將 小兒抱起， 再落下讓小兒腳踏在成人腿上時， 又再將小兒抱舉起， 再落下， 來訓練小兒蹬跳。 蹬腿練習可促進雙下肢骨骼和肌肉的充分發(fā)育。 需注意的是， 舉落的動作應輕柔緩慢， 力度 不宜過大，時間也不應太長，一般每日 2 次，每次 1 3 分鐘左右。三、習慣和生

13、活能力的培養(yǎng)1、睡眠： 應從小培養(yǎng)小兒有規(guī)律地作息。 4 個月后可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少 1 次，即白天睡眠 3 4 次，每次 1.5 2 小時。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動他。如果小兒 醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和 他說話，不要逗引他，讓他盡快轉入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢，經常讓小兒更換頭位， 以防小兒把頭睡偏。2、飲食：有規(guī)律地進食，可使神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協調工作，并建立起對進食時間的條件反射，如， 在接近喂奶的時間， 胃腸就開始預先分泌消化液，并產生饑 餓感，這有助于增加食欲，促進食物的消化與吸收。4 個月后，每日

14、喂養(yǎng)次數可減為 6 次，白天哺喂 45 次， 間隔 34 小時。 夜間視小兒需要情況進行哺喂， 一般 1 次即可， 若小兒 夜間不醒或不愿進食， 可不哺喂。 可開始逐漸訓練讓小兒學會用勺吞咽食物， 為以后斷奶用 勺進食做準備。開始可先用勺喂開水，若不出現嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、 蛋黃糊、果泥等。方法：將小兒斜臥位抱置于胸前，用小勺將食物輕緩置入小兒口中，當小 兒吞咽后，再喂第二口。開始不必太多，12勺即可，以后逐新增多，可以于喂奶前訓練， 以防小兒吐奶。每次喂食時，告訴小兒所進食輔食的名稱及味道等。3、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)：當小兒將有危險或不干凈的東西放人嘴里，成人應立即制止，用 嚴肅

15、口氣對孩子說： "不行" 。并將放入口的物品取走。小兒會從成人的行為、表情和語調 中，逐漸理解什么可進食，什么不可以放入口中。4、獨立能力的培養(yǎng)：可在小兒身邊放些玩具，讓他自己單獨玩一會兒，在孩子有困難 時，成人可給予適當的幫助和指導，支持鼓勵孩子施展自己的能力。四、社會交往能力的培養(yǎng)1 、認識自我：將小兒抱坐在鏡子前，對鏡中的小兒說話，引小兒注視鏡中的自己和家 長及相應的動作，可促進小兒自我意識的形成。2、應隨時隨地教小兒周圍東西的名稱：多聽多練，孩子的言語能力很快就會發(fā)生驚人的變化。 和小兒說話， 不僅有意識地給予不同的語調， 還應結合不同的面部表情， 如笑、怒、 淡漠

16、等，訓練小兒分辨面部表情，使他對成人不同語調，不同表情有不同的反應， 并逐漸學會正確表露自己的感受。3、發(fā)音訓練：和孩子說話時，應坐在孩子正對面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口 形、表情，說話速度要慢、而明確。4、躲躲藏藏游戲：既鍛練了小兒感知覺的能力，培養(yǎng)小兒的注意力和反應的靈活性， 還促進了小兒與成人間的交往，激發(fā)小兒愉快的情緒。7 9 個月嬰兒早教訓練方案一、認知能力的培養(yǎng)1 、視覺訓練(1) 不斷更新視覺刺激、 擴大小兒的視野。 教小兒認識、 觀看周圍生活用品、 自然景現。 可激發(fā)小兒的好奇心，發(fā)展小兒的觀察力。(2) 利用圖片、玩具培養(yǎng)小兒觀察力。教小兒認識、觀看周圍生活用品、自然景

17、現，并 與實物進行比較。2、聽覺訓練(1) 辨別聲響。將同一物體放入不同制品的盒中，讓孩子聽聽聲響有何不同，以發(fā)展小 兒聽覺的靈活性。(2) 發(fā)展對音樂的感知。仍以輕柔、節(jié)奏鮮明的輕音樂為主，節(jié)奏要有快有慢，有強有弱。讓小兒聽不同旋律、音色、音調、節(jié)奏的音樂，提高對音樂的感知能力。家長可握著小 兒的兩手教小兒合著音樂學習拍手， 也可邊唱歌邊教孩子舞動手臂。 這些活動即可培養(yǎng)小兒 的音樂節(jié)奏感、發(fā)展孩子動作，還可激發(fā)小兒積極歡快的情緒，促進親子交流。(3) 敲敲打打。讓小兒敲打一些不易敲碎的物體，引導小兒注意分辨不同物體敲打發(fā)出 的不同聲響以提高小兒對聲音的識別，發(fā)展對物體的認識能力。二、動作能

