小學(xué)英語萬能說課稿模版(中英結(jié)合)

1、 小學(xué)英語萬能說課稿模版（中英結(jié)合）How many 【此篇說課稿是教師面試英語專業(yè)知識中說課的一個優(yōu)秀模版，英語這一門學(xué)科專業(yè)知識，對于學(xué)生的興趣的把握是個難點，適用于教師資格，事業(yè)單位教師，普崗教師，昆明教師，特崗教師面試考試說課】 Good morning ,ladies and gentlemen !Im so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老師、評委大家好!今天很榮幸能站在這里，借此平臺。我結(jié)合衛(wèi)星資源教學(xué)在小學(xué)階段在小學(xué)三年級英語教學(xué)中應(yīng)用與大家一起分享我的說課。一、說教材我說課的內(nèi)容人

2、教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢問多少的句型：How many can you see? I can see 以及單詞：eleven twelve thirteen frteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語課程標準，我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：(一)語言知識目標1.使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。How many can you see ?I can see.2.學(xué)習(xí)認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 語言技能目標1.使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動

3、作。2.根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。3.在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。(三)情感態(tài)度目標通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。(四)化意識目標能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。(五)說重點本課的重點是讓學(xué)生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many can you see?I can see .(六)說難點本課的難點是讀準名詞復(fù)數(shù)的讀音。我主要通過感知新教材-設(shè)置-靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現(xiàn)在課堂程序中。二、說教

4、法在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運用實物、圖片等給學(xué)生。一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。三、說學(xué)法1.模仿教學(xué)法-讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點。2.小組活動學(xué)習(xí)發(fā)-把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。3.情景教學(xué)法-設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說的愿望。4.游戲法和鼓勵法課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參與，渴望成功的心理得到滿

5、足。四、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動.具體的設(shè)計為熱身-新知-趣味操練-鞏固練習(xí).Step1、課前熱身1.利用光盤播放Lets say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。2.利用遠程資源播放Lets say部分報電話號碼的動畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。 Step2、新知導(dǎo)入1.教師播放Lets learn 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many can you see ?這 一句式就

6、會在情景中被輸入。2.教師在動畫世上點擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會單詞并進行教學(xué)。3.自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：I can see kites。教師重復(fù)說：I can see kites。這個游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。Step3、趣味操練根據(jù)小學(xué)英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗和參與。我設(shè)置以下方法進行操練：1.練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學(xué)生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學(xué)生動手的能力。2.做一做：把全

7、班分成5個小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數(shù)，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標準3.在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀的棟梁。通過設(shè)計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。Step4鞏固練習(xí)1.作出一個chantCat cat eleven catsRabbit rabbit twelve rabbitsTiger tiger thirteen tigersBird bird fourteen birds這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。2.利用光盤把教學(xué)的重點播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的

8、知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。五、總結(jié)并布置任務(wù)1.教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。2.利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!Lesson 12: Hot Dogs and Donuts 一、說教材 （一）教材地位 本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴大詞匯量，學(xué)會新單詞hot dog和donut,并操作練習(xí)句型Thank you和Youre

9、 welcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習(xí)。 （二）教學(xué)目標 1.知識目標：（1）能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。（2）能理解和運用句型：Youre welcome 。（3）學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ? 2.能力目標: （1）在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗中，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。 （2）學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。 3.情感目標： （1）讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。 （2）了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。 （三）教學(xué)重難點 1.能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。 2.能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。 （四）教具準備 單詞卡片、實物、多媒體課件。 二、說教法和學(xué)法在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。通過實物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維

11、持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣?！?1.以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗成功。 2.直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹學(xué)生喜歡的西餐，并進行適當(dāng)?shù)膯卧~操練?？梢暱陕動殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。 3.交際法 創(chuàng)設(shè)多種可以說Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語Youre welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學(xué)生體驗了對生活活潑的語言實

12、踐。 三、教學(xué)過程 （一）以舊引新，形成氛圍 1. Greeting 2. Review (播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學(xué)生扮演圣誕老人，問：Whats your favourite food?讓每個學(xué)生用I like回答愛吃的食物，從復(fù)習(xí)了西方食物和中國食物，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中。) （二）學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合 1. 播放課件介紹donut/hot dog利用歌謠操練。 2. 播放課件展示單詞書寫格式。 3.Practice：上面同學(xué)戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學(xué)舉手。 翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。 （三）對話練習(xí)，學(xué)會使用Youre welcome 通過

13、借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用Youre welcome .在情景中檢查理解運用情況。 （四）學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué) 小學(xué)生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會唱后再進行歌詞創(chuàng)編比賽，進一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。 （五）游戲活動和競賽 （六）課上練習(xí)和布置家庭作業(yè)Unit 4 Things we can do 一、說教材 我說課的內(nèi)容是牛津英語2B Unit 4 In the park中Lets talk與 Lets learn的內(nèi)容，我將教材中這兩部分與動作有關(guān)的單詞skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do?

