綠色糧油作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)128

1、揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)綠色糧油作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012.3.22）揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林園藝系二一二 年 四 月一、課程基本信息課程代碼： ，建議學(xué)時：128 ，學(xué)分： 4 ，適用專業(yè)：綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營技術(shù) ，開設(shè)學(xué)期：第 3，4學(xué)期二、課程性質(zhì)總體描述：該課程是高職作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門技術(shù)性、實踐性很強的專業(yè)課程，是綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)核心課程，介紹了水稻栽培技術(shù)、小麥栽培技術(shù)、玉米栽培技術(shù)、棉花栽培技術(shù)和油菜栽培技術(shù)等生產(chǎn)項目，介紹各項農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)對糧油作物安全生產(chǎn)及產(chǎn)量的影響，改善和創(chuàng)造糧油作物生長發(fā)育所需的環(huán)境條件，使學(xué)生掌握較全面的綠色糧油作

2、物生產(chǎn)理論，和掌握較熟練的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決生產(chǎn)實際問題的能力。 它要以植物及植物生理、綠色植物生產(chǎn)環(huán)境課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。三、設(shè)計思路總體描述：該課程是依據(jù)“綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的綠色糧油作物種植養(yǎng)護工作項目設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ髦行慕M織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書

3、對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以綠色植物生長過程中的相關(guān)體內(nèi)和環(huán)境因子為線索來進行。教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)交替等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。四、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解年度多種糧油作物(冬小麥、水稻、玉米、棉花、油菜、)的生長發(fā)育規(guī)律，尋求各項農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)對糧油作物安全生產(chǎn)及產(chǎn)量的影響，改善和創(chuàng)造糧油作物生長發(fā)育所需的環(huán)境條件，使學(xué)生掌握較全面的綠色糧油作物生產(chǎn)理論，和掌握較熟練的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決生

4、產(chǎn)實際問題的能力。 名稱目標(biāo)專業(yè)能力能按照本地區(qū)氣候條件，合理安排年度多種糧油作物生產(chǎn)，如進行種子的選擇、田地的準(zhǔn)備、農(nóng)用物資的準(zhǔn)備，按照綠色食品生產(chǎn)規(guī)范，進行播種、育苗與定植，進行生育期的水、肥及病蟲害的田間管理，及進行最后的收獲與測產(chǎn)。方法能力能信息查詢、收集與整理、提出問題、分析問題、解決問題及自主學(xué)習(xí)等社會能力培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、組織管理、調(diào)研策劃、守法自律、具有一定的就業(yè)、轉(zhuǎn)崗等能力五、課程內(nèi)容與學(xué)時分配序號項目名稱子項目名稱參考學(xué)時1項目一 作物栽培技術(shù)理論基礎(chǔ)作物產(chǎn)量構(gòu)成與增產(chǎn)潛力8種植制度土壤耕作2項目二 小麥生產(chǎn)技術(shù)小麥選地28種子處理播種田間調(diào)查、管理測產(chǎn)收獲及伏整地3項目三

5、 水稻生產(chǎn)技術(shù)水稻選種、種子處理28苗床管理插秧田間調(diào)查、管理測產(chǎn)收獲及秋整地4項目四 玉米生產(chǎn)技術(shù)玉米選地22種子處理播種田間調(diào)查、管理測產(chǎn)收獲及秋整地5項目五 棉花生產(chǎn)技術(shù)選地22種薯處理播種田間調(diào)查、管理收獲及秋整地6項目六 油菜生產(chǎn)技術(shù)選地20種子處理播種田間調(diào)查、管理收獲及秋整地六、課程教學(xué)實施1教學(xué)建議 項目一項目名稱作物栽培技術(shù)理論基礎(chǔ)項目載體作物產(chǎn)量構(gòu)成與增產(chǎn)潛力種植制度概念及設(shè)計參考學(xué)時8知識內(nèi)容與要求掌握作物的產(chǎn)量構(gòu)成要素技能要求學(xué)會種植制度的設(shè)計教學(xué)實施要求與建議探索建立以學(xué)生為主體、教師為輔、以職業(yè)能力為核心、以育人為目的多樣化、個性化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)

