教育系統(tǒng)六查六看自查心得體會(huì)

1、教育系統(tǒng)六查六看自查心得體會(huì)教師六查六看自查心得體會(huì)按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和“六查六看”的總體要求，對(duì)照“六查六看”：看是否存在工作不負(fù)責(zé)任、精神狀態(tài)不佳、 辦事拖拉、推諉扯皮的問題；查宗旨意識(shí)，看是否存在服 務(wù)觀念淡薄、脫離實(shí)際、脫離基層、脫離群眾的問題；查 大局觀念，看是否存在個(gè)人利益至上、大局觀念不強(qiáng)的問 題；查創(chuàng)新意識(shí)，看是否存在觀念陳舊、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、 辦法不多等問題；查工作程序，看是否存在隨意性、不規(guī) 范的問題；查工作紀(jì)律，看是否存在紀(jì)律松散、不按時(shí)上 下班的問題。我對(duì)照“六查六看”的內(nèi)容認(rèn)真自查，受益 匪淺。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重

2、要的內(nèi)容。教師的一 言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué) 風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要 為人師表。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德 治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合 自己工作，我對(duì)自身存在的問題和不足進(jìn)行了深入的剖析, 在此談幾點(diǎn)體會(huì):、存在的主要問題（一）思想認(rèn)識(shí)不足存在片面地自我滿足意識(shí)，自認(rèn)為工作努力、表現(xiàn)良好，沒有違反任何條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時(shí)覺得自己雖有一些小缺點(diǎn)，但問題不大，都是小毛病, 對(duì)“六查六看”的認(rèn)識(shí)片面，態(tài)度不夠端正。（二）開拓創(chuàng)新和全局意識(shí)不

3、強(qiáng)雖然在本職崗位上一直努力地工作，但都很被動(dòng)，工 作超前意識(shí)不強(qiáng)，不能積極主動(dòng)地為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)責(zé)任，總認(rèn) 為整體規(guī)劃、出謀劃策那都是領(lǐng)導(dǎo)的事，與已無關(guān)，自己 只要無條件服從領(lǐng)導(dǎo)的安排就可以了。所以有時(shí)做事情、 干工作只從自身業(yè)務(wù)或主抓業(yè)務(wù)出發(fā)，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求 完成了要做的工作，沒有從全局觀念出發(fā)考慮問題。（三）沒能更好的服務(wù)學(xué)生和教師作為教研室副主任的我，要想更好地了解學(xué)生和教研 室教師，更好地服務(wù)于學(xué)生和教研室教師，應(yīng)該了解學(xué)生 的信息和和教研室教師家庭的各種信息，以便于工作。但 在工作中總是以時(shí)間不夠充分未能做到對(duì)學(xué)生和教研室教 師的全面了解與家庭聯(lián)系較少，所以無法更全面的了解學(xué) 生和教研室

4、教師。（四）課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只 有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。 回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但 總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思 想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺, 與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí) 的自覺性與主動(dòng)性。（）在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再 造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì) 工作效率和質(zhì)量起決定性作用。與此同時(shí)，固然平時(shí)也比 較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)政治理論 鉆研的不深、不透。有時(shí)只注重與本身

5、業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)容， 跟業(yè)務(wù)無關(guān)的涉獵較少，對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)把握 的不夠好，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐促進(jìn)工作上還有差距。導(dǎo)致 自己固然是一名干部工作者，對(duì)時(shí)時(shí)處處保持先進(jìn)思想這 根“弦”繃得不夠緊，有時(shí)放松對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于過得往、差未幾。二、改進(jìn)計(jì)劃針對(duì)工作中存在的不足，我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn):（一）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)教 育方針、政策，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，深化基礎(chǔ)教育改革，全 面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。二是在業(yè) 務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各類 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀 的人民教師，

6、不辱使命，努力為國家、為社會(huì)培養(yǎng)有用之 才來約束自己，鞭策自己。努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服 務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。與此同時(shí)，樹立 強(qiáng)烈的自覺意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，牢記全心全意為人民服務(wù)的 宗旨，牢記兩個(gè)務(wù)必，更新觀念，大膽工作，努力進(jìn)步 學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)無止境，活到老、學(xué)到老。作為教研室 副主任，始終把群眾滿足不滿足作為工作的標(biāo)準(zhǔn)，盡自己 全力奉獻(xiàn)教育事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（二）強(qiáng)化責(zé)任，提高效率我在思想上嚴(yán)于律己，對(duì)自己的工作多用心、用腦， 領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有 時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈 的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)

7、力，積極促 進(jìn)自身能力的不斷提高。留意日常學(xué)習(xí)、工作和生活中的 一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)與六查六看標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì) 照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距；工作上牢固樹立爭(zhēng)一流的思想，對(duì)個(gè)人要求上堅(jiān)持高 標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。努力干好本職工作，讓人民群眾滿足，讓 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心。在工作方面要以大局為重，在完成上級(jí)對(duì) 自己傳達(dá)的任務(wù)的同時(shí)，也要往幫助同事及時(shí)的完成任務(wù), 并及時(shí)的往自覺的接受上級(jí)未傳達(dá)出往的新任務(wù)，使單位 的工作效率得到進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻把人民的利益擺到第一位, 寧愿犧牲自己的利益，也要往完成每項(xiàng)為群眾利益著想的 任務(wù)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，誠心誠意的為人民謀利益，全心全 意為人民服務(wù)。

8、（三）開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急 學(xué)生、家長之所急，用更多的愛心，更多的耐心，更多的 細(xì)心，更多的熱心，更多的責(zé)任，更多的汗水。全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。同時(shí)，為上好每一節(jié)課，課前認(rèn) 真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，釆 用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努 力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍, 鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式, 挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知 識(shí)。提高學(xué)生的能力。（四）走進(jìn)學(xué)生和教研室教師的心里努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心學(xué)生和教研室 教師，熱心的幫助學(xué)生和教研室教師。教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn) “親其師，信其道”的教學(xué)境界學(xué)生的成長，各種行為偏 差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找 到原