14、 I/He can 進行整和，使學(xué)生在句型中說單詞，在交際中練句型，并在教材的基礎(chǔ)上拓展了一篇閱讀文章，讓學(xué)生在課堂上進行聽、說、玩、做、讀的多項趣味練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。 結(jié)合二期課改精神和教材的總體目標和具體要求，我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下： （一）語言知識目標 1.掌握基本單詞：skip, swing, climb, fly 2.句型： What can you/he do? I/He can （二）語言技能目標 使學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好做動作說動作。 使學(xué)生運用句型詢問別人的行為能力并回答。 （三）情感態(tài)度目標 通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深運動有助身體健康的觀念：Sports c

15、an make us healthy. Sports can make us strong. 結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為 What can he do? He can 我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。 二、說學(xué)生 本課面對的是二年級的學(xué)生，之所以將兩頁的內(nèi)容放在一起是因為學(xué)生們在二年級第一學(xué)期中已經(jīng)學(xué)過I like to do.的句型，并且也已經(jīng)掌握了一部分關(guān)于動作的單詞，于是我認為單純教授What can do?的句型，或單純教授動作單詞有些過于簡單，對學(xué)生來說會有吃不飽的感覺，于是我針對學(xué)生的實際情況，將這兩部分內(nèi)容整合在了一起，學(xué)生也完全

16、能夠吸收。低年級的孩子有著活潑好動的特點，需要不時變換活動形式來集中他們的注意力，于是我分別在新授前，新授過程中和新授后的鞏固中設(shè)計了多種操練形式，如：歌曲，鼠來寶，變換聲調(diào)等，小組活動等，來吸引并集中他們的注意力。 三、說教法和學(xué)法 （一)練習(xí)法 學(xué)生對于新授的單詞和句型需要更多的時間來操練，把大多的課堂時間留給學(xué)生，在教授新詞時我大多用了這個方法，如climb一詞，我用ladder, tree, net, wall等物體的變化來操練這一單詞，并使用What can you do? I can 的問答鏈讓每一位學(xué)生都得到了練習(xí)。使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造

17、了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。 (二)小組活動學(xué)習(xí)法 在問答游戲和閱讀中，我采用了這一方法，幾個人一組可相互交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強。 (三)交際法 語言的學(xué)習(xí)總而言之是為了運用，我在課中設(shè)計了一個Do a survey，通過調(diào)查學(xué)生家庭成員的能力，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強化主體意識。 (四)鼓勵法 課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上我恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和讓學(xué)生渴望成功

18、的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。 四、說課堂程序 整個教學(xué)程序我設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。 Step1、課前熱身1. 采用問答的方式What do you like to do? I like to 的句型，幫助學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)動詞run, sing，play等等。2.演唱歌曲，英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的動詞如：swim，jump，walk又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。 Step 2、新知導(dǎo)入 繩子是學(xué)生上體育課跳繩時經(jīng)常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授skip一

19、詞，學(xué)生起先看到并不覺得特別新鮮;接著我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上面，學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個秋千，大家興趣一下子上來了，我趁熱打鐵告訴學(xué)生Its a swing. 和 swing on the swing.將swing的動詞意義灌輸了下去，并把它的名詞意義也拓展給了學(xué)生。接著在魔術(shù)音樂的配合下，我又添了三個橫竿在swing上，大家笑著發(fā)現(xiàn)swing已經(jīng)變成了ladder，同時引出動詞climb. 最后，同樣在音樂的配合下，我又使繩子成為了一個可以飛翔的風(fēng)箏，引出了fly，取得了較好的效果。 我根據(jù)skip, swing, climb, fly幾個單詞的共同特點，利用一根

20、magic rope將這些新授單詞串聯(lián)了起來。既自然過渡了新授內(nèi)容，又使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有趣味性。此外，我在教授skip時以聲調(diào)的變化，教swing時以動作的變化，教climb時以物體的變化，教fly時以動畫的形式并配以問答鏈來豐富學(xué)生對新詞的操練，避免單調(diào)和乏味。 Step 3、趣味活動 1.做做操：教授完單詞后，我根據(jù)動詞與rope的聯(lián)系，編了一首兒歌，分別有詞組：skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 讀完之后，讓學(xué)生配上動作來說說做做，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，又與本課主題相呼應(yīng)。此外，還為最后的閱讀短文做了