6、生綜合素質(zhì)，學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會做人。課程以講授為主，理論與實踐并重。盡可能增加學(xué)習(xí)者對實際生產(chǎn)的了解和熟悉，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力以及獨立思考和分析，特別是解決實際問題的能力。根據(jù)課程的需要，結(jié)合各地的生產(chǎn)情況，安排和組織生產(chǎn)實踐、實驗、參觀、調(diào)查等活動。教學(xué)中讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識。采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”。教學(xué)評價把實踐考核與書面考試相結(jié)合，并以實踐考核為主，筆試為輔的考核方式。筆試多采用問卷、問答題、選擇題型為主，理論考核內(nèi)容應(yīng)減少概念性考題，增加生產(chǎn)中常見事例的分析題，檢驗學(xué)生綜合分析問題和解決實

7、際問題的能力。實踐考核重點在實踐技能的考核，更多考慮學(xué)生實際完成工作任務(wù)的情況。為突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為中心的新的技能考核體系。在新的技能考核體系中，知識考核和能力考核并重，以能力考核為主。改傳統(tǒng)的考核方法為多元化考核評價方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入，重視平時成績和操作能力考核，融閉卷、開卷、現(xiàn)場實際操作、答辯、課程設(shè)計與論文寫作、制作作品等幾種方式綜合運用，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與考核。課程考核方式：理論部分考試實驗部分考試，理論部分為閉卷考試，占總成績的50%，實驗部分為所有實驗成績的平均值，占總成績的50%。5項目二項目名稱小麥生產(chǎn)

8、技術(shù)項目載體播種技術(shù)、播前準(zhǔn)備、田間管理技術(shù)、收獲技術(shù)參考學(xué)時28知識內(nèi)容與要求1了解小麥器官建成規(guī)律，營養(yǎng)器官、生殖器官生長規(guī)律2.了解小麥田整地要求3掌握小麥不同生育期的特點4.掌握小麥產(chǎn)量構(gòu)成因素，產(chǎn)量的計算公式技能要求1.會進行小麥種子處理2.能正確進行整地、施用基肥等作業(yè)3.確定適宜的播種期和播種方法4.正確進行田間合理的肥水管理5.能根據(jù)小麥產(chǎn)量構(gòu)成因素進行測產(chǎn)6.能進行小麥種子的安全貯藏教學(xué)實施要求與建議探索建立以學(xué)生為主體、教師為輔、以職業(yè)能力為核心、以育人為目的多樣化、個性化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會做人。課程以講授為主，

9、理論與實踐并重。盡可能增加學(xué)習(xí)者對實際生產(chǎn)的了解和熟悉，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力以及獨立思考和分析，特別是解決實際問題的能力。根據(jù)課程的需要，結(jié)合各地的生產(chǎn)情況，安排和組織生產(chǎn)實踐、實驗、參觀、調(diào)查等活動。教學(xué)中讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識。采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”。教學(xué)評價把實踐考核與書面考試相結(jié)合，并以實踐考核為主，筆試為輔的考核方式。筆試多采用問卷、問答題、選擇題型為主，理論考核內(nèi)容應(yīng)減少概念性考題，增加生產(chǎn)中常見事例的分析題，檢驗學(xué)生綜合分析問題和解決實際問題的能力。實踐考核重點在實踐技能的考核，更多考慮學(xué)生實際完成工作