18、力的培養(yǎng)。1、獨坐練習：當小兒能穩(wěn)定的獨坐后可著重訓練小兒的平衡能力。讓小兒獨坐在床上 或地鋪上， 訓練小兒坐著轉頭轉身尋找。 還可準備一張適中的小凳子， 孩子坐上去時， 雙腳 剛好可觸及地面，而且腳掌與小腿、 小腿與大腿、 大腿與軀干的角度均成直角。家長用手扶 住孩子大腿， 不要扶他的背， 讓他自己尋找平衡點。 待孩于坐直后， 成人可試著松開一只手， 只用一手扶住孩子的一側大腿， 另一手以玩具吸引小兒轉頭轉身尋找玩具。 左右交替誘使小 兒左右側轉，在學習轉側中尋找平衡點，并且練習用腳來支撐身體。2、爬行練習：爬行使嬰兒能夠主動地移動身體、去探索周圍的事物，大大地提高嬰兒 的認知范圍。爬行動作

19、是依靠頸背部及四肢肌肉的力量和協調動作完成的。 在小兒 7 個月時， 已具備翻身、坐等一系列能力，說明其頸背部及四肢肌肉已較有力量并具備一定的協調性， 這時就可以訓練爬行。(1)爬行預備的動作。家長用一手抱著嬰兒的膝部，另一手環(huán)抱在他胸前，讓嬰兒雙手 放在桌上或地上來支撐身體。 然后家長可慢慢放松放在小兒胸前的手， 鼓勵小兒直立支撐自 己，每日練習12次，視小兒耐受情況，決定練習時間，一般每次35分鐘。(2)學習爬行動作。方*流彎向腋部，做屈伸動作35次。在小兒前方放個玩具，引誘他爬過去取玩具， 成人扶住小兒的小腿， 或用手托住小兒腳掌， 左右交替地彎曲其膝關 節(jié)，助其向前爬行，重復 23 遍

20、，每日 12 次。3、站立訓練： 訓練小兒站立時， 可將其雙腿略為分開， 以降低重心， 使之站得更穩(wěn)些。 每次扶站時間不宜過久。(1) 可扶著小兒腋下讓他練習站立。(2) 讓小兒扶著小車、床、欄桿及椅背等練習站立。4、手部動作訓練。(1) 學習拇食指準確捏取，以加強嬰兒手指動作的靈活性和視覺-觸覺活動的協調。選擇一些小的、可食用物品如米花、小餅干等，讓小兒捏取。教的時候家長可給予示范，如用拇 食指捏取餅干放入口中，讓小兒模仿練習。(2) 雙手協調動作。雙手玩玩具：在小兒準確抓握的基礎上可給小兒多個玩具，訓練 他抓住一個玩具后再抓另一個玩具， 或向小兒同一只手上送玩具兩次， 教小兒學會將玩具從

21、一手換到另一只手上后再取第二個玩具。 雙手對擊運動： 當小兒兩手均有玩具時， 可教小 兒兩手對擊玩具。 還可讓小兒兩手持細柄玩具如搖鈴或湯匙， 模仿敲鼓動作， 雙手輪回敲打 面前的小桶或空奶粉罐。教小兒雙手協調的撕紙。(3) 訓練小兒遵循指令有意識的拿起、放下玩具。投擲游戲可增強小兒上肢的運動能力 與手的控制技巧、提高視覺定位能力，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。準備一個容器(如紙盒或小桶 )和一些彩色塑料小球，先給小兒做示范說："我們來比賽扔球 " ，將小球一個個扔進容器里， 然后讓小兒模仿。 開始時，可將容器和球放在接近孩子身體的地方， 隨著小兒能力的 提高，可逐漸將紙盒前移。

22、游戲可增進親子交往，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)1、睡眠：79個月的嬰兒不僅具有一定活動能力，而且容易接受任何環(huán)境，是培養(yǎng)小兒獨自入睡習慣的良好時期。小兒半夜驚醒時，家長可去看看，安撫小兒，但不要將小兒抱回自己床， 否則一旦養(yǎng)成習慣， 孩子會要求大人陪伴，這會給家長帶來不必要的麻煩， 尤其 對睡覺時間較晚或有夜間工作習慣的家長來說更是如此。此年齡小兒白天睡眠次數， 一般仍為 2 3 次，每次 2 2.5 小時。2、 飲食：此階段，每日給小兒喂養(yǎng)的次數可減為每日5 次，間隔 4小時左右，夜間停 喂一次。可開始訓練小兒用杯喝水、 用手拿東西吃，這既可發(fā)展小兒手眼動作的協調， 還

