學(xué)校年度校本培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)

1、學(xué)校年度校本培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)學(xué)校年度校本培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)一、 校本培訓(xùn)項(xiàng)目名稱 ： 基于課堂觀察工具的學(xué)科教學(xué)診斷二、本校2018年度開(kāi)展校本培訓(xùn)的目標(biāo)、條件和重點(diǎn)通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐和研討，廣大任課教師能了解課堂觀察知識(shí)，掌握課堂觀察工具，更科學(xué)、更細(xì)致、更有效的進(jìn)行課堂自我觀照和聽(tīng)課觀察，并能在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)的定量和定性分析，進(jìn)行課堂教學(xué)診斷，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)特別是找到主要問(wèn)題所在，借鑒別人的長(zhǎng)處，解決自己的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)能力和效率。培訓(xùn)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)課堂觀察和分析診斷，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的不良教學(xué)習(xí)慣和低效甚至無(wú)效的教學(xué)方式方法并加以改進(jìn)，先消除“教得不好”，再力求“教得好”。我校近幾年

2、來(lái)對(duì)課堂教學(xué)的培訓(xùn)和研究比較多，為本項(xiàng)目的培訓(xùn)積累了一定的材料和打下了一定的基礎(chǔ)。我校對(duì)課堂教學(xué)的研究比較重視，建立了學(xué)科組內(nèi)自由聽(tīng)歌、教師主動(dòng)公開(kāi)課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課、校園課堂錄播等開(kāi)課聽(tīng)課機(jī)制，制訂了嚴(yán)格具體的開(kāi)課聽(tīng)課制度，有監(jiān)督有考核，為該培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供的較好的保障。我校有料號(hào)的教研科研氛圍，有一支具備較好能力的教育科研隊(duì)伍，我該培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供扎實(shí)的技術(shù)支持。三、本校2010年度校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)和考核辦法 （一）實(shí)施意見(jiàn)1.安排組織好開(kāi)課聽(tīng)課以學(xué)科組（同年級(jí)同學(xué)科教師組成一個(gè)學(xué)科組）為開(kāi)課聽(tīng)課的基本單位，由學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。組內(nèi)每位教師每學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，組內(nèi)其他成員全部參加聽(tīng)課評(píng)課

3、。學(xué)科教研組長(zhǎng)每學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，組內(nèi)成員全部參與聽(tīng)課評(píng)課，并邀請(qǐng)其它學(xué)科教研組的教師聽(tīng)課，甚至可邀請(qǐng)縣教研室教研員參與。2.進(jìn)行課堂觀察診斷的知識(shí)培訓(xùn)在開(kāi)展課堂觀察前縣進(jìn)行一定的知識(shí)培訓(xùn)，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，用主題講座的形式，向老師講解課堂觀察的定義、內(nèi)容、工具、操作等方面的內(nèi)容，使教師明確課堂觀察研究的意義、方法、掌握課堂觀察工具，學(xué)會(huì)分析和診斷學(xué)科課堂教學(xué)。3.課堂觀察的內(nèi)容（1）自我觀察（一邊講課一邊觀察）：觀察對(duì)象主要是學(xué)生的行為，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、人際間互動(dòng)情況，對(duì)教師授課的反映等，以及有關(guān)學(xué)生穿著、儀容、攜帶的物品、課桌上下擺放的東西等非學(xué)習(xí)性行為表現(xiàn)。（2） 觀察他人（聽(tīng)課）

4、包括教材運(yùn)用、講解能力、提問(wèn)技巧、教學(xué)溝通、多媒體運(yùn)用、學(xué)生行為管理、教學(xué)準(zhǔn)備、組織、評(píng)價(jià)，也包括教師的課堂觀察能力、學(xué)生的非學(xué)習(xí)性行為、教室內(nèi)外的情境等。 4.活動(dòng)形式自修反思式。教師根據(jù)自己的需求，在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐、自主評(píng)價(jià)、自主完善。 現(xiàn)場(chǎng)診斷式。有目的地對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇杂^察和面對(duì)面的分析討論，并提出改進(jìn)策略的方法。 主題研討式。一般每學(xué)期確定一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。選題要有價(jià)值。 專題講座式。學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展中的共性需求，每年確定幾個(gè)重點(diǎn)專題，組織集中培訓(xùn)。 示范模仿式。主要適用于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者應(yīng)該以互動(dòng)的方式進(jìn)行。 （二）考核辦法1教師開(kāi)展學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)點(diǎn)名、記載，每學(xué)期期末進(jìn)行匯總。2教師參加教研組組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)名、記載，每學(xué)期期末進(jìn)行匯總。學(xué)校將健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度，在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展。3教師參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)上臺(tái)主講、主動(dòng)發(fā)言等均由教導(dǎo)處作好記載，作為評(píng)選校本培訓(xùn)、校本教研先進(jìn)個(gè)人的主要依據(jù)之一。4每學(xué)期期末均組織一次校本培訓(xùn)專題考核，由教科室負(fù)責(zé)。每學(xué)期期末，教師均上交一篇教學(xué)論文、教學(xué)隨筆或課程故事。四、本校對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)、制度和責(zé)任人本次培訓(xùn)以分管教學(xué)校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，以教務(wù)