Unit3Lookatme教學設計教學教材

1、此文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除“Unit3Look at me！”教學設計【教學內(nèi)容】人教版小學英語三年級上冊第三單元Look at me Part A Letslearn【課標要求】 1. 能根據(jù)聽到的詞句識別或指認圖片或實物。2. 能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。3. 能根據(jù)指令做動作， 根據(jù)錄音模仿說話， 在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第 2課時，內(nèi)容包括Part A的 Let s learn，Let s do 兩部分 , 本課的主要內(nèi)容是學習生詞 ear, eye

2、 , nose, mouth， face , head ,以及會運用句型 look at me. thisis my nose/eye/ , . 能夠簡單描述五官。本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了第一冊教材中前兩個單元的基礎上，學好本課為更好地學習本單元有關身體部位的話題奠定了基礎。在日常生活中， 我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位， 如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內(nèi)容。 通過學生學會用英語來表達自己的身體部位， 發(fā)展他們的語言表達能力， 同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力?！緦W情分析】 學生剛剛接觸英語， 學生學習英語的熱情比較高漲， 大部分孩子上課都能積極開口

3、說英語，并且學習興趣較濃。但是也有一部分孩子，由于缺乏自信，上課表現(xiàn)出來的興致不高，害怕發(fā)言和展示，學生英語基礎有一定的差距?！窘虒W目標】依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞匯： face ，ear ，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/ 快速反應：touch your face /eye/能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。情感目標：學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體， 并能和別人進行簡單的問

4、候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心?！?教 學 重 點 】 本 課 的 教 學 重 點 是 讓 學 生 能 聽 、 說 、 認 讀head ，ear,eye ,face ,nose,mouth?！窘虒W難點】單詞mouth 的發(fā)音。只供學習交流用此文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除【教學準備】多媒體課件【教學設想】通過學生的預習，探究，以及小組合作學習，讓學生達到本課時的學習目標?！窘虒W過程】( 一) 導入設計1. 上課一開始，現(xiàn)場一首英文歌Hello . 然后與學生進行日?？谡Z訓練： Howare you? Fine,thank you./Nice to meet you.2

5、.熱身活動 listenand act ，教師說： open your pencilbox. close your books., 讓學生做出動作。設計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛， 調(diào)動了學生的學習興趣， 使課堂教學以輕松活潑的形式開始。( 二) 新課呈現(xiàn)T： Boys and girls , Look ! This is zoom. What is zoom talking?Let s listen to him. Ok?視頻展示，依次出示 head， face, ear ， nose， mouth，eye 這幾個五官部位，

6、結合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。一 要求學生認真傾聽單詞，注意發(fā)音。二 要求學生跟讀單詞，每個單詞跟讀三遍，大聲朗讀。三 要求學生邊跟讀單詞，邊指出相對部位。四 匯報所聽到的單詞，并板書黑板，要求學生跟著用手指書寫。五 再聽錄音，糾正讀音錯誤，學生一個個讀。六 小組成員檢測單詞，抽測每組2 號同學認讀單詞。設計意圖：在新知呈現(xiàn)部分設計的六個步驟，讓學生多聽，多說。做到耳到，眼到，口到，手到，心到。讓學生的聽說認讀得到扎實的訓練。（三）復習鞏固1.T ：Boys and girls, look at me! This is my face. This is my head.This is m

7、y nose. Can you introduce yourself in your groups?小組合作學習二學習內(nèi)容：利用This is my 句型，介紹自己的五官。只供學習交流用此文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學習方法：組內(nèi)輪說學習要求：發(fā)音準確了解句義展示方法：教師抽測學習時間： 2 分鐘2.Let s do請最后匯報的同學聽指令，Open your mouth. 引入 Let s do部分。，然后教師左手摸頭的動作： Guess,What am I doing? 教讀“ touch ”, 輔助動作加以理解。自然引入 let s do :touch your head/fac

8、e/ear/nose/ mouth/eye 。聽錄音，跟做相應動作。設計意圖： let s do 既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內(nèi)容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上， 教師運用體態(tài)語示范新動作， 引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。1. 聽錄音了解詞義2. 小組內(nèi)練習 Let s do 內(nèi)容 .3. 請學生發(fā)出指令，學生跟著做動作。( 四 ) 拓展延伸 Make a chant.教師啟發(fā)把單詞編成兒歌來記憶： 頭是 head 真聰明，耳朵 ear 聽聲音，眼睛 eye 看東西，鼻子 nose 聞氣味，嘴巴 mouth 會說話，臉是 face 愛干凈。設計意圖：進行此創(chuàng)編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的記憶能力，培養(yǎng)學生對知識的創(chuàng)新能力，達到學以致用的目的。( 五) 當堂檢測學生指出相對部位的單詞，要求能夠認讀單詞。（六）課后作業(yè)1. 讀單詞eye, ear, head, face, nose,