23、可 為其今后的獨立吃東西做準備。3、大小便： 7 個月后，小兒已能較穩(wěn)當地獨坐，而且由于輔食增加，大便次數也相應減少，每日約 1 2 次，大便性狀也逐漸接近成人，可根據嬰兒排便規(guī)律安排小兒坐便盆的 時間。一般在飯后 1015分鐘或睡醒后立即坐盆，但最好安排在晨間起床時。便盆要放在 固定的地方，每次用完洗凈。嬰兒坐盆要有專人照顧，每次坐盆時間不要超過5 分鐘，一日次數也不宜過多。坐盆時不能給小兒吃食物或讓小兒玩耍。若小兒不愿，不要強迫其坐盆， 以免對坐盆產生抵觸情緒。4、獨自玩耍習慣的培養(yǎng)：成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有一定活動能力了，能翻身、獨坐、并逐漸學會爬行，只要注意玩耍環(huán)境的安全，

24、就可讓小兒獨立玩玩。如果孩 子醒很早， 家長還想多睡一會兒， 家長可讓鬧鐘在小兒通常醒來的時間五分鐘以后再響，兩天以后再推遲五分鐘，以此類推，等鬧鐘響后，家長再起床。這樣，小兒醒來，可能又會重 新入睡，或自己獨立玩一會兒，等大人起床。如果小兒哭醒，大人也不必急于去照料他，因 為他很可能會自己安靜下來。 家長應該抽出時間陪孩子玩， 但不要在孩子每次哭鬧后才陪孩 子玩，以免小兒養(yǎng)成用哭鬧要求家長陪伴的習慣。四、社會交往能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)小兒懂禮貌、 樂于與人交往。 這時期小兒對人的分辨能力已較好， 可以認出自己家 里的人， 出現認生現象， 但和不認識的小朋友交往卻沒有這種情況， 他們能與同伴交住中獲

25、 得樂趣。因此，家長應努力創(chuàng)造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進其社會性 發(fā)展。 對成人的認生也不是不好的現象， 而是小兒發(fā)育的一個階段，如果小兒特別認生，可 暫避生人，先訓練小兒多與熟人交往，慢慢地小兒對生人也能接受。1012個月嬰兒早教訓練方案一、認知能力的培養(yǎng)。1 、視覺訓練：除了在日常生活，不斷引導小兒觀察事物，擴大小兒的視野外，可培養(yǎng) 小兒對圖片、文字的注意、興趣，培養(yǎng)小兒對書籍的愛好。教小兒認識實物，圖片，把幾種 東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑選、 指認， 同時教小兒模仿說出名稱來。 也可以在嬰兒經 常接觸的東西上標些文字， 當嬰兒接觸到這些東西時， 就引導他注意上面的字

26、， 增加他對文 字的注意力和接觸機會。 外出時，可經常提醒他注意遇到的字如廣告招牌、 街道名稱等。應 盡早讓嬰兒接觸書本， 培養(yǎng)小兒對文字的注意力。 教小兒識字應在快樂的游戲氣氛中自然而 然地進行，而不應該給孩子施加壓力， 硬性規(guī)定必須每日記多少字， 以免造成孩子抵觸心理。2、聽覺訓練：積極為嬰兒創(chuàng)造語言環(huán)境，可促進嬰兒更多聽到語言，熟悉語言和漸漸 理解語言。用語言逗引嬰兒活動和玩玩具，聽磁帶，觀看周圍的人物交談，唱兒歌、唱歌曲 給嬰兒聽。和小兒咿呀對話。二、動作能力的培養(yǎng)。1 、站立練習。站立練習時，要注意保護好小兒，循序漸進，逐漸延長站立時間。（1）兩手扶站。當小兒兩手扶站較穩(wěn)時，可訓練一

27、手扶站，可讓小兒一手扶站，另一 只手去取玩具 。（2）練習獨站。成人可雙手扶著嬰兒的腋下，讓嬰兒背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻， 雙下肢稍分開站穩(wěn)，然后慢慢放手，并拍手鼓勵小兒獨站。2、起立練習。教嬰兒從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來，呈爬姿，抓住欄桿站起 來。（1）從站位至坐下。嬰兒扶站位，用玩具引導小兒慢慢坐下，教小兒從站位扶著欄桿 慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。（2）站穩(wěn)練習。 讓小兒先觀察一下不倒翁玩具，推一下、站起來的樣于，然后對小兒說："你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來。 "成人讓嬰兒站好，用一只手在嬰兒軀干一側輕輕推 一下， 使他失去平衡，另一只手擋住嬰