21、鋪墊。 2.問答游戲：Goofy是一個熱愛運動的卡通人物，在觀看Goofy的動畫時，我設(shè)計讓一半的學(xué)生觀看動畫，另一半學(xué)生背對動畫，在放映結(jié)束后未看動畫的學(xué)生問看的學(xué)生What can Goofy do?得到He can 的回答后，再由得到回答的學(xué)生來回答我的問題。讓每個學(xué)生都帶有任務(wù)，集中他們的注意力。 3.猜一猜: 請一位學(xué)生背對屏幕，其他學(xué)生根據(jù)屏幕上的人物提供線索，讓他來猜一猜他是誰。 Step 4、鞏固補充1. Reading: 我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中，并把全般同學(xué)分成8個小組，讓學(xué)生們以小組為單位朗讀短文，組內(nèi)同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，能力較好的學(xué)生來幫

22、助能力較差的學(xué)生來理解短文的內(nèi)容，使學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)的興趣和交流的意義。2. Do a survey: 在文章的末尾，我設(shè)計了一個調(diào)查，詢問學(xué)生家庭成員的能力,運用句型：What can you do? What can your father do? What can your mother do?使學(xué)生將學(xué)習(xí)的句型用到實際的交際中去。 五、說多媒體運用 我認為在本節(jié)課上，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合的亮點主要有以下幾點： 1.在單詞新授部分，我的教學(xué)設(shè)計完全就是圍繞一根繩子來完成，我告訴學(xué)生這是一根神奇的繩子，能夠變換形狀。然后通過對繩子的擺動做出秋千，繩梯，風(fēng)箏來引出各個單詞。但是簡單的擺動

23、看起來比較直白，為了烘托出“神奇”兩字的效果，我就配了一段背景音樂，在powerpoint中先截取了“風(fēng)鈴”的聲音，然后在卡通cd中截取了一句“Its magic.”的英語，將這兩段聲音合在一起，達到了需要的效果。 2. 在新授完詞匯進行鞏固時，我編了一段兒歌，skip，skip，skip a rope.在編兒歌的時候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起，并沒有想到節(jié)奏，但是在粘貼完我自己朗讀一遍時，發(fā)現(xiàn)這些單詞和詞組讀起來特別有節(jié)奏感，于是我嘗試找了一段兔子舞的音樂，配上兒歌，這樣讀起來既有節(jié)奏感，又有趣味性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且我想這樣的節(jié)奏不僅用于公開課，其實在平時的家常課上操作起來

24、也是非常實用的?？梢允棺约浩綍r的課堂增加一些色彩。 3. 電影的導(dǎo)入，為了教授第三人稱的問答句型，教師需要引出一個“第三人稱”。這個時候就非常需要一個活潑的學(xué)生喜歡的人物出現(xiàn)。我選用了卡通人物高飛，并剪取了一段高飛在運動場上的錄象，其中包括高飛一系列動作的組合，使學(xué)生在欣賞影片的同時鞏固單詞，并為接下來的句型操練做好了鋪墊。以上是我認為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點，其它一些小的細節(jié)也體現(xiàn)了多媒體運用的優(yōu)點，如多媒體歌曲的演唱，使學(xué)生不僅有了聽覺的感受，更有了視覺的享受;出示單詞時加上圖片或動畫的注解，讓學(xué)生更加準確的領(lǐng)會單詞的意義;在教室里不具備運動條件的情況下，利用體育課時給學(xué)生拍

25、的照片，馬上可以在課堂上起到了作用。You have two eyes 一、教學(xué)理念 本節(jié)課，在英語課程標準的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，幫助學(xué)生們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力。讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學(xué)生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和

26、素質(zhì)教育的雙重目的。二、 教材及學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 You have two eyes第一課時新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達：You have.本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計來完成。本節(jié)課本

27、著以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā), 設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實踐活動中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。 三、預(yù)設(shè)目標 (一)知識目標 1.感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.2.熟練掌握基本句型，并能夠進行實際運用.3.通過人稱轉(zhuǎn)換，能簡單了解相關(guān)的擴展知識.(二)能力目標本節(jié)課通過小組合作、師生互動、游戲操練，情境表演等形式,讓學(xué)生完成聽、說、玩、演的技能

