五年級(jí)上美術(shù)說(shuō)課稿美麗的紋樣人教新課標(biāo)

1、小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三課美麗的紋樣說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊(cè)第九課 畫花邊 。 下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說(shuō)明。一、教材分析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分， 美麗的紋樣一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程， 學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí) 形的重復(fù) 等課打下基礎(chǔ)。 所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識(shí)， 而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活” 。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：教

2、學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（紋樣的定義和骨式排列）2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫花邊的概念及其特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)二、教學(xué)方法：教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。 為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：1、 情境激勵(lì)法：在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌

3、握的知識(shí)點(diǎn)比較多， 而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)?，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)” 、 “判斷關(guān)” 、 “骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)” ，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課， 把課堂變成賽場(chǎng)。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境， 把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了緊張刺激的游戲， 學(xué)生在玩樂(lè)中整體感知了知識(shí)點(diǎn)， 在不知不覺(jué)中愉快的完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。2、 多媒體教學(xué)手段：隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。 課標(biāo)中也指出： “教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)” 。 根據(jù)本課的

4、教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽覺(jué)等多方面的感受， 在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力， 使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)， 使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。三、學(xué)法指導(dǎo)：我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)： “教師教任何功課， 講 都是為了達(dá)到用不著講 ， 教都是為了達(dá)到用不著教 。 ” 葉圣陶的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù) “不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)， 更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法” 。 因此， 對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：1)

5、引導(dǎo)合作探究：本課的教學(xué)難點(diǎn)是： 如何讓學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式， 在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)， 我先運(yùn)用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊， 讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問(wèn)題2) 、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？3) 、如果用箭頭來(lái)表現(xiàn)的話，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。 通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò) “觀察思考討論” 這樣的過(guò)程找到的答案， 所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中， 我采用學(xué)生自

6、評(píng)、 互評(píng)為主， 教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生， 使學(xué)生真正成為課堂讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、 欣賞水平得到提高、 自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。四、教學(xué)過(guò)程：（1） 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)，使學(xué)生一開始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。（2） 、小組競(jìng)賽、感受新知：1、競(jìng)賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)” ；教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。 學(xué)生回答后教師小結(jié)， 從而推出畫花邊的概念 “以一

7、個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣。” （板書課題：畫花邊）2、競(jìng)賽第二關(guān)“判斷關(guān)” ：在了解了畫花邊的特點(diǎn)后， 教師接用課件出示五幅紋樣， 讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說(shuō)出理由。3、競(jìng)賽第三關(guān)“骨式關(guān)” ：在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊， 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說(shuō)出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。4、競(jìng)賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系， 等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后， 教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。5、欣賞范圖：教師運(yùn)用課件， 展示欣賞圖片， 使學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中欣賞美麗的圖片， 受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3） 、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識(shí)來(lái)裝飾自己