28、兒另一側身體，并幫助小兒恢復到站位，成人應在輕 快地游戲氣氛中和嬰兒進行練習，鼓勵表揚嬰兒，以訓練小兒平衡感。 將嬰兒扶站好， 并把嬰兒感興趣的玩具置于嬰兒身體一側， 鼓勵他盡可能彎曲身體去 拾取玩具，左右側交替練習，可增強嬰兒腰部肌肉的力量和協調性。3、行走練習：循序漸進。剛開始練習時，一定要注意保護，防止小兒跌倒，減少他的恐懼心理，使他 樂于行走。在學走期間盡量不要靠 "學步車 " 一類工具幫助，以免小孩形成不正確的行走姿 勢?？衫旱碾p手訓練其邁步， 或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走， 還可用較長的圍巾從 嬰兒前胸、腋下圍過，成人在孩子后方，拉緊圍巾，讓孩子練習獨立走

29、步。孩子會獨走數步 后，可在小兒的前方放一個他喜歡的玩具，訓練他邁步向前取，或讓嬰兒靠墻獨站穩(wěn)后，成 人后退幾步，手中拿玩具，用語言鼓勵嬰兒朝成人方向走去， 小兒快走到成人身邊時， 成人 再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時把嬰兒抱起來，夸獎他走得好并給他玩具。4、手部動作訓練。(1) 訓練小兒手的控制能力。在小兒能夠有意識地將物品放下后，訓練小兒將手中的物 品投入到一些小的容器中。 讓小兒將小木塊放到一個小盒子中， 將小粒的東西拾起來放進小 瓶中。還可給小兒選擇一些帶孔洞的玩具，讓小兒將一些東西從孔洞中投入。(2) 訓練小兒用手的能力。可通過游戲，成人示范，教小兒學會手的多種用途。比如把 木塊搭起來

30、，打開或蓋上盒蓋、瓶蓋，拉電燈開關線，用筆畫線條，用手翻書，按按鈕、扔 皮球，拾東西，模仿用手推玩具火車，拿勺子在碗中攪拌，用勺吃飯，用手挖摳東西等等。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)1、睡眠：白天睡眠次數可逐漸減至每日2 次，每次睡眠時間 2 小時。每天應定時讓小兒上床睡覺， 睡眠前不要引導小兒過分地興奮， 此時小兒能理解成人部分語言， 可預先告訴 小兒您的安排， 如母親與孩子游戲， 說："我們把玩具收起來， 要睡眠了。 "然后收拾玩具， 抱小兒上床睡覺。2、 飲食：隨著小兒年齡增長，喂養(yǎng)次數每日可逐漸減到45次。定時進餐，有助于消 化系統(tǒng)有節(jié)律地工作， 進餐時要有固定的坐位，

31、訓練進食自理的能力， 如讓小兒自己用手拿 餅干吃，獨自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。3、 大小便：教小兒在大小便前有所表示，如在大小便前發(fā)出"嗯嗯 "聲音。4、穿衣服：教小兒配合成人穿衣、戴帽、穿襪、穿鞋等，這不僅能培養(yǎng)小兒生活自理 能力，而且能強化左右的方位意識。四、社會交往能力的培養(yǎng)。1、與人交往：此時，嬰兒已經有一定的活動能力，對周圍世界有了更廣泛的興趣，有 與人交往的社會需求和強烈的好奇心。 因此，家長每天也應當抽出一定時間和小兒一起游戲， 進行情感交流。一個樂觀向上，充滿愛心的家庭氣氛，會使小兒幸福開朗，樂于與人交往。 家長還應經常帶小兒外出活動， 讓

32、小兒多接觸豐富多彩的大自然， 接觸社會， 從中觀察學習 與人的交往經驗，在小兒與人交往過程中，應繼續(xù)培養(yǎng)文明禮貌的舉止、言語。2、在日常生活中引導小兒主動發(fā)音和模仿發(fā)音，積極為嬰兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境：讓 孩子學習用 " 叔叔" 、" 阿姨" 、" 哥哥" 、"姐姐"等稱呼周圍熟悉的人。如成人問"這是什么 ?"讓小兒回答。鼓勵小兒模仿父母的表情和聲音，當模仿成功時，親親他，井做出十 分高興的表情鼓勵他。11歲半幼兒早教訓練方案一、認知能力的培養(yǎng)。1 、觀察能力的培養(yǎng)：觀察是一種有目的的感覺知覺活動

33、，是發(fā)展智力的主要途徑。兒 童觀察事物是通過各個感覺器官來進行的，因此， 培養(yǎng)兒童的觀察能力，應從發(fā)展視覺、聽 覺、嗅覺、觸覺等感覺能力入手，從他們感興趣的、注意到的事物開始，有意識地引導他們 去觀察事物。(1) 觀察事物的特性 識別大小。 教小兒比較物體的大小， 開始可選擇形狀類似， 大小差別顯著的物體來練 習，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。 識別形狀。 教小兒識別物體的各種形狀， 對發(fā)展觀察能力十分有好處。 先教小兒識別 簡單的幾何形狀， 如圓形、橢圓形、三角形、正方形等， 可用同種顏色的紙板如紅色、 黃色， 剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長分別拿一

