寄宿制學(xué)校小學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)(共4頁)

1、小學(xué)低年級學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)-對一個(gè)剛組建班級的學(xué)生自理能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 保山市永昌小學(xué) 張玲弟摘 要：幫助學(xué)生適應(yīng)集體生活，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會照顧自己的生活、做生活的主人。關(guān)鍵詞：自理能力 結(jié)合思品課的內(nèi)容激發(fā)興趣 言傳身教 給學(xué)生平臺 生活的主人一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個(gè)人的素質(zhì)。生活自理能力：是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。生活自理能力包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)

2、餐、自己洗臉和洗腳，鞋帶松了要自己系，下雨了要自己打傘，平時(shí)自己背書包上學(xué)，自己整理書包，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，天氣熱了知道脫衣服，天氣冷了知道自己加衣服，有自我保護(hù)的意識和能力等等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。 而我接手的二年級學(xué)生他們的年齡比較小，只不過是一群7或8歲的娃娃，他們從各個(gè)地方剛轉(zhuǎn)入我們學(xué)校。他們有的不會系鞋帶兒，有的不會整理書包，有的不會幫媽媽做家務(wù)，甚至有的同學(xué)連大衣的拉鏈都不會拉因此培養(yǎng)小學(xué)生自我服務(wù)的能力，是小學(xué)思想品德教育的重要課題。它對于獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)、勞動觀點(diǎn)的形成，精神文明的建設(shè)有著重要的意義。一、學(xué)生現(xiàn)狀我在品德課的教學(xué)

3、中，結(jié)合自己的事情自己做、學(xué)做家務(wù)活、東西要放在一定的地方這類課文，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會照顧自己的生活、做生活的主人。現(xiàn)代社會日新月異、高速發(fā)展，這就需要高素質(zhì)、高能力的人才。它要求人的獨(dú)立性。但如今我們的下一代生活自理能力極度缺乏，在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴心理嚴(yán)重，許多爸爸媽媽都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子的生活自立能力的培養(yǎng)。我國目前獨(dú)生子女較多，對孩子溺愛的家庭又占大多數(shù)，因而使得小學(xué)生普遍缺乏自我料理能力。有的低年級的小學(xué)生不會自己穿衣服，

4、鞋帶松了也不會自己系。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻礙了孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的形成，也造成孩子缺乏自信心。長此以往，這些孩子長大以后連自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們?nèi)フ疹檮e人，更談不上為祖國、為社會做出更大的貢獻(xiàn)。如此現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力確實(shí)是迫在眉睫。然而小學(xué)低年級是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)低年級學(xué)生生活自理教育，培養(yǎng)他們的生活自理能力，以正確的心態(tài)去認(rèn)識和面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，是任重道遠(yuǎn)的。從而針對學(xué)生生活處理能力差這一點(diǎn)，我決定從明確認(rèn)識入手，再進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)這方面的教育。二課中明理，提高認(rèn)識（1）激發(fā)了興趣，明確了道理。由于低年級

5、學(xué)生年齡小，對生動，形象的事物比較感興趣。因此，我們在對低年級學(xué)生進(jìn)行生活自理能力教育時(shí)，結(jié)合思想品德課內(nèi)容。我在品德課的教學(xué)中，結(jié)合自己的事情自己做、學(xué)做家務(wù)活、東西要放在一定的地方這類課文，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會照顧自己的生活、做生活的主人。有針對性地采取多種方法，如講故事的形式，即運(yùn)用一個(gè)生動的故事，像“小花貓為什么哭了？”通過鮮明的形象和有趣的情節(jié)，將“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做”這一道理寓于淺顯的敘述之中，使學(xué)生在較短的時(shí)間里，在生動的內(nèi)容中，情感得到激發(fā)，認(rèn)識得到提高。又如讀兒歌的形式，即結(jié)

6、合課文內(nèi)容，自編一個(gè)通俗易懂而又朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生朗讀、背誦，學(xué)生既易記牢，又易指導(dǎo)行動，端正思想。再如看圖或錄相片的形式，通過生動、直觀的畫面，給學(xué)生展示了“怎樣學(xué)做家務(wù)活”和“東西要放在一定的地方”等行為要求，激發(fā)了興趣，明確了道理。（2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓興趣去激發(fā)學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位。學(xué)生的生活自理能力也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。許多家長曾說，孩子剛會走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的興趣。如在操場拔草時(shí)我?guī)е⒆优懦梢恍?，齊頭并進(jìn)，一起往前拔，這樣拔得既快又干凈。在這個(gè)實(shí)踐性活動中，