28、訓(xùn)練.使學(xué)生能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新和自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,并提高學(xué)生語言的實際運用能力.（三）德育目標本課通過對五官名稱的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的身體器官，注意用眼衛(wèi)生，保護視力。（四）情感目標在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的情感變化，努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并利用科學(xué)的評價方法及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,發(fā)展不同程度學(xué)生的語言能力，讓其樹立自信心。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)其合作精神,促進學(xué)生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的。 四、重點、難點及突破 本課重點：五官名稱及I have./ You have.句型的理解表達使用。本課難點

29、：I have 與You have的人稱轉(zhuǎn)換;mouth的發(fā)音;數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達形式。在解決重、難點上我采用了以舊代新、分散突破的方法，在復(fù)習(xí)部分將面部器官用鏤空的白紙擋住，讓孩子迅速反應(yīng)露出的器官并表達，以這種小游戲的形式反饋學(xué)生對舊知的掌握情況;同時引出新知。利用人物圖示伴隨語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生加強理解、區(qū)別使用;借助自然拼讀法降低語音難度;“Chant節(jié)拍兒歌”強化訓(xùn)練，排除學(xué)生mouth的發(fā)音障礙;以師生互動，生生互動的活動形式解決人稱轉(zhuǎn)換這一難點;板書在名詞復(fù)數(shù)上用彩色粉筆標注，引起學(xué)生注意，綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動鞏固強化數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式。五、教法分

30、析結(jié)合了教材內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課采用了一下教學(xué)方法：1.合作學(xué)習(xí)法：將情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生，以小組為單位讓他們自己進行合作性學(xué)習(xí)。2.演示法：利用原聲磁帶給學(xué)生一個標準的語音、語調(diào)的對話示范。3.游戲交際法：通過適當(dāng)?shù)挠螒蛟O(shè)計把學(xué)生代入到情境中來學(xué)習(xí)，在游戲中，充分鍛煉學(xué)生們的英語語言邏輯思維，真實的使用語言進行交流，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)流程及設(shè)計意圖板塊一：激情引趣活動熱身首先,熱情親切的和學(xué)生問候，以一首歡快兒歌帶學(xué)生進入一個輕松快樂的英語世界,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，同時也為新課進行基礎(chǔ)知識的鋪墊渲染。板塊二：游戲?qū)?溫故知新本節(jié)課是對五官名稱的掌

31、握和使用，所以我先利用復(fù)習(xí)階段，將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住，用“快速反應(yīng)說名字”這一充滿童趣的游戲形式，讓學(xué)生邊反饋舊知邊理解復(fù)數(shù)的概念，再通過“你和老師不一樣”的游戲活動，鞏固復(fù)數(shù)表達。再由一段身體韻律節(jié)拍操復(fù)習(xí)已知句型I have.為引出本課所學(xué)的第二人稱You have.做好鋪墊。 板塊三：感受新知 語言體驗聽故事，學(xué)習(xí)新句型。學(xué)生通過故事情境感知You have two eyes.的含義，從而激發(fā)自主的學(xué)習(xí)英語的表達方式，滲透自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀、認讀能力，為讀、寫打下堅實基礎(chǔ)。在真實自然的情景下學(xué)習(xí)面部器官的詞匯，并通過小組間的合作交流,使學(xué)生進行了充分的

32、語言實踐。板塊四：活動操練語言實踐教師借助Chantsonggame設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式、鞏固操練本堂課的重點句型,讓學(xué)生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進行充分實踐，在你眼中照鏡子這一設(shè)計使各層次學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)、參與欲望。怪物到底有多怪的設(shè)計，就是知識和娛樂的完美結(jié)合，這個環(huán)節(jié)能使平時不敢發(fā)言舉手的同學(xué)也大膽、放心、興奮地踴躍參加，是一個增強信心，鼓勵進取的一個好機會。板塊五：情境展示 語言應(yīng)用該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的綜合運用，也是教學(xué)活動的高潮，給學(xué)生提供了空的怪物頭像，學(xué)生可根據(jù)自身已具備的英語基礎(chǔ)組織語言進行活動。學(xué)生通過在模擬環(huán)境下體驗真實的語言使用過

33、程，提高了學(xué)生用英語做事、綜合運用語言的能力。板塊六：整理歸納德育滲透在本課最后部分對學(xué)生進行了德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生及讀書寫字習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中注意保護眼睛，同時也布置了實踐作業(yè)!七、板書設(shè)計Lesson 3two eyesYou have two earsa nosea mouth 【事業(yè)單位教師 面試 說課環(huán)節(jié)中設(shè)計板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著說課稿讀，因為評委和你的說課稿是一致的?！?Unit 6 一、