34、套，教 小兒把他手中的圓圈重疊到家長的圓圈上， 指給他看， 這兩個圓圈的形狀是一樣的 " 都是圓 的。 " 再讓他把圓圈與其它形狀的紙板比較，告訴他是不一樣的。 識別顏色。先從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。小兒這時可能說不出顏色的名稱，家長也不必在這個階段要求幼兒說出顏色的名稱，但應讓幼兒明白 "顏色 "這個詞的意 思，懂得 " 這種顏色 "、 "那種顏色 " 的意思，使他意識到顏色也是物體的一種屬性，發(fā)展 觀察力。可用一些大小相同、形狀一樣、 顏色不同的積木方塊進行練習，如成人手中拿一塊 紅方塊， 要小兒從幾

35、個方塊中挑選一個和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學畫時， 讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。 在日常生活中， 引導小兒注意周圍物品的顏色， 如媽媽的圍巾是藍色的， 小兒的帽子也是藍 色的，這時便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。(2) 發(fā)展幼兒注意力。 注意力的穩(wěn)定性。 幼兒注意力短暫， 不穩(wěn)定， 成人應幫助小兒更長時間地集中注意力 于一個物體上或一種游戲中。 如小兒玩皮球一會兒就扔掉， 正要開始做其他的事情， 母親可 拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉，或對著墻壁滾動皮球， 使皮球碰向墻壁自動滾回來，或用球投籃等。 擴

36、大注意的范圍。教注意物體之間的聯系，發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和注意的分配能力。 在培養(yǎng)小兒觀察力時， 應多帶小兒接觸大自然， 注意引導孩子調動多種感覺器官參與觀察活動，可教小兒看日出日落，風吹草動，聽鳥語、聞花香等等。2、記憶力的培養(yǎng)：小兒的記憶是由感覺器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒 才能呈現出日新月異的進步。（1）實物記憶練習。讓小兒根據記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個小球，然后 把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。（2）強化記憶練習。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關系較為密切的東西和他 感興趣的事物來訓練他的記憶。 可教小兒認識爸爸、媽媽，自己的名字、 五官和身體的

37、主要 部位，間隔一段時間，情景再重復。3、思維能力的培養(yǎng)：小兒的思維活動是以周圍的實物和具體的活動為基礎的。因此， 在促進嬰幼兒思維能力發(fā)展的諸因素中， 最重要的就是給小兒創(chuàng)造一個有利于動手動腦的環(huán) 境。（1）發(fā)展幼兒解決問題的能力。用語言指點并鞏固孩子在解決實際問題過程中所取得 成果，幫助他用動詞如 "伸出" 、"倒轉"、" 挪動"等來表達他找到的解決辦法。詞可以幫 助孩子自己選出解決問題的方法，同時擴大在解決類似問題時使用這種方法的可能性。（2）發(fā)展思維的靈活性。教小兒用同種玩具進行不同的玩法并在日常生活中引導小兒 注意觀察一種物

38、體的多種用途， 以發(fā)展小兒解決問題的技巧。 如教小兒用鑰匙可以開鎖， 也 可以撬開奶粉罐上的鐵蓋， 捅開飲料瓶口的紙封， 還可以當筆在泥地上畫畫等等。 筷子是用 來吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當燈籠的提手等。4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（1）辨別音響。給孩子聽不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。（2）手影表演。成人可利用燈光或陽光下的投影用手做成小鳥飛等動作，引導小孩子 觀看、想象。（3）看圖片。通過看圖片，認識圖片中的人物、物品，說出"是誰？ " ，"在做什么？" ， "是什么東西？ " ， "做什么用

39、？ " 。二、動作能力的培養(yǎng)。1、繼續(xù)訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進運動的協調性和軀體的平衡 能力?？珊托阂黄鹜侠婢哕?，教小兒拉著小車向前走、側著走、倒退走等。準備一個較 大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。2、發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放 在固定的地方。3、訓練小兒手的靈活性和準確性。如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來。4、訓練小兒下床。 當小兒爬到或走到距床沿約 30 厘米處，就訓練他調轉身體，頭朝里 腳向床邊方向， 然后讓他們倒退著向床邊爬行， 直至腳踩地。 開始成人應在小兒背后保護一 下

40、，防止小兒動作不穩(wěn)仰倒在地?？捎猛瑯臃椒ń绦簭淖谏炒采匣蛞紊限D身下地。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)。1、 睡眠：除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1.52小時。不要用威脅、恐嚇等手 段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事， 以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。臨睡前 清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會使小兒感到舒適，易于入睡，這 不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。2、飲食：斷奶后，每日喂養(yǎng)的次數約 45 次，可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養(yǎng)成定時進食，定位進餐的習慣，鼓勵小兒自己動手吃東西。培養(yǎng)飯前便后洗手習慣。3、訓練小兒在日常生活中做

