《巨人的花園》教學設(shè)計

1、巨人的花園教學設(shè)計回民小學 王潤梅教學目標： 1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。 2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 3明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學目標分析： 語文課程標準把培養(yǎng)學生閱讀興趣作為中年級閱讀教學的一項重要任務(wù)。學習巨人的花園一文，要讓學生初步體驗“快樂應該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。學習者分析： 我班共有56名

2、學生，剛剛升入四年級。學生基礎(chǔ)較好，有一定的識字能力，閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學習更要注重閱讀和思維的訓練，重視字詞語段等語言文字的訓練。本課的教學設(shè)計，一方面體現(xiàn)在教學中重視字、詞、句的教學，另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點，采用靈活多樣的手段激發(fā)學生主動讀書，在學生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導學生從具體語境中體會詞語的含義。2 / 9 教學重難點： 1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2、體會這篇童話在表達上的突出特點。教學節(jié)數(shù)：2課時教學過程設(shè)計： 一、激發(fā)興趣，導入新課。 師：同

3、學們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？ 師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進巨人的花園中，一起感受童話的魅力吧！板書：巨人的花園 批注：（通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。）視頻播放巨人的花園，感知課文內(nèi)容。批注：應用多媒體動畫視頻播放課文內(nèi)容，是學生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 二、自主學習，品讀課文，感知體驗。 1自由讀課文，小組合作學習生字、新詞。（出示生字課件 ：課件中有許多生字寶寶，我們來認識一下吧！激發(fā)了學生的學習興趣） 2匯報自學情況。 說說通過自學掌握了哪些生字，交流記憶方法。

4、詞語的理解(學生說說自己的理解，老師總結(jié)) 3朗讀課文，說說你從文中了解了什么？ 批注：讓學生通過自主學習掌握本課生字新詞，為學習課文打好基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)自學的能力。 三、課 文 講 習 1、閱讀課文1-6自然段 （1）巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?（課件） （巨人很生氣: “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!） （2）孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?（課件） （巨人的花園里仍然是冬天,狂風大作,雪花飛舞） 批注：引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。 （3）品讀課文：課件展示課文內(nèi)容 說一說，巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性) （4）出

5、示巨人斥責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件： 批注：引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。 （5）指名學生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。 北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。 與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。 2、閱讀課文7_8自然段 （1）課件展示課文相關(guān)內(nèi)容 （2）孩子們從圍墻的破損處進了花園,給花園帶來了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢? （又發(fā)脾氣了:”好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去!”） （3）小男孩的行動使巨人明白了什么呢? （他不禁抱住了那個孩子:”喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!.”） （4）后來是什么又讓春天來到

6、了花園里？(孩子) 猜一猜這個小男孩兒是個什么人？（春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學會與人分享快樂?。?批注：這樣引導學生，可使學生真正走進小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂。3、閱讀課文9-10自然段 （1）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢? （巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福.） （2）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？(學生想像拆

7、掉圍墻后花園里的美景。) 出示巨人和孩子們一起生活的課件： （3）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？ （巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。）猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？ 批注：在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的閱讀興趣。我重新修改了這個環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預期的教學目的。 （4）學了這篇童話,你懂得了什么呢? （待人不要任性和冷酷,快樂應當與大家分享,自己才會得到快樂與幸福.）四、感悟道理，初識童話的特點。 1、通過學習本課，你對童話題材有什么認識？ （語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法）2、了解作者 同學們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？簡介王爾德。王爾德是英國的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子、夜鶯與玫瑰、星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動，堪稱完美世界的化身。細細地研讀，你可以從中體會到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。批注：向?qū)W生推薦王爾德的作品，讓學生走進王爾德的內(nèi)心世界，感受王爾德童話的魅