34、說教材 （一）教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學(xué)生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at .? I .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候這方面比較容易掌握。（二）教材的地位本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比

35、較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時收集資料。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。 二、說目標（一）教學(xué)目標 新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。 （二）認知目標學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in cos

36、tumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運用 Whens ? What do people usually do at ? Did you.last ? Yes , I did./ No, I didnt.等進行口語交際。 （三）能力目標 能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。（四）情感目標 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣

37、;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。 三、教學(xué)重難點教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;難點是讓學(xué)生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。 四、說教法 （一）教法設(shè)計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。 （二）

38、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。 （三）教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。 五、說過程 （一）熱身( Warm up)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子

39、是“Lite is long if you know how to use it.” 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學(xué)到了地道的英語表達方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。 （二）以舊帶新 （lead in ）提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your

40、 birthday?” 進而再導(dǎo)入“ Did you last birthday? “及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite 。 【設(shè)計意圖】 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。What would you like 一、說教材新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。新課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中

41、參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用“ would you like some？”進行詢問。能聽懂會說chicken，pop, milk, a sandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“What would you like？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目

42、標為：1.知識目標： 能聽懂會說I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like2.能力目標： 聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。3.情感目標： 能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說 I'm hungry. What would you like? No, I'd like聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點是能用“What would you like？”

43、征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。學(xué)情分析： 由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。教具準備： 錄音機，卡片，多媒體 二、教學(xué)方法 討論法，講授法，演示法，練習(xí)法 三、教學(xué)程序 為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的： （一）Warming up 1.Sing some songs. 2.Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。） （二）Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一

44、起說出I'm hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時對I'm hungry進行了滲透。）（三）Presentation1.依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。T: Would you like some bread?S: Yes, please2.T: I'm thirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I'm thirsty.）T: Would you like some juice?S: Yes,please.T: Here you are.通過已掌握的句型新授hamburge

45、r, French fries pizza ,pop。 （利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。）3.（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.（將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。） 4.（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：S:I'm thirsty. I want to drink.T: What would you like, please?S: I'

46、;d like some pop, please!（教師作饑餓狀）：I'm hungry. I want to eat.S: What would you like, please?T: I'd like some French fries, please!（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。）（四）Practise1.Listen to the tape and read after the tape. 2.Act out the dialogue. （在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)

47、生在情景中練習(xí)達到掌握的目的。） （五）consolidation1.Make a survey.2.Who's the best?（師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。） （六）Homework1.Read after the tape recording.2.Make up a dialogue in p

48、airs.Lesson1我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動物的表達法。本課的學(xué)習(xí)將會給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據(jù)英語課程目標提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是

49、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學(xué)目標設(shè)計如下： 一、知識目標 1.能夠聽，說What's this in English? It's a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?We call it a foal.2.能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal, cow和calf.二、情感態(tài)度目標1.進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。3.通過本課的學(xué)

50、習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的良好品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)策略目標1.能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力1520分鐘。2.通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。四、文化意識目標注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱呼方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）。結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標，我把本課的重難點設(shè)定為：重點：1.What's this in English? It's a cow. 2.Is that a cow over there? No, we call it a calf. 3.What do you call

51、 it in English? 4.We call it a foal.難點： horse與foal ,cow與calf.要解決本課的重難點關(guān)鍵是要先讓學(xué)生明白horse與foal ,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動物成年的與幼崽的英語表達方式是不一樣的。經(jīng)過一系列單詞教學(xué)活動之后再通過圍繞教材，設(shè)置語境回到教材，強化感知拋開教材，自由交際三個教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點。以上是我對教材的分析，下面我對學(xué)生進行一下分析：五年級的學(xué)生在此時對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉

52、機會。因此“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。下面我就將本課的教法與學(xué)法進行一下分析：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。根據(jù)英語課程標準中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在表演

53、中學(xué)（Learning by doing/acting），從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計。Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱他們最愛唱的The more we get together活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認動物。Step2 Presentation 引入新知，層層突破。在教授單詞的時候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機的結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)了horse之后，我說We call i

54、t a horse. What do you call it in English? 在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。 Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知首先讓學(xué)生聽錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。My Favourite School Work尊敬的各位老師：大家好，今天我要說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第四冊30課My Favourite School Work 。

55、 一、說教材 （一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“My Favourite”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義 (二）本節(jié)課的教學(xué)目標、重、難點在“知識目標”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用；“能力目標”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：My favou