41、力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨立的能力：教導小兒試著脫 鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進門可讓孩子 幫助拿拖鞋給爸媽換鞋， 給孩子洗手時， 教小兒主動將手伸到水里， 玩完玩具后幫忙收拾起四、社會交往能力的培養(yǎng)。（ 1 ）教育孩子禮貌待人。 家里來客人要教小兒打招呼， 問好，接受別人的東西說謝謝， 客人走時揮手說再見。 鼓勵小兒取糖果、 水果招待客人， 把玩具分給到家里來的小朋友玩等 等。表演操也是教育幼兒的好方法。（2）利用各種機會豐富孩子的語言詞匯，并簡單說明物體的用途與關系，擴大小兒的 認識范圍，促進語言的理解與表達。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩

42、，教小兒認 識物體的名稱， 對著圖片或實物， 詢問小兒圖片或實物的名稱及用途 " 這是什么 ?"" 干什么 用的 ?"引導小兒回答，小兒回答正確時親親他，以示鼓勵。此時，小兒已開始喜歡聽大人 講故事了，父母給孩子講故事時，開始要講得慢而簡短，發(fā)音清晰，富于表情，可根據故事 的情節(jié)伴以動作，來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復幾次， 還可將小兒目睹或經歷的事情， 編成故事。 也可根據孩子的特點編故事， 用它來加強行為規(guī) 范和思想品德教育。1 歲半 2 歲小兒早教訓練方案一、小兒認知能力的培養(yǎng)1 、觀察能力的培養(yǎng)（ 1 ）培養(yǎng)上下、里外

43、、前后方位意識。如游戲時說："球在箱子里。 " ， "小車在箱子外面。 " 等等。（2）辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰多誰少。也 可以用專門的圖畫，訓練孩子認識多少。（ 3）比較高矮。 讓小兒看爸爸比媽媽高， 孩子比媽媽矮。 用玩具比比看， 哪種動物高， 哪種動物矮， 或直接帶小兒到動物園實地比較一下， 也可看動物的畫片， 如小烏龜和小兔子， 小猴子和長頸鹿，誰高誰矮 ?若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長頸鹿更高了?（4）指導小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。帶小兒觀察動物、自 然景物，如"小貓在吃

44、什么 ?" ，"它怎么叫 ?" ，" 小鳥在哪里 ?" ，自然："紅色的花在哪里 ?"" 聞聞看什么東西香香的 ?" 。2、記憶力的培養(yǎng)。（ 1）詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟 悉的歌時， 有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓 孩子續(xù)上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語言能力。（2）實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩 具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。3、1 歲半以

45、后應在孩子的游戲中增加一些較為復雜的內容，促進小兒思維發(fā)展。（ 1）比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將 小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在游戲中進行比較、概括、并做簡單的分析。（2）按顏色特征將物體歸類。在游戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指 認顏色的物體找出來。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。 例如，將紅色的木制 小球放到紅色盒子中，而將藍色的小球放到藍色盒子中去等等。（3）發(fā)展幼兒解決問題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進潮濕的沙土中，用木 棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（1）模仿游戲。游戲能促進孩子創(chuàng)造性

46、想象的發(fā)展。成人可指導幼兒模仿日常生活情 節(jié)的游戲，開始可由成人設想游戲的內容指導幼兒游戲。（2）有意識、有計劃地培養(yǎng)孩子繪畫，不僅可以發(fā)展孩子認識事物的能力，而且有利 于發(fā)展手部小肌肉活動的能力， 也有利于對孩子進行審美教育。 進而可以逐步發(fā)展想象力和 創(chuàng)造力， 培養(yǎng)感受藝術美、 自然美和社會生活美的能力。 繪畫還可培養(yǎng)幼兒獨立活動和專心 作事的好習慣，促進智力的發(fā)展。（3）培養(yǎng)聽音樂和欣賞音樂的能力。音樂可以給人以美的感受，擴展幼兒對周圍環(huán)境 中各種不同事物的想象力， 促進幼兒情感和智力的發(fā)育。 小兒出生后的第一年是其音樂能力 發(fā)展的起點，可通過培養(yǎng)孩子區(qū)分音的高低、音的長短、力度、音色、

47、節(jié)奏、旋律等能力， 來培養(yǎng)孩子的音樂感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂曲能發(fā)展幼兒的音樂想象力。二、動作能力的培養(yǎng)1、扶欄上、下樓梯。訓練小兒學習上、下樓梯。訓練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不 要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。2、跑步練習。家長可通過游戲來訓練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑， 轉彎跑。3、通過游戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進手動作的穩(wěn)定性、協調性和靈活 性。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)1、 白天睡眠的次數逐漸減為 12次，可根據作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯 后，睡眠時間為1.52小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，家長可根

