初中音樂的說課稿模板及示范說課稿

1、初中音樂的說課稿模板各位評委老師，上午好！我是 號考生，我今天說課的題目是_（板書：課題），我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析（說教材）歌曲 選自 出版社 年級 冊 單元。1、本節(jié)課分_個部分內容，分別是：_； 整首歌曲以 貫穿其中，主要描述了 內容，抒發(fā)了 情感。(這條基本上通用)2、本節(jié)課貫穿了_以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作_的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。3、本節(jié)課聯(lián)系了_和_，在以后學習_具有重要意義。4、本節(jié)課是在學習_的基礎上，進一步學習_的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全

2、部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。二、說教學目標根據新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：知識與技能目標：能用 （聲音/情緒）演唱歌曲。過程與方法目標：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風格和內容。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過教學及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。2.在音樂課的學習中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。教學重點和難點根據課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：重點： （有感情的演唱歌曲/學習用輕松愉快的情緒、柔和

3、而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）難點： （掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風格、特點，表現(xiàn)歌曲內容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）三、學情分析（ ）年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作，所以本課從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)興趣，接著輔助，進行小組合作，探究，上臺表演層層深入。四、教學方法與策略（說教法、學法）說教法教學有法，但無定法?？紤]到 年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，活動探究法，啟發(fā)教學法，范唱法，學科整合法激發(fā)學生的學習

4、興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。說學法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生通過：小組合作法、自主探究法、總結反思法，主動參與到學習中去。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。五、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：導入音樂課堂學唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）、律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運用了直觀演

5、示法、準備了多媒體影像資料，讓學生在 的音樂中做律動進入教室，通過在律動來調動學生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學生對這節(jié)音樂課的興趣。（二）學唱歌（占時25分鐘）首先進行發(fā)聲練習（占時2分鐘）先進性2-3條發(fā)聲練習，目的是讓學生調整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學習歌曲做好前提準備。（教師范唱，學生跟唱）然后分三步進行學習唱歌這一環(huán)節(jié)。第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學生初步感受歌曲。第二步：學生學唱。了解歌曲的內容及節(jié)奏。首先學生自學，讀歌詞，感受整體歌詞情境。接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術情感。重點讓他們討論歌

6、曲的節(jié)奏。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。然后：我針對以上討論內容進行集中的指導與糾正。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了“自主學習探究”的思路。也體現(xiàn)出了“學生是主體，教師是主導”的教學理念。最后跟學生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。第三步難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：1、讓節(jié)奏感強，樂感好的孩子先到講臺前面來做示范。（學生教學生）。2、通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲再處理（占時10分鐘）在掌握整首歌曲節(jié)奏后進行歌曲處理有感情的歌聲，才是最美的歌聲

7、。a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（集體討論法）b. 采用領唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）當今社會需要人才的一個重要標準就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎教育就應該在日常的教學活動中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經常會在新授課中去專門設計這一環(huán)節(jié)（結合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能

8、夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。（活動探究法）（五）拓展延伸 （3-5分鐘）在拓展延伸這個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學科整合，德育滲透。）課堂最后進行評價1：在本堂課學習后的收獲（各方面收獲）,2、互相評價（師生評價，生生評價）我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為學生真正的朋友，讓學生打心眼里喜愛音樂課。以上這些就是我本節(jié)課的教學設想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！初中音樂說課稿：行進中的歌示范說課稿各位評委老師，上午好！我是 號考生，我今

9、天說課的題目是行進中的歌。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略 、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據教學內容，我確定第一課時內容為兩大塊：1是欣賞中國人民解放軍進行曲；2學唱歌曲當兵的人。本節(jié)是以唱歌為主的綜合課。當兵的人是一首極具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bb大調，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽為是"真正軍人的歌"，歌曲為單二部曲式結構，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內容。二、學法、教法分析由于進行曲是學生從小到大接觸較多

10、的一種音樂體裁，當兵的人這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受并體驗進行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調動學生學習的積極性，創(chuàng)設一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，創(chuàng)設相應的情景，引導學生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采用現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂內容，真正做到面向全體學生，關注個體差異，給學生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關

11、系，從而有效地提高課堂教學效果。三、教學目標分析鑒于以上我對教材和學生的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為：1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風格的歌曲。2、了解進行曲的風格及特點。3、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱當兵的人。四、重點、難點分析重難點：了解進行曲風格及特點；把握好歌曲的情緒，正確演唱當兵的人。五、教學過程分析下面，我詳細闡述一下，本節(jié)課的教學過程：本節(jié)課我設計了六個環(huán)節(jié)：一、組織教學，情境導入。（播放課件"行進中的歌"）學生有秩序地隨"運動員進行曲"進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今天這節(jié)課，老師帶領大家共同走進進行曲，學習

12、"行進中的歌"。二、欣賞教學：完整聆聽中國人民解放軍進行曲的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結構上了解進行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點。（出示建國五十周年閱兵儀式的錄像）結合畫面談談帶給你的感受。請同學們總結進行曲及特點。（出示大屏幕）三、唱歌教學：根據課標要求使學生達到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨立歌唱的能力。聆聽進行曲速度的歌曲當兵的人，引出歌曲當兵的人，聽聽戰(zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關問題：1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內容？2、歌詞中的"一樣"和"不一樣"指什么？3、哪個樂句最有力，情緒最激昂？學生做出相應的回答。根據歌曲的演唱要求，進行母音"a"的發(fā)聲練習。輕聲跟唱當兵的人，并根據學生的學唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準及力度的指導，可采用模唱，對比等方法。對學生的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性意見。在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學生的演唱，并調控好兩個樂段的演唱情緒。變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內容。對學生的演唱做出點評，給予鼓勵。四、拓展活