10、任務(wù)的情況。為突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為中心的新的技能考核體系。在新的技能考核體系中，知識考核和能力考核并重，以能力考核為主。改傳統(tǒng)的考核方法為多元化考核評價方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入，重視平時成績和操作能力考核，融閉卷、開卷、現(xiàn)場實際操作、答辯、課程設(shè)計與論文寫作、制作作品等幾種方式綜合運用，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與考核。課程考核方式：理論部分考試實驗部分考試，理論部分為閉卷考試，占總成績的50%，實驗部分為所有實驗成績的平均值，占總成績的50%。項目三學(xué)習(xí)情境名稱水稻生產(chǎn)技術(shù)典型工作任務(wù)肥床早育秧技術(shù)；水稻手插秧的方法、拋栽秧的方法、機

11、插秧的技術(shù)；各生育期的田間肥水管理；水稻田間測產(chǎn)技術(shù)、收獲技術(shù)參考學(xué)時28知識內(nèi)容與要求1.了解米粒的形成過程、掌握水稻產(chǎn)量的調(diào)控原理2.掌握肥床早育秧壯秧標(biāo)準(zhǔn)3.掌握水稻各生育期的特點、長勢、長相情況4.掌握水稻收獲的標(biāo)準(zhǔn)5.掌握水稻優(yōu)質(zhì)稻谷的標(biāo)準(zhǔn)技能要求1.掌握肥床早育秧技術(shù)2. 掌握水稻手插秧的方法、拋栽秧的方法、機插秧的技術(shù)3. 掌握水稻各生育期的田間肥水管理4. 掌握水稻田間總莖蘗數(shù)的調(diào)查5.掌握水稻田間測產(chǎn)技術(shù)6.掌握水稻收獲技術(shù)7.掌握稻谷的貯藏與優(yōu)質(zhì)稻谷的評定教學(xué)實施要求與建議探索建立以學(xué)生為主體、教師為輔、以職業(yè)能力為核心、以育人為目的多樣化、個性化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

12、，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會做人。課程以講授為主，理論與實踐并重。盡可能增加學(xué)習(xí)者對實際生產(chǎn)的了解和熟悉，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力以及獨立思考和分析，特別是解決實際問題的能力。根據(jù)課程的需要，結(jié)合各地的生產(chǎn)情況，安排和組織生產(chǎn)實踐、實驗、參觀、調(diào)查等活動。教學(xué)中讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識。采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”。教學(xué)評價把實踐考核與書面考試相結(jié)合，并以實踐考核為主，筆試為輔的考核方式。筆試多采用問卷、問答題、選擇題型為主，理論考核內(nèi)容應(yīng)減少概念性考題，增加生產(chǎn)中常見事例的分析題，檢驗學(xué)生綜合分析問題

13、和解決實際問題的能力。實踐考核重點在實踐技能的考核，更多考慮學(xué)生實際完成工作任務(wù)的情況。為突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為中心的新的技能考核體系。在新的技能考核體系中，知識考核和能力考核并重，以能力考核為主。改傳統(tǒng)的考核方法為多元化考核評價方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入，重視平時成績和操作能力考核，融閉卷、開卷、現(xiàn)場實際操作、答辯、課程設(shè)計與論文寫作、制作作品等幾種方式綜合運用，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與考核。課程考核方式：理論部分考試實驗部分考試，理論部分為閉卷考試，占總成績的50%，實驗部分為所有實驗成績的平均值，占總成績的50%。項目四學(xué)習(xí)情境名

14、稱玉米生產(chǎn)技術(shù)典型工作任務(wù)玉米發(fā)芽率的測定；正確整地、施用基肥技術(shù)；播種技術(shù)；田間肥水管理技術(shù)、加工保鮮技術(shù)參考學(xué)時22知識內(nèi)容與要求1了解玉米等行距、寬窄行、帶狀種植的特點2.了解不同玉米品種的特征特性3.掌握玉米各生育期特點及生長環(huán)境要求4.掌握各品種加工保鮮所需的環(huán)境條件技能要求1.會進行種子處理、整地施基肥作業(yè)2.能根據(jù)不同品種選擇適宜的密度、播種期，會控制播種質(zhì)量3.會正確進行間苗、定苗、中耕作業(yè)4.正確進行各生育期肥水管理5.確定各品種適宜的收獲期6.掌握各品種加工保鮮技術(shù)教學(xué)實施要求與建議探索建立以學(xué)生為主體、教師為輔、以職業(yè)能力為核心、以育人為目的多樣化、個性化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)