48、據自己孩 子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。培養(yǎng) 孩子進餐的正確姿勢， 教會幼兒正確使用餐具， 不要邊玩邊吃， 不要在飯桌上引逗孩子大笑， 以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。3、培養(yǎng)幼兒愛護玩具的習慣。4、教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。對于幼兒來說，學會任何一種新的本領都是一件 復雜的事。 成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。 成人要有耐心， 使孩子能順利地掌 握構成技能的一個個動作。四、社會交往能力的培養(yǎng)1、與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人

49、交往，要教育小兒初步懂得 與人交往中一些簡單的是非概念。2、幼兒在 1 歲半后，言語發(fā)展會突飛猛進，他們不僅重復成人說的言語，而且想要自 己說出周圍東西的名稱。 語言來源于生活，家長應常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人 交往， 并引導小兒仔細觀察遇到的事物， 告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。回家后， 要他 回憶在外面接觸的人，看到的東西， 并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了 他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。2 2 歲半小兒早教訓練方案、認知能力的培養(yǎng)1、觀察能力的培養(yǎng)（1）觀察事物的特性。 比較形狀。 用一些不同形狀的積木， 也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡， 教小兒學

50、會 認識圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進行匹配。 比較遠近。培養(yǎng)孩子遠近意識。在日常生活中，可用含遠近的詞引導孩子行為，加強對遠近概念的意識，如 "和媽媽靠近點 "。還可在游戲中，教小兒領會遠近的意思。 培養(yǎng)孩子觀察的更全面， 這樣孩子可擴大觀察的范圍， 促進思維的發(fā)展。 帶孩子到戶 外觀察，教小兒學會先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物。（2）發(fā)展幼兒注意力要注意培養(yǎng)幼兒注意的持久性，集中性。2、記憶力的培養(yǎng)。（1）復述話語。隨著小兒語言能力的提高，可讓孩子復述成人的話語?？蓮暮唵蔚亩?句開始，然后教長一點的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩等，以促進小

51、兒記憶能力的提高。（2）數字記憶。雖然此時小兒對數的概念還不清楚，但機械記憶能力強，通過數字記 憶練習，可強化小兒機械記憶能力， 如可教小兒記門牌號、電話號碼、 歷史年代等各種數字 材料。3、思維能力的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)幼兒對因果關系的認識。讓孩子看看吹風能使小風車旋轉，還能使臉盒里的 水出現波紋， 將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。 這可激發(fā)幼兒的好奇心， 激發(fā)其學習探究的 熱情，促進認知發(fā)育。（2）歸類練習?？山绦焊鶕挛锏哪承┬再|練習分類?？砂绰曇舴诸?，將能發(fā)出聲 音和不能發(fā)出聲音的東西歸類， 還可按顏色、 形狀、大小、用途分類等等， 以提高小兒歸納、 概括的能力。（3）發(fā)展幼兒解決問題的能力

52、。有意造成一些明顯的錯誤，讓孩子去發(fā)現，并鼓勵他 說出錯誤所在及解決辦法，以培養(yǎng)小兒分辨問題的能力。4、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（1）表演游戲?？筛鶕适禄蛲挼那楣?jié)和內容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒 可發(fā)揮自己的想象力和解決問題的能力。（2）繪畫。通過繪畫可以提高小兒手眼動作的協調性。引導小兒根據自己對周圍世界各種事物和現象的認識， 仔細觀察自己所畫圖畫的構圖， 看看由這些粗細不同的線條搭配成 的圖像輪廓是否像要畫的事物。（3）音樂。幼兒兩歲時就具有聽成人有表情唱歌的能力，聽歌曲可大大豐富幼兒的音 樂聽覺感受性。 教幼兒留心聽歌曲旋律的同時， 還要教他留心聽歌詞。 引導小兒注意樂器發(fā) 出的

53、聲音表現的意思，讓孩子根據歌詞、旋律，構思與樂曲相符合的音樂形象。二、動作能力的培養(yǎng)1、獨自上、下樓梯練習。用玩具在上逗引或鼓勵小兒上樓，使其能不依靠家長或欄桿 自己上、下樓梯?？蛇x擇無扶手、只有34層的階梯練習。2、雙足跳練習。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓練小兒不要扶持，雙足能同時抬起跳離地面。但是，不應當讓孩子過分迷戀于跳躍（特別是從高處跳下 ），因為幼兒在這個年齡段還沒有形成腳弓，過多的跳躍有可能形成平足。3、兩歲后可讓幼兒學做主動操。4、繼續(xù)讓孩子多做動手游戲，發(fā)展手部動作。可用積木搭樓房，和孩子玩比賽拾物的 游戲，比賽用繩子串珠的數目，學習用筷子來取東西，折紙等等，發(fā)展手