7、我讓每位學(xué)生參與活動，他們的興趣油然而生。又如，我利用學(xué)生學(xué)過的平面圖形來拼圖，給學(xué)生一定的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起制作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力都很豐富，他們拼出了各式各樣的圖案，可漂亮了。學(xué)生感受到圖形的奇妙。學(xué)生看著自己親手制作圖案被老師選種并展出，他們甭提有多高興呀！老師給學(xué)生搭建了這樣的平臺，不僅讓他們嘗到了自己親自動手勞動的成功和喜悅，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和空間思維能力。三、言傳身教，讓師范引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣學(xué)生受教育不光在課堂之中，其實(shí)，老師的言行也對學(xué)生起著潛移默化的作用。在學(xué)校統(tǒng)一的大掃除和日常的值日時(shí)，我都以身作則做好表率，臟活累活搶著干，因?yàn)榘鄡?nèi)孩子小，整個(gè)教室的玻璃從

8、來沒讓孩子擦，我自己利用課余時(shí)間把玻璃擦干凈。其它活在保證學(xué)生安全的情況下，指導(dǎo)學(xué)生去做，交給學(xué)生方法，如：撿廢紙、掃地、擦桌子等等。老師帶著干這樣能讓學(xué)生覺得勞動并不可恥，勞動是光榮的；能讓學(xué)生覺得勞動是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。讓學(xué)生覺得自己的事情要自己做，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成生活自理能力。四、 及時(shí)鼓勵(lì)，讓表揚(yáng)來鞏固學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣對學(xué)生每天做的值日和全校性的大掃除，我及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，尤其是每次大掃除結(jié)束，當(dāng)我們?nèi)w師生頂著一身灰塵和汗水，欣賞著潔凈的班級，每個(gè)人心里都有一種成就感，都能體會到勞動的快樂。在每次的大掃除中，我在組內(nèi)都評選出表

9、現(xiàn)最好的作為本周的“生活自理小明星”，并設(shè)計(jì)精美的圖案讓學(xué)生寫上自己的名字貼在評比欄中。這樣，被評為“生活自理小明星”的學(xué)生在下次活動中會更積極認(rèn)真，沒被評到的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的榜樣、比拼的目標(biāo)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并對他們的能力進(jìn)行肯定，這對他們的成長有一定的好處。五、家校配合，讓家庭成為學(xué)生良好生活自理習(xí)慣的培養(yǎng)基地家務(wù)勞動是從小培養(yǎng)孩子良好勞動習(xí)慣的基礎(chǔ)，此事不容忽視。據(jù)我們了解現(xiàn)在的小學(xué)生每日家務(wù)勞動時(shí)間非常少，這與家長們的心態(tài)大有關(guān)系，他們認(rèn)為“現(xiàn)在孩子小，等他們長大了自己就會做了”等等。這時(shí)教師就應(yīng)該多與家長溝通、交流，聯(lián)系，讓家長放手給孩子勞動的權(quán)力

10、，然后讓孩子在家長指導(dǎo)下練習(xí)做那些基本的事情，直到孩子學(xué)會自己做，逐步培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念和生活自理能力。六、搭建展現(xiàn)平臺，讓活動促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣為了讓學(xué)生堅(jiān)持做下去，我就開展各種競賽活動，進(jìn)行操作表演，讓他們來顯示一下自己的本領(lǐng)，激發(fā)愛勞動的熱情，一次一次的活動，掀起一次一次的高潮，一步一步地提高學(xué)生的勞動積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。如在前幾天我班開展了以自己的事情自己做主題班隊(duì)會，在這次班隊(duì)會中我們進(jìn)行了四次比賽，分別是：第一項(xiàng)：系紅領(lǐng)巾比賽；第二項(xiàng)：系鞋帶比賽；第三項(xiàng)：整理書包；第四項(xiàng)：摘菜比賽。在這次比賽中，學(xué)生受到了一次深刻的教育，學(xué)生明白了自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強(qiáng)、自立的好品質(zhì)，為將來成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時(shí)間的教育和實(shí)踐，學(xué)生自主意識增強(qiáng)，自我服務(wù)能力明顯提高，在家里，學(xué)校不僅自己的事自己做，還能參加力所能及的家務(wù)勞動，家長