15、生專業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會做人。課程以講授為主，理論與實踐并重。盡可能增加學(xué)習(xí)者對實際生產(chǎn)的了解和熟悉，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力以及獨立思考和分析，特別是解決實際問題的能力。根據(jù)課程的需要，結(jié)合各地的生產(chǎn)情況，安排和組織生產(chǎn)實踐、實驗、參觀、調(diào)查等活動。教學(xué)中讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識。采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”。教學(xué)評價把實踐考核與書面考試相結(jié)合，并以實踐考核為主，筆試為輔的考核方式。筆試多采用問卷、問答題、選擇題型為主，理論考核內(nèi)容應(yīng)減少概念性考題，增加生產(chǎn)中常見事例的分析題，檢驗學(xué)生綜

16、合分析問題和解決實際問題的能力。實踐考核重點在實踐技能的考核，更多考慮學(xué)生實際完成工作任務(wù)的情況。為突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為中心的新的技能考核體系。在新的技能考核體系中，知識考核和能力考核并重，以能力考核為主。改傳統(tǒng)的考核方法為多元化考核評價方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入，重視平時成績和操作能力考核，融閉卷、開卷、現(xiàn)場實際操作、答辯、課程設(shè)計與論文寫作、制作作品等幾種方式綜合運用，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與考核。課程考核方式：理論部分考試實驗部分考試，理論部分為閉卷考試，占總成績的50%，實驗部分為所有實驗成績的平均值，占總成績的50%。項目五

17、學(xué)習(xí)情境名稱棉花生產(chǎn)技術(shù)典型工作任務(wù)種子處理技術(shù)；苗床的制作；營養(yǎng)缽的制作與排放；田間肥水管理；整枝、打頂、去老葉等技術(shù)參考學(xué)時22知識內(nèi)容與要求1.了解棉花器官建成規(guī)律2.掌握棉花各生育期的特征和對肥水的要求3.了解棉鈴脫落的規(guī)律4.掌握棉花適時收獲的要求5掌握棉花產(chǎn)量構(gòu)成因素和產(chǎn)量的計算技能要求1.會進行種子處理、整地、施基肥及種子直播技術(shù)2.會用制缽器進行棉花營養(yǎng)缽的制作，掌握苗床的制作、營養(yǎng)缽的排放、薄膜的覆蓋技術(shù)3.正確進行田間各生育期的肥水管理、病蟲害的防治、整枝打頂?shù)燃夹g(shù)4.掌握棉花及時收獲及測產(chǎn)技術(shù)教學(xué)實施要求與建議探索建立以學(xué)生為主體、教師為輔、以職業(yè)能力為核心、以育人為目的

18、多樣化、個性化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會做人。課程以講授為主，理論與實踐并重。盡可能增加學(xué)習(xí)者對實際生產(chǎn)的了解和熟悉，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力以及獨立思考和分析，特別是解決實際問題的能力。根據(jù)課程的需要，結(jié)合各地的生產(chǎn)情況，安排和組織生產(chǎn)實踐、實驗、參觀、調(diào)查等活動。教學(xué)中讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識。采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”。教學(xué)評價把實踐考核與書面考試相結(jié)合，并以實踐考核為主，筆試為輔的考核方式。筆試多采用問卷、問答題、選擇題型為主，理論考核內(nèi)容應(yīng)減少概念性考題，增加生產(chǎn)

19、中常見事例的分析題，檢驗學(xué)生綜合分析問題和解決實際問題的能力。實踐考核重點在實踐技能的考核，更多考慮學(xué)生實際完成工作任務(wù)的情況。為突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為中心的新的技能考核體系。在新的技能考核體系中，知識考核和能力考核并重，以能力考核為主。改傳統(tǒng)的考核方法為多元化考核評價方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入，重視平時成績和操作能力考核，融閉卷、開卷、現(xiàn)場實際操作、答辯、課程設(shè)計與論文寫作、制作作品等幾種方式綜合運用，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與考核。課程考核方式：理論部分考試實驗部分考試，理論部分為閉卷考試，占總成績的50%，實驗部分為所有實驗成績的平

20、均值，占總成績的50%。項目六學(xué)習(xí)情境名稱油菜生產(chǎn)技術(shù)典型工作任務(wù)油菜種子處理、整地、施基肥及播種技術(shù)；移栽技術(shù)；田間管理技術(shù)；收獲及貯藏技術(shù)參考學(xué)時22知識內(nèi)容與要求1.了解目前油菜的主要類型2.油菜壯苗的標(biāo)準(zhǔn)3.掌握油菜各生育期的特征、長勢、長相及對肥水的要求4.掌握油菜油菜收獲標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)量形成及調(diào)控原理技能要求1.會進行油菜種子處理、整地、施基肥及播種技術(shù)2.掌握油菜苗床播種技術(shù)、移栽技術(shù)、苗床管理技術(shù)3.正確診斷油菜的苗情，進行田間各生育期的肥水管理、病蟲害的防治等技術(shù)4.油菜的收獲方法、菜籽的貯藏方法及正確選留優(yōu)良種子教學(xué)實施要求與建議探索建立以學(xué)生為主體、教師為輔、以職業(yè)能力為核心、

21、以育人為目的多樣化、個性化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會做人。課程以講授為主，理論與實踐并重。盡可能增加學(xué)習(xí)者對實際生產(chǎn)的了解和熟悉，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力以及獨立思考和分析，特別是解決實際問題的能力。根據(jù)課程的需要，結(jié)合各地的生產(chǎn)情況，安排和組織生產(chǎn)實踐、實驗、參觀、調(diào)查等活動。教學(xué)中讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識。采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”。教學(xué)評價把實踐考核與書面考試相結(jié)合，并以實踐考核為主，筆試為輔的考核方式。筆試多采用問卷、問答題、選擇題型為主，理論考核內(nèi)容應(yīng)減少概念性考

22、題，增加生產(chǎn)中常見事例的分析題，檢驗學(xué)生綜合分析問題和解決實際問題的能力。實踐考核重點在實踐技能的考核，更多考慮學(xué)生實際完成工作任務(wù)的情況。為突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為中心的新的技能考核體系。在新的技能考核體系中，知識考核和能力考核并重，以能力考核為主。改傳統(tǒng)的考核方法為多元化考核評價方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入，重視平時成績和操作能力考核，融閉卷、開卷、現(xiàn)場實際操作、答辯、課程設(shè)計與論文寫作、制作作品等幾種方式綜合運用，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與考核。課程考核方式：理論部分考試實驗部分考試，理論部分為閉卷考試，占總成績的50%，實驗部分為所有實驗成績的平均值，占總成績的50%。2教材選用與編寫教材選用： 李振陸主編，中國農(nóng)業(yè)出版社出版，2002年第2版作物栽培 教學(xué)參考書目：1.中國勞動社會保障出版社，國家級職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)劃教材、高職高專農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)教材：農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)與實訓(xùn)2. 遲全勃 主編，中國農(nóng)大出版社出版，國家示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè)系列教材，綠色糧油作物標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)3課程教學(xué)資源開發(fā)與利用3.1編寫教學(xué)文件，開發(fā)教學(xué)資源編寫課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)設(shè)計、電子教案、習(xí)題集，并建立試卷庫，為進一步開展課程改革提供較好的條件。3.2進一步完善校內(nèi)外實