54、部動作。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)繼續(xù)鼓勵小兒做力所能及的事， 培養(yǎng)良好的睡眠、 飲食、 衛(wèi)生等習慣和愛勞動，關心別 人的品德。 教小兒自己解開扣子，脫掉衣服， 大小便后自己幫忙提褲子，洗手后用毛巾擦干 手并將毛巾放回原處， 自己用勺進食， 游戲結束后將玩具收拾放回原處等。 還應鼓勵小兒樹 立克服困難的信心，這對將來智能發(fā)展和學習關系有較大促進作用。如小兒搭積木不成功， 要求成人幫助， 成人應鼓勵小兒再試一試， 而不要馬上伸手相助， 當孩子重復多次嘗試成功 時，應鼓勵表揚孩子。四、社會交往能力的培養(yǎng)1、與人交往：訓練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則， 相互合作，團結友愛。

55、多帶小兒接觸社會，教會小兒有禮貌地稱呼周圍的人。2、利用各種機會擴大幼兒的詞匯量：如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱，等等。教小兒用完整的句子表達意思，可經常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教 他說歌謠。 隨著幼兒理解能力的加強， 在適當的時候， 可教孩子掌握一些比較抽象的時間名 詞、方位名詞的用法，如 "今天不去姥姥家，明天才去。"，" 剛才你吃了一塊糖，現在別吃了。 "，" 你在前邊走， 爸爸在后面跟著你 "等。并經常在話語中使用常用代詞 " 我、你、 他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們" ，使

56、孩子逐漸理解各個代詞的指代關系。教小兒使用表達動作的詞，如 "你拿著" 、 "扶著我 " ，"我領你走 "、 "抓住我的手 "、 "他們在 踢球" 、 "上醫(yī)院扎針 "、 "用手拍球 "。還可以通過說 " 不能一邊吃，一邊玩 "，"我有手和腳"，等等，讓孩子掌握" 一邊一邊、也、以及、和、同、跟"等連詞的用法，使孩子能準確、完整、連貫地表達意思，這對于提高小兒的交流能力起了很大作用。3、培養(yǎng)小兒良

57、好的道德品質和情感：此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對成人 的贊許會出現滿意的情感，對成人的譴責會產生羞恥的情感。開始能辨別簡單的是非行為。 家長在進行道德教育時，除了以身作則外，還要激發(fā)兒童對符合社會道德的行為產生愉快、 自豪、羨慕、向往的情緒體驗，而對違反社會道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。及時表揚 孩子好的行為批評糾正孩子不良行為習慣。教育孩子愛護玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動收拾玩具、公園的花不能摘、不隨地大小便，等等。要從小發(fā)展幼兒的美感，使他們學會看 到美的東西會感到愉快，審美能力。2歲半3歲小兒早教訓練方案一、認知能力的培養(yǎng)1、觀察能力的培養(yǎng)。(1) 觀察事物的特性 比較長短

58、。也可在紙上劃線段，教小兒比較長短。還可比較長褲和短褲，長袖衫和短袖衫，長鉛筆和短鉛筆，長凳子和小方凳等。 比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點的書，同孩子比較，說"我的書比你的書厚 "。 "你的書比我的書薄 "。然后，鼓勵孩子尋找一本更厚的書，孩子就可以說 上邊的話， 其后你再找一本更厚的， 依此類推。 以后可以倒過來玩， "我的書比你的薄。 "" 你的書比我的厚。 "這種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。 綜合比較。 引導孩子善于發(fā)現近似事物中的不同點和不同事物中的相似點，來培養(yǎng)小兒觀察比較的能

59、力。(2) 發(fā)展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。成人 提示任務越具體， 就越容易引起幼兒集中注意， 明確注意的目的， 在兒童完成作業(yè)時成人可 不斷給予幫助，贊許，鼓勵幼兒正確的行為，表揚孩子的成績?？衫帽荣惖男问?，激發(fā)幼 兒積極性，鼓勵他集中精力。2、記憶力的培養(yǎng)(1) 利用游戲培養(yǎng)記憶力。 將幾種幼兒熟悉的玩具， 如小動物、 汽車、 球等擺在桌子上， 請小孩說出玩具的名稱， 然后用布把玩具蓋上， 成人從蓋布下取走一個玩具， 再將蓋布打開， 讓幼兒看一看， 少了什么玩具。 也可以地上放幾個圈，每個圈中放一個小動物玩具，表示小 動物的家， 然后讓幼兒記住每個動物家的位置， 并請小動物出來玩， 最后再叫幼兒將小動物 逐個送回 "家"- 即原來的位置。(2) 圖象記憶。讓孩子看一張